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学科教育论文-阅读能力提高的妙法.doc学科教育论文-阅读能力提高的妙法.doc

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学科教育论文阅读能力提高的妙法摘要语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。本文就如何提高阅读能力简单介绍了几种方法比较性阅读、求解性阅读、质疑性阅读、创造性阅读。关键词提高;阅读能力;方法ABSTRACTONEOFTHETASKSOFCHINESETEACHINGISTHEREADINGOFTRAININGSTUDENTSWHETHERONHOWIMPROVEREADINGRECOMMENDODDKINDSOFMETHODSBRIEFLYTHISTEXTTHECOMPARINGISREAD,ASKSTHESOLVINGTOREAD,THEQUERYINGISREAD,CREATIVITYISREADKEYWORDSIMPROVE;READING;METHOD语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有“定法”的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有“法”可依。下面就优化方法,提高能力,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。1比较性阅读在小学语文教材中,体裁相同而主题不同的文章,主题相同而体裁不同的文章,同一体裁、主题而选材不同的文章,都可以通过比较性阅读来了解其内容,揣摩其技巧。如六年级的小英雄雨来和少年闰土,学生进行比较阅读后,不难发现,二者的体裁都是小说,但可以跨越时空,去反映不同的主题。前者反映抗日战争时期,表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国,勇敢机智的优秀品质;而后者反映的时代则比前者早,表现的是农村少年闰土知识丰富,聪明能干的品行。2求解性阅读教师根据一定的目的要求,向学生明确提出若干个带启发性的问题,让学生以自读的形式循文求义从课文中寻找答案,划出要点,以便在课堂中发表自己的见解,这是求解性阅读。这种阅读能否有效,关键在于教师提出问题的难易程度。过易,缺乏思考性;学生往往会觉得“易如反掌”;过难,思而不得,读而不知所措,学生会产生畏难情绪,丧失自读的信心。因此,一定要掌握难易程度。如果课文确实较难理解,则可以提出几个阶梯性的问题,引导学生寻求正确的答案。最好的方法是学生对问题产生兴趣,似有所悟,跃跃欲试,甚至自发展开讨论,这就更能促进求解性阅读的自觉进行。在教田忌赛马时,可以先板书出几道思考题让学生自读①为什么第一轮比赛田忌输了,而第二轮比赛却赢了②本文的中心句是什么③你读了这个故事后有什么启发学生根据思考题,认真阅
编号:201312092118510155    类型:共享资源    大小:8.53KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-阅读能力提高的妙法.doc
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liyun上传于2013-12-09

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