学科教育论文-近三年语文教育研究综述.doc

学科教育论文-近三年语文教育研究综述素质教育研究步步深入，不断前进思维能力的研究由活跃进入低谷阅读教学研究越来越受到重视作文教学研究开始摆到了头等地位高考、中考研究喧宾夺主，教改研究冷冷清清教材研究取得了较大成绩近三年，我国语文教育研究的现状怎样？取得了什么重要成绩？存在着什么主要问题？搞清这些问题，对深入开展群众性的语文教育研究、推动21世纪语文教育事业的发展有着十分重要的意义。近三年，我国的语文教育事业受到了社会各界的普遍关注，语文教育研究取得了喜人的成绩。中国人民大学书报资料中心（以下简称“中心”）从430多家语文教学和有关语文教学的报刊中，复印优秀论文996篇，收录索引2620条。在众多报刊激烈的质量竞争中，下列6家杂志成了名副其实的中文核心刊物，为语文教育研究作出了突出贡献。其中语文教学之友复印88篇，索引168条；语文教学通讯复印79篇，索引153条；中学语文教学复印761篇，索引117条；中学语文教学参考复印73篇，索引104条；教学月刊（中学文科版）复印54篇，索引104条语文教学与研究复印52篇，索引142条。这6家刊物共复印422篇优秀论文，索引788条，分别占总数的4237和30l。除此之外，下列19家刊物也为语文教研作出了较大贡献。其中，课程教材教法复印20篇，索引41条；中学语文复印19篇，索引98条；新语文（已停刊）复印18篇，索引50条；语文学习复印16篇，索引24条；考试复印12篇，索引25条；山东教育复印13篇，索引21条；教学与管理复印13篇，索引34条；语文函授复印12篇，索引19条；语文月刊复印11篇，索引21条；语文天地复印10篇，索引66条；中国教育报复印9篇，索引15条；读写月报复印9篇，索引35条；龙岩师专学报复印8篇，索引51条；语文教学阵地复印8篇，索引36条；学语文复印8篇，索引67条；光明日报浙江师大学报江苏教育学院学报现代语文等各复印7篇。这19家刊物共复印214篇优秀论文，占2148，索引575条，占2195。占577的语文教学等刊物，其复印文章占6386，索引占5202%。它们的功绩将载人语文教育史册。三年来，语文教育研究取得的成绩和不足主要表现在下述诸方面：素质教育研究步步深入，不断前进三年间，“中心”共复印素质教育研究论文51篇，索引129条。1997年，我国语文素质教育研究尚处于起步阶段，主要论文有中学语文应试教育的现状再也不能继续下去了（祝念亭、高聚祥）、语文素质教育的辩证思考（程海林）等。1998年，我国的素质教育研究处于由宣传向实施过渡的阶段，代表性论文如素质教育：中学语文教改的关键（甘德成）。谈中学语文教学中素质教育的实施叶长文）等。1999年，素质教育研究转向了实施阶段，代表作如语文教学怎样推进素质教育（顾德希）、谈中学语文素质教育的几个问题（吴心田）、语文学科素质教育教学模式探讨（刘继才）等。要创建全面实施素质教育的语文教学体系，还应该从教育观念的转变、语文教材的编写、教学方法的改革、教学效果的评估、教育环境的优化、学生情商与德商的培养和提高、教师素质的提高等方面深入进行综合研究。思维能力的研究由活跃进入低谷“中心”复印的语文思维能力研究论文，从1997年的25篇减少到了1999年的3篇，收录的索引也减少到一半左右。1997年学生思维能力培养的研究受到重视，十分活跃，出现了一些力作，如立足于思维能力培养，着眼于学习方法指点（詹素蓉）、语文教学思维训练实验报告（王锡文）、作文教学过程的思维训练（肖建民）等。但近两年思维能力培养的研究却呈收缩减弱趋势。钱学森先生曾预言：21世纪是先进思维的世纪，谁拥有先进思维，谁就拥有高素质、高科技，谁就能立于不败之地。思维能力是各种能力的核心，听说读写能力都离不开思维。语文教学应该尽可能教给学生多种有用的思维方法，并通过一定的训练，使学生的思维具有多向性、严密性。条理性、集中性、灵活性、独到性、层次性、全面性（或回广泛性）、彻底性（或曰深刻性）、发展性、综合性，不断探索事物的规律，提高分析问题、解决问题的能力。如果再忽视思维能力研究，必将造成21世纪语文教育的重大失误。阅读教学研究越来越受到重视1997年的阅读教学研究很不适应形势的发展，但近两年有了长足的进步。无论从论文涉及的广度。深度、高度来讲，如理论的建树、规律的探索、能力的培养、阅读教学模式和方法的探讨等，还是从论文数量上来说，均取得了可喜的成果。有的论文善于从理论与实践的结合上阐明问题，佳作迭出，如论中学语文阅读教学的症结与对策（施平、黄鳞生）、阅读的本质和阅读教学规律（及树楠）、攻克“拦路虎”，偏向虎山行（李关怀）、当代阅读认知理论概说（沈韬）等。