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学科教育论文-高中数学教学中差生的转化.doc学科教育论文-高中数学教学中差生的转化.doc -- 2 元

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学科教育论文高中数学教学中差生的转化【关键词】高中数学教学差生转化在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大空难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,高中数学差生的形成主要表现在以下几个方面1.基本概念、定理模糊不清不能用数学语言再见概念。2.学生自学能力差。3.课堂缺少解题的积极性。4.教师布置的练习、作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。5.不重视考试,缺乏竞争意识。总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重得包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自爆自弃。正是由于缺乏习得主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些看法。一、提高数学教学重量,我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育1.数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。像物理、化学一样,通过直观性使学生理解概念、性质。2.应加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。3.注重情感教育在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习。4.对差生教学第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣,鼓励他们努力进取,积极向上。二、养学生只觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力1.在布置作业时,要注意难易程度,要加强对差生的辅导、转化,督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有进步的差生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生,要放低要求,采取循序渐进的原则,淳淳诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。2.大部分差生学习被动,依赖性强。教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让他们自己动脑,引导部门分析问题,解答问题。不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。3.应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常不集中、开小差,作业不及时完成或抄袭,根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别要注意检查差生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。三、认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对差生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可以使有些差生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学生上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取努力向上,从而达到转化差生的目的。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大,对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。
编号:201312092124320351    大小:7.93KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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