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学科教育论文-面向21世纪的基础地理教育改革.doc学科教育论文-面向21世纪的基础地理教育改革.doc

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学科教育论文面向21世纪的基础地理教育改革半个世纪以来,我国的地理教育难以认为是很成功的。近年来,许多高校地理系纷纷改换名称;基础教育中地理课程始终处在最易遭受冲击的地位;高考科目删除地理引起那么大的震动,以致地方师范院校地理系几乎已难以为继等等,都表明地理教育没有能得到全社会的普遍了解和承认。地理教育的发展与地理科学的发展密切相关。分析过去数十年中屡现危机的原因,一是地理科学研究对象地球表层系统是一个过于复杂的开放巨系统,对它的研究确需有待先进理论、方法的指导和先进技术手段的支持;二是地理学界长期受二元论的影响,致使地理学以人地关系为研究核心、处于自然社会科学桥梁纽带地位的综合性难以发挥,与社会、经济发展的需要结合不够密切。特别是基础地理教育,如与实际生活相脱节,更难于被接受。当今,全球变化导致对地球表层系统的研究蓬勃开展;可持续发展问题的提出使人地关系研究得到共识;高技术、新方法的引进,为地理学及地理教育的发展指明了方向、提供了机遇。基础教育要求改变“应试教育”的偏向,强调着眼于提高公民素质,更是为基础地理教育提供了大好的发展前景。把握时机、时不待我,如何迎接挑战,亟待明确。此文拟就基础地理教育改革陈述一些意见。一、基础地理教育的目标何在1988年澳大利亚悉尼地理国际大会后,国际地理联合会地理教育委员会酝酿起草了地理教育国际宪章(以下简称宪章),1992年提交华盛顿会议,发表至今,已经6年。但宪章的基本精神和论点并未过时,甚至还需要再加强调和贯彻。宪章序言中说“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”。不仅“为今日”,而且为“未来世界”,地理教育必须有超前意识。这与邓小平所说的教育要面向未来、面向世界的精神是相符合的。地理教育是为了使培养对象能在未来世界上成为活跃而负责任的公民,也就是说,是为了提高公民的素质。在讨论中国人口、资源、环境、发展的关系中,人口数量庞大固然是一个大问题,但其实更重要的问题在于素质。素质太低,难以希望他活跃起来的人太多;素质太低,不明白自己对社会应承担的义务、不负责任的人太多,这是社会改革、进步中的最大障碍。进一步需要明确的是“为培养活跃而又负责任的公民”,地理教育是不是属于“所必需”。宪章中另有一段话“要解决我们世界面对的主要问题和困难,需要全人类世世代代的全身心投入。下列问题都有很强的地理成分人口动态、食物和饥荒、城
编号:201312092119360186    类型:共享资源    大小:13.26KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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