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学科教育论文-高校校园体育文化中体育隐形课程的效用 .doc学科教育论文-高校校园体育文化中体育隐形课程的效用 .doc

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学科教育论文高校校园体育文化中体育隐形课程的效用金怡郭蘋蘋(上海金融学院上海201209)(上海大学体育学院上海200444)【摘要】体育课程的隐形作用是指受教育者通过学校体育环境以间接的、内隐的方式获得的体育教育性的经验的总和。加强体育课程的隐形作用建设,对高校校园体育文化,促进学生素质的全面发展具有重要的作用,是构建良好的高校体育文化氛围的有效措施。【关键词】高校;校园体育文化;体育课程;隐形作用1、高校校园体育文化11高校校园体育文化的概念在中国古代,“文化”一词是“文治与教化”,认为文化是人类创造出来的文明成果对人自身的改造。我国著名哲学家张岱年先生认为文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上,在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在,又作为一种活生生的创造活动而演化。校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的,完全符合上述文化涵义,其结构本质是一种耗散结构,其系统是一个动态系统,其根本是一个不断创造的过程。体育涵盖了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。中国高校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。12高校校园体育文化的框架学校体育的目标是增强学生体质,培养身心健全的一代,为学生终身体育奠定基础,为中华民族发展和国家的可持续发展提供强大的人力资源和体制基础,校园体育文化是为学校体育的目标服务的。文化丰富的层次内涵决定了校园体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式,既有严谨的科学方法、健全的组织机构,又有丰富的人文资源。该系统有三个层面一是精神层面,居于主导地位,其中体育健康价值观是校园体育文化的本质与核心,它决定了校园体育文化的目标。二是制度、方法层面,是联系精神与物质的中间层面,其既是校园体育的组织形式,也是体育意识的体现,它涵盖了体育教学、科研、课外体育活动、代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立。三是物质层面,是文化的基础也是客观物质保证,主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍的建设等。在高校校园文化的建设中,此三层面应该在以人为本的原则上协调发展而没有次序关系。13高校校园体育文化与素质教育的关系体育是素质教育的主要内容和方面,体育文化的多起源说和丰富的内容即证明了人类在寻求自身发展过程对体育的依赖。终身体育是体育素质教育的主要体现,体育素质教
编号:201312092128240510    类型:共享资源    大小:12.20KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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