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学科教育论文-项目教学在我校电子技术课程中的尝试.doc学科教育论文-项目教学在我校电子技术课程中的尝试.doc

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学科教育论文-项目教学在我校电子技术课程中的尝试【摘要】“项目教学”是目前在职业学校范围内被广泛提倡的教学模式。本文根据自己的教学实践总结了在电子技术课教学中采用项目教学法的具体操作和建议。从项目教学法的教学过程、学习形式、效果评价等方面是如何实施的,本文根据我校的实际和本人在实践中遇到的问题提出几点建议以便往后教学中能更好地提高项目教学法的实际操作效果。【关键词】项目教学法自我评价教师评价理实一体化为了提高学生的综合能力和专业素质,使专业课教学更接近于社会需求,最终能实现学生与企业的就业岗位零距离对接。我们学校一直以来都很重视专业课教学的改革,做出了各种努力和尝试。上学期我们在07电子1、2班电工和电子两门专业课中推行了项目教学法,经过一学期的教学实践表明:通过教学项目的优化、知识点的重构和整合和课堂的理实一体化教学组织,在提高教学的效率与效果,在培养学生全面能力等方面,确实收到了一定的成效,使电类专业的专业课教学效果得到了质的提升。一、教学过程“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心,由以教材为中心转变为以“项目”为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以教学模式上发生了很大的变化。现在专业课教学采用项目教学法,使师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目以工作任务的形式出现。通过工作任务的完成,能得到一个具体的、具有实际应用价值的产品。一般分为五个教学阶段:(1)确定项目任务;(2)制定计划;(3)实施计划;(4)检查和评估;(5)归纳或成果应用。这种行动导向教学使教学理论与实践操作完全融合为一体。二、学习形式项目教学中的一个任务可能需要半天或者更多的时间,像以前那种两节课连上的模式就不适合了,实施项目教学必须为学生提供充足的时间,每次课都要完成一定的任务,小组成员和老师要给你打分的,在任务实施过程中遇到问题要积极主动思考,不能拖小组成员后腿。整个一次课是在动脑筋和动手操作过程中完成,人人都是演员,老师只不过是导演参与其中,但老师是有指挥权的,既要保证本次课气氛活跃,学生积极讨论操作,又要
编号:201312092120550235    类型:共享资源    大小:10.34KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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