惠州市中考满分作文-课题申请评审书3.doc

编号：贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题申请评审书 研 究 类 别 课 题 名 称： 新课改下初中化学实验教学策略研究 课 题 负 责 人： 贺希新 负责人所在单位： 兴义市仓更镇中学 填 表 日 期： 2012年5月份10日 贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组2012年3月修订申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请按贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州、地）教育局（高校）或领导小组办公室联系。六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、领导小组办公室联系地址：贵阳市陕西路3号 邮政编码：550001 联系电话：(0851)6775332 电子信箱: 填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。研究类别 请选项填写，限报1项。 例如： E课程与教材研究A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在市（州、地） 请选项填写，限报1项。 例如： A贵阳市A.贵阳市 B.六盘水市 C.遵义市 D.铜仁地区 E.黔西南州 F.毕节地区 G.安顺市 I.黔东南州 J.黔南州H.高等院校。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如： A高等院校A. 高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）C.地方教育行政部门 D.教研部门E.其他。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。一、数据表课题名称新课改下初中化学实验教学策略研究关键词课改实验教学策略研究类别G课堂教学改革与实验研究负责人姓名贺希新性别男民族 布依出生日期1976年9月 行政职务 无专业职务 中学一级化学教师最后学历大专最后学位 所在市（州、地）E所属系统B 工作单位兴义市仓更镇中学电子信箱 通讯地址兴义市仓更中学 邮政编码 562413联系电话（区号） （单位） （家庭） （手机）份证要参加者姓 名出生年月专业职务学历学位工 作 单 位程道启1981年9月中学三级化学 本科 无兴义市仓更中学 罗银国 1979年12月中学三级 本科 无兴义市仓更中学 刘国福1981年4月 中学三级 本科无 兴义市仓更中学张配华1985年10月 中学二级 本科学士兴义市仓更中学查江涛1986年4月 中学二级 本科学士兴义市仓更中学万仲祥1974年11月 小学高级大专 无兴义市仓更中学李建波1986年5月 中学二级 本科 学士兴义市仓更中学 预期最终成果C论文D研究报告预计完成时间2013 年11月 日1二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）边远山区如何向管理要质量贺希新论文湖南青少年报2007年6月农村中学教研工作存在的弊端及建议贺希新论文市级交流2011年6月浅谈初中化学教学中的有效教学策略程道启论文市级交流2011年6月浅谈如何培养学生的创新能力罗银国论文市级交流2011年6月浅谈初中化学概念刘国福论文市级交流2011年6月在新程改革中可能遇到的中学生学习心理问题调查张配华论文市级交流2011年6月我校高中化学教学实验现状与思考查江涛论文市级交流2011年6月浅谈加强物理实验教学的重要性万仲祥论文黔西南州教育局2010年10月浅谈初中物理教学万仲祥论文市级交流2011年6月2三、课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值（一）课题主要涉及概念界定：1：“化学实验教学策略”是将课程标准所体现的新理念、新思路、新方法转化为促进学生全面发展的教科书内容。在教学活动中，充分利用化学实验，增加教学过程的直观性，强调学生的动手操作能力和主动力参与，通过丰富多彩的小组探究、讨论等活动，促进学生自主探究，促使学生积极主动地学习，从而获得化学学科的知识和技能，使学生形成科学的价值观。2：“新课改下化学实验教学策略研究”是针对九年义务教育阶段许多学校披着新课改的外衣，迈着传统的步子，使学生体会不一实验过程与方法、知识与技能完全割裂、情感态度与价值观行不到体现等现象而提出来的。（二）相关研究文献综述1、本课题受启于关文信先生的新课程理念与课程教学行动策略丛书，本书立论于基础教育课程改革纲要（试行），在具体的教师课堂实践中选取了大量的教学设计实例，并以此为媒介对新课程理念进行了细致入微的印证式剖析，这些碎片式的实例感情和点评构成了一个更加生动可感的新课程理念。2、本课题还受启于陈旭远老师的新课程推进中的问题与反思一书，在些书中讨论的问题都是在课程改革中最新出现的问题，也是一线教师及理论工作者所关心的问题，也可以说是必须解决的问题，本的最大特色就是体现了一种反思批判的哲学精神，注重理论与实践的结合使得本书有理论的深度，又体现实践的需要。（三）选题背景及研究价值1、选题背景（1）、化学教学质量参差不齐， 从中考阅卷可以看出我市的化学中考平均分城区与农村、农村与农村各所中学的差距是比较大的，高低之间往往差距有30-40分。这是我市提高化学教学质量亟待解决的问题之一。据调查有589教师认为实施新课程的最大困难是教育观念落后。教师还习惯于只重视知识的传授，“一言堂”现象较严重，能力的培养并没有引起重视，教学方法与手段设计上，能够做到生动直观、强化教材、灵活多样、创新脱俗的很少。（2）、实验教学逐渐弱化，做实验变成了讲实验在课堂教学中教师出于条件或时间的限制或随意性太强往往都是讲演示实验而不是做实验。 （3）、初中化学教师的学习交流活动异常缺乏，教师知识老化严重由于学校办公经费的缺少，绝大多数教师没有机会出去参观外地的学校。独立初中只有12名化学教师，在平时的教学中没有同行进行交流。教师处于一种封闭的、自生自灭的状态。许多化学教师毕业后没有继续学习，知识老化严重，甚至出现了越教越差的情况。2、研究价值（1）、对于学生：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得良好的发展。（2）、对于教师：本课题的研究，有利于教师树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我，从中体会到教者的幸福，“让每一位教师都成为幸福的教育歌者”，以他们不断增长的才情与智慧，去歌唱生活，去扎根教育，去托起教育美好的未来，去唱响民族永恒的希望。二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点（一）研究目标1、教师用好课程资源，开发教育资源，更新教育观念，注重教法研究加强学法指导，促进专业发展。