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学科教育论文谈文章写作中的构思技巧【摘要】文章构思技巧是作文能力中的重要一项,文章表现技巧的构思是丰富多彩的,只要做到内容与形式统一,艺术的构思就能发挥其增强表现效果的作用。【关键词】报导结构故事小说结构表现方法的构思文章构思技巧是作文能力中的重要一项。在日本,认为作文教学有三个重要方面有写作动机,有东西可写,能够写出来在中国是这样说的为什么写,写什么,怎样写。其实都一样。能够写出来或怎样写指的是审题立意,谋篇布局,看词造句的能力。其中的谋篇布局就是本文要谈的构思技巧。苏东坡说文似看山不喜平,文章构思要讲究技巧,否则平淡无奇,素材再好,也成不了好作品。巧于构思,即使素材差一点,也会产生感人的力量,这就好比一块上等的布料,如果缝纫师的设计水平高,做出的衣服就质地和样式皆美。如果没设计好,则浪费了布料。为什么有人买的衣服,本来布料一般,但颜色美、样式好,穿旧了也舍不得扔,就是这个道理。从小学到初中,所学过的文章其构思(又叫结构)主要有如下几种一、报导结构1、并列式。如某某同志三三事。因为这三件事基本无主次之分,是并列关系。并列式是对这三件事来说的,若说整篇文章,又叫总分总。因先总写某某同志是怎样一个人或总体介绍他某方面的特点。然后再并列的写这三件事。称作分写,最后再以总结的话结束。2、连续式。如写某某老师的故事。这题目其实不是在讲一个故事,而是介绍某某老师的几件事。但这几件事不是并列关系,必须有先后之分。比如是时间先后或有因果关系。如果说并列式中的几件事的顺序,可以任意调动顺序,不存在安排上的错误,也不影响文章意识的表达,那么作为连续式中的几件事,则有可以调动它们的位置,调动了,就会出现材料安排上的错误,文章的意识表达也就大受影响了。比如某某老师的几件事中。其一,他毕业被分配到某山区任教,这中间,他曾有过思想斗争。其二,他到该校任教中感受到山区孩子的纯朴的品质,进而热爱山区教育工作。其三,学生、家长、同事们称赞他的爱岗敬业和教育成果。这三件事是按时间顺序安排的,在连续式的结构中是天衣无缝的。二、故事小说结构报导结构是常见的一种宣传结构。而故事、小说结构则是文学作品的结构样式。故事小说的结构分为如下环节开端、发展、高潮、结局。这是基本结构,有把结局提到开头来写,这叫倒叙结构,是只针对首尾而言的。但中间的内容安排还是遵循了开端、发展、高潮的结构样式的。三、表现方法的构思表现方法是指增强文章感染力的技巧。比如,藏而不露法(含蓄构思),开门见山法,旁敲侧击法(侧面表现正面的意思)。采用哪种表现方法,要看内容而定。内容决写形式,而不应该是形式决定内容。关于这一点,有人说填词不是形式决定内容吗回复是否写的,词格固然已经布在,但选什么词格,还是有了内容再决定的。这就好比造好的容器有多种,选哪种容器还是由被容纳的实物决定的,酒要选瓶罐之类盛装,而不会选盘子。花生米要选盘子之类盛装端上桌面,而不应该是瓶子。一般说来,直抒胸意的文章宜用开门见山法。有些内容需曲径才能通幽的,宜含蓄表达,采用侧面表现的构思。下面举两段文章为例讲解文章大意是这样的。解放前的重庆,蒋介石发动了第二次内站,兵荒马乱,物价飞涨,民不聊生。一个小知识分子一家三口(夫妻和一岁的孩子)几乎到了生计以维持的境地,丈夫提出把孩子送人,以绶解家庭生活压力,妻子宁愿省吃俭用也不同意丈夫这样做,于是夫妻二个抱痛苦,不知出路在何方例如重庆的冬天,阴云密布,大雪纷飞。江边的一座旧小的房子里,一个不满周岁的孩子,奶水不够,饿得娃娃直哭。这时有一个在小学里任教的男士回来了,披了一身的雪花。妻子在厨房做饭。做着做着,怎么没听见孩子哭声了。喊丈夫,也没有应声。他似乎听见丈夫出门的脚步声。他赶紧追出门去,看见丈夫抱着孩子已走好远了。他今天怎么了。她尾随后,看看他把孩子抱到哪里去。她尾随丈夫走过大街,一队巡逻兵荷枪实弹凶神恶煞地走过,扰得鸡飞狗跳。他们走到朝天门码头,江里的船只象饿了的甲壳虫一样躺在水里,一动不动。船里空空的,船老大斜靠在船帮上打盹。他们来到嘉陵江边,这里空荡荡的,黄桷树的落叶在寒风中漫天飞舞。妻子躲在一丛树的后面,看看丈夫究竟搞啥明堂。他看见丈夫把孩子举在眼前,吻了几吻,然后说孩子,在这兵荒马乱的年月,物价见天飞涨,家里已经快要揭不开锅了。爸爸无力把你扶养成人,我们就在这儿等着有钱人来收养你吧。(这里经常有人遗弃婴儿,每天都有人替缺孩子的主人来寻养孩子)。孩子,不是爸爸狠心,实在没有办法呀听到这里,妻子赶紧跑过去,一把抱过孩子说鹏,你疯了吧,我们盼孩子盼了好几年你丈夫看着妻子,清瘦的脸,细细的腰,说我不忍心看着你跟着我受穷呀妻子说我宁肯饿肚子也不要丢下孩子。说我不忍心看着你跟着我受穷呀妻子说我宁肯饿肚子也不要丢下孩子。说着哭着,夫妻俩抱头痛器起来,不知出路在何方。这篇文章内容相同,前一篇是较直接的记叙,后一篇用了悬念紧紧绷起读者的心弦,是较储蓄的表达。可以看出,后一种写法,有较强的艺术感染力,能较深刻震撼读者的心灵。文章表现技巧的构思是丰富多彩的,只要做到内容与形式的统一,艺术的构思就能发挥其增强表现效果的作用。否则,把技巧当作纯技术的东西,往往会流于形式,达不到应有的效果。【参考文献】[1]刘良慧,张先华,教育观念的革命,重庆大学出版社。2000年
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