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学科教育论文-音乐教育著名教育家苏霍姆林斯基说:“对艺术,特别是音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义,学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。”也就是说音乐绝不仅仅是单纯为了娱乐,而更重要的是把音乐作为完成塑造人的灵魂、完善人的生命、提高整个民族素质的一条重要途径。音乐教育在德育方面有着独特的作用和与其他科学无可比拟的优势。它的最大特点是通过优美、动听的旋律,融入人的精神世界,通过美妙的音符来激发学生的情感,从而达到启发学生的道德情操。它不是空洞的政治说教,也不是生吞活剥式的灌输,而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起,来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为,使学生受到潜移默化的教育。那么,如何在音乐教学中灌输德育呢?根据10多年的教学体会,我认为应从以下几点入手:一、选择具有德育作用的教材古今中外的音乐作品浩瀚无垠,这给我们的音乐教学提供了良好的条件,我们要选择适合学生的年龄特征,能引起学生强烈共鸣的音乐作品作为教材。节奏明快、健康向上的乐曲能振奋人的情绪,鼓舞人的精神。相反,一些格调低下的靡靡之音,则会麻醉人的灵魂,消磨人的意志。而中学生正处于形成世界观、人生观的关键时期,一定要选择健康而充满活力的音乐作品,充实音乐课堂,陶冶学生的道德情操。二、在课堂教学中渗透德育1教师要精心挖掘教材的内涵,对不同的音乐作品,进行不同的思想教育。用生动形象的语言,唤起学生的想像,让学生体会乐曲的内容、精神,引导他们在捕捉音乐形象中受到教益和启发,净化他们的心灵。教师在教学过程中要充分挖掘音乐教材的思想性,扩大学生音乐视野、提高学生审美的能力。从教材的主要内容看,有表达热爱祖国的,如歌唱祖国、爱我中华;有热爱劳动方面的,如打起手鼓唱起歌;有反映对大自然、生活热爱之情的,如春之歌等等一大批优秀的作品,这些作品的主题思想十分清晰,教师可用简练的语言向学生介绍与作品有关的材料,使学生感受作品的内涵。通过学唱或欣赏作品,使学生的感情完全融入到作品中,在共鸣中潜移默化,在情境中得到陶冶,学生的思想也得到了进一步的升华。2在课堂教学中深入浅出,动之以情选择学生易于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容。如在欣赏钢琴独奏曲牧童短笛时,告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的自豪感。教师利用课本上直观形象的插图,帮助学生理解乐曲的情节发展和音乐要素的变化,通过对旋律、音色、节奏、速度的对比分析,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在牛背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏、玩耍的情景。欢乐、优美的乐曲让学生为主陶醉,仿佛置身其中,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的情感。三、在音乐课外活动中展开德育对学生进行行之有效的思想品德教育,仅靠有限的音乐课堂来实施是远远不够的。要给学生实践的舞台,让学生在音乐实践中得到身心的陶冶,提高美的欣赏水平,音乐课程标准指出:“学生课外艺术活动,是音乐课程资源的重要组成部分”。通过课外音乐活动的开展,一方面使学生扩大音乐的视野,增长音乐知识,发挥音乐的创造性,锻炼音乐的才干。另一方面可以丰富学生的精神生活,培养学生对艺术美的感受和热爱,促进身心健康,使青少年成为美的传播者和创造者。我校一直把音乐选修课作为音乐课外活动的主要阵地。音乐课外活动形式多样,学生可以根据自身的爱好来选择。音乐课外活动包括合唱、舞蹈、器乐(牧童笛、电子琴)等。如在合唱教学中,特别讲究整体的艺术效果及人与人之间的合作精神,整个合唱队各声部的和谐统一,无论旋律、节奏、音量、音色、音准、力度等方面都要做到和谐统一。因而,在排练的过程中,学生就要养成严谨的学习态度,队员要养成守纪律、爱护集体的优秀品德。队员要顾全大局,团结协作,默契配合,才能发出真正感人至深、富于艺术感染力的合唱的音响。又如在舞蹈教学中,教育学生要有不怕苦不怕累的精神,“台上一分钟,台下十年功”,要想学有所成,就要持之以恒,勤学苦练。在器乐教学中,更需要学生有顽强的学习精神和脚踏实地的学习态度,反复琢磨。通过不同形式的艺术熏陶和不断的磨练,学生不论在学习、生活都炼出了顽强的拼搏精神和严谨的学习态度及生活作风:开展各种紧张激烈的竞赛,从中渗透德育,我校每学期定期举行文艺演出,如歌咏比赛、小品比赛、舞蹈比赛等等。在歌咏比赛中,让那些曾激励过一代又一代中国人努力拼搏、奋勇前进的革命歌曲在校园中激荡,感染学生、激发学生的上进心、爱国情。同时,学校还积极配合上级部门组织的音乐活动,组织学生参加广州市合唱节、舞蹈节,及承办教育局教工运动会的大型团体操,花都区运动会的开幕式大型团体操等等表演活动。各种形式的文艺活动不仅培养了学生音乐的兴趣、才能和特长,更重要的是培养子学生的工作能力、学习自觉性、责任感。通过系列的教学活动和社会活动,既满足了青少年表演的欲望,又增强了学生的成就感和集体荣誉感。“移风易俗,其善于乐

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