阅读教学研究虽然迈出了有着重要意义的一步，但要使学生的阅读能力适应21世纪社会的发展，摆在语文教育工作者面前的任务还很艰巨。当务之急是落实语文教学大纲中提出的要求，让学生做到有书读，爱读书，会读书。作文教学研究开始摆到了头等地位“中心”复印的作文教学论文有165篇，占1656，索引352条，占1343。1997年的作文教学研究重视思维能力的训练，重视作文批改方法的探索，李元昌的作文点改法轰动全国，人们还为提高作文教学质量进行了多方面的探索。近两年的作文教学研究针对时弊，发表了真实地写作：作文教改的根本出路（魏占祥）、作文教学必须贴近社会现实生活（唐毓亮）、如何根除学生作文中的假话（顾振彪）等重要论文。阎银夫在中学作文教学现状与教材建设构想一文中，提出了编写作文教材的建设性意见，很值得重视。这几年的作文教学研究还有一个共同的特点，那就是重视作文教学各种方法的探索，如快速作文法、快乐作文法、集体作文法、师生合作作文法等的探索。作文能力是学生语文综合能力的反映，其形成受到语文教学多方面的影响。但是，近年的作文教学研究过分热衷于方法的探索，并且片面夸大某种方法的作用，而对其他重要因素避而不谈，谁盲目搬用，难免橘化为枳。有人甚至还想用某种模式规范作文教学，这是违背教育学基本原理的。作文教学应该以马克思主义哲学作指导，从教师、学生、环境、条件等实际出发，扬长避短，加强学生作文能力形成诸环节的教学，大面积提高作文教学质量。高考、中考研究喧宾夺主，教改研究冷冷清清近三年，“中心”复印高考、中考研究文章125篇，索引426条，而初中、高中教改研究文章分别不到其一半和10。1999年两者之比为9：。教改与考试研究的本末倒置，是应试教育在语文教育研究中的反映，是语文教育内部教、学、考关系处理失当的表现。这既不利于语文教学的健康发展，也不利于培养对世纪需要的社会主义现代化建设人才。教材研究取得了较大成绩教材质量的高低直接制约着语文教学效率。近三年，语文教材研究硕果累累，如建国后的语文教材述评（前越龙）、语文教材的编写和发展趋势（朱绍禹）、中学语文教材的新进展（顾振彪）、试论中学语文教材的功能和结构（张鹏举）、论语文教材的更新换代（李寰英）等是这方面的重要成果。优化语文教材是教改的关键。理想的语文教材必须以最佳序化、最佳体例、最佳量度、最佳质态实现最佳效果。近三年，学法指导研究仅引起了少数人的重视，基本上冷冷清清，今后亟须加大研究力度；习惯是成才的主宰因素，有人已经对学习习惯的培养引起了高度重视，这方面的研究亟待深入下去；语文学科性质的研讨，近年渐趋科学，也需要更上一层楼；文言文教学研究在艰难地前进；语文教学误区的探索在不断深入。三年来的语文教育大讨论，带来了语文教改的大反思，大总结，在讨论中也形成了许多共识。一石激起千层浪当前语文教改讨论综述对这场大讨论作了简明叙说。语文教育研究取得的成绩有目共睹，但发展不平衡也是不争的事实。这主要表现在：（一）有不少语文教学刊物和师范院校的其他有关刊物，三年间既无复印论文，也无索引。有复印论文的报刊只占总数4133。（二）从复印论文的情况看，除语文教学刊物和非师范院校报刊（103家）复印801篇，占8042外，158家师范院校学报中有复印论文的不到一半，复印论文占总数1958。179家有复印论文的报刊中，平均每年复印1篇以上（含1篇）论文的报刊有83家，96家报刊只能偶尔复印互篇论文。（三）从收录索引的情况看，“中心”收录索引的报刊共323家，其中141家报刊三年间只能偶然收录一两条索引。158家师范院校学报中有126家收录索引546条，占总数2083，其中三年间仅能收录1条索引的有71家，占师范院校学报总数的4494。上述分析表明，目前，我国大多数语文教学刊物和有关语文教学的刊物办刊水平较低，师范院校学报语文教育的研究水平尚待提高。我国的语文教育研究水平较低是有诸多原因的。首先，中学语文教师大部分教而不研，一则教学繁忙无法搞教研，二则大多数语文教师仅仅以语文教学为职业，而没有将其作为自己的事业，故不愿搞研究，三则现在有相当多的语文教师吃“教参饭”，无能搞教研。要搞好语文教育事业，必须开展群众性的教研活动，并作为考核晋升的内容和依据之一。其次，我们的教研员队伍中有三种人，一种人热爱语文教育事业，经常干教研外的其他工作，无法搞教研；一种人有较丰富的教学经验，但不爱当教师便“跳槽”当教研员，这种人事实上不能搞好语文教研工作；另一种人不会教书却当了教研员（大多是关系户），无能教书，也无能教研。要搞好语文教育事业，特别是搞好语文教育研究，必须整顿