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学科教育论文-谈新课改理念下初中数学的情感教育.doc学科教育论文-谈新课改理念下初中数学的情感教育.doc

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学科教育论文谈新课改理念下初中数学的情感教育【摘要】文章分析了在新课改中教师在教学过程中如何积极培养学生的情感,去感染学生、激励学生,从而达到培养学生浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度和明确的学习目的。【关键词】新课改初中数学情感教育一、新课改培养学生数学情感的重要性目前世界上许多国家和地区都把培养学生的情感态度与自信心作为教育的一个目标,以此促进学生运用数学解决问题的动力与能力。数学的发展历史表明,许多辉煌的成果的取得,往往来源于敏锐的数学直觉、惊人的想象力及追求数学美的思想。所有这些都表明数学能力不仅包括对知识的掌握,更离不开丰富的情感因素。美国心理学威廉詹姆士通过研究发现,一个没有受到情感激励的人,仅能发挥其能力的2030,当他受到情感激励时,其能力可以发挥到8090,也就是说,同样一个人在通过充分情感激励后,所发挥的作用相当于激励前的34倍。20世纪90年代,我国的基础数学教育已取得了丰硕的成果,在国际比赛中常常摘金夺银,但是我们必须看到“高分下的危机”,诺贝尔科学奖伴随着20世纪走过了百年历程,已成为全人类科学事业中最高荣誉,不愧为世纪辉煌但迄今为止,尚无一位中国人获此殊荣。我们的数学“尖子”人材在科学研究中取得的创造性成果也并不多,这一现象与数学教学中不注重数学的兴趣、应用性是分不开的。这些缺陷,恰恰表现在学生缺少数学的直觉意识、想象能力、审美能力等情感因素。以往的精英教育模式把数学作为一个筛子,更多的是起到选择与淘汰的作用,其结果是导致一代又一代的年轻人对数学学习失去兴趣,很多人以一种被淘汰的心态走向社会,这种心态会影响他们一生的发展。因为,在新课改中数学的感情教育就显的尤为重要。二、新课改如何培养学生的数学情感首先是加强数学教师自身的情感修养。教师情感生活的核心是热爱学生,从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。如果教师讨厌数学,学生便毫无例外地讨厌数学,这揭示了教师对数学的情感会耳濡目染地影响学生对数学学习的情感。在新课改的今天,要让学生的情感的健康发展,教师一方面要加强自身的情感修养,注意学习新的课程理论,学习教育学、心理学,加强艺术、文学等方面的修养,以丰富自己的情感。教师要把自己的真实情感,融化在教育教学中,自然而然地感染给学生,这样才能使学生受到无形的激励。另一方面数学课改强调要开展探究性学习,非常适合情感教育的需求。探
编号:201312092109429808    类型:共享资源    大小:9.82KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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