2、面向全体学生，改变学习方式，倡导探究性学习，提高科学素养。3、着眼学生的全面发展、终身发展和个性发展。（二）研究内容及研究重点1、教师克服怕麻烦的心理，充分发挥自己的学业所长，把课本中实验通过自身的独创性，创造性地加以改进，充分激发学生学习兴趣，创新实验教学方式。2、在实验情境创设中考虑学生已有的经验，使学生的实验活动围绕从经验型向知识型过渡，激活思维，实验有源可录，给课堂教学以生命力。3、优化备课信息准确掌握大纲（做到五弄清）。明确教学任务（体系、要求、重点、难点、疑点等）。利用教学资料（厚积薄发、激活内容）。摸清学生情况（态度、基础、差异、特长等）。4 让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成，联系，应用过程中养成科学的态度。获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身的学习的意识和能力。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（一）研究思路：重点是实践和研究，用中学化学课程标准及相关课改先进理念为指导，以调查研究为基础、以实践教学为重点、以从多初中化学教师共同参与为主要方式，通过课题的启动和实践，通过调查研究总结当前初中化学教学存在的问题，找准研究的有效途径。研究过程坚持理念与实践相结合的原则，立足班级，面向全校，在全市有关课程改革实施的大视野下开展研究。认真总结实践经验，吸收、借鉴其他省市的有关研究成果，从实际出发，探索出有效的途径和方法。（二）研究方法：文献检索法、调查研究法、行动研究法、经验总结法。（三）技术路线 调查研究制定方案付诸实施总结经验 研究调查提升（四）课题研究的实施步骤第一阶段（2012年6月8月）准备阶段1.学习理论，提高认识，形成研究共识。2.确定研究方案。3.前期调查分析，为课题开题做准备。4.课题开题。第二阶段（2012年9月2013年9月）实施阶段1、研究制定执行计划。2、开展研究活动，撰写教学反思、案例分析，并搜集教师优秀教案和发表的文献。3、召开阶段性小结会，形成系列成果集。第三阶段（2013年10月11月）课题结题，成果推广阶段1、收集资料，整理汇编。2、总结工作，形成课题研究报告；3、召开课题总结会，接受上级专家评估。3四、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）完成课题的保障条件一、已取得的相关研究成果和主要参考文献边远山区如何向管理要要获省级交流二等奖；农村中学教研工作存在的弊端及建议获市级交流三等奖；浅谈初中化学教学中的有效教学策略获市级交流二等奖；浅谈如何培养学生的创新能力获市级交流二等奖；浅谈初中化学概念获市级交流二等奖；在新程改革中可能遇到的中学生学习心理问题调查获市级交流三等奖；我校高中化学教学实验现状与思考获市级交流二等奖；浅谈加强物理实验教学的重要性获州级交流二等奖；浅谈初中物理教学获市级交流二等奖；二、主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）课题主持人贺希新，中学一级教师，大专学历，具有很高的理论修养和研究经验。论文2篇在湖南青少年教育报、当代教育期刊发表，市级骨干教师。主要参加人员8人，平均年龄 34 岁。大学本科学历 7 人，占教师总人数 87 ；专科学历 1 人，占教师总人数13 。小学高级教师 1人，占教师总人数12.5 ；中学一级教师 1人，占总人数12.5。100 的教师具有继续教育证、普通话合格等级证、计算机等级证。兴义市优秀教师 2人；学科带头人3人 ；市级骨干教师 1人，乡级骨干教师 5 人。三、完成课题的保障条件研究资料：1学校建有规范的图书室和阅览室，藏书31513册，教师用书、资料丰富。2学校建有数字校园网，拥有丰富的各学科教学资源。3学校开通了100M光纤，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷，世界就在指尖。实验仪器设备：功能教室设施严格参照贵州省基础教育技术装备配备目录实施配备，十分规范且设施先进齐备。学校教学楼有音乐室、美术室、体育室、仪器室、实验室、网络控制室、电脑室、多媒体教室、会议室、图书室、阅览室各1间。其中：实验室设24组，设组与学生比为1：13；学校现代化教育设施先进齐全，100兆电信专用光纤环境下的实验室网络教学快捷通畅，拥有51寸背投电视机4台，学生计算机30台，电脑数与学生比为1：2。研究经费：学校领导已表态，从生均办公经费中无条件优先列支用于教研教改。综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，并自行解决了研究所需要的经费，所以，我们的课题研究是完全可行的。6 五、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人12012年6月2013年3月课题研究中期总结报告论文贺希新22013年11月课题研究结题论文论文贺希新最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人 12013年11月形成课题论文论文 贺希新7六、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字第二推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字8七、课题负责人所在单位意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。 公 章： 负责人签章： 年 月 日八、市（州、地）教育局（高校）意见是否同意报贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组审核其他意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日9九、专家评审组评审意见评审小组意见主审专家签字： 年 月 日学术委员会审定意见 学术委员会签字： 年 月 日 10十、领导小组审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日11贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题课题申请评审书课题设计论证活页 课题名称： 新课改下初中化学实验教学策略研究 课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值（一）课题主要涉及概念界定：1：“化学实验教学策略”是将课程标准所体现的新理念、新思路、新方法转化为促进学生全面发展的教科书内容。在教学活动中，充分利用化学实验，增加教学过程的直观性，强调学生的动手操作能力和主动力参与，通过丰富多彩的小组探究、讨论等活动，促进学生自主探究，促使学生积极主动地学习，从而获得化学学科的知识和技能，使学生形成科学的价值观。2：“新课改下化学实验教学策略研究”是针对九年义务教育阶段许多学校披着新课改的外衣，迈着传统的步子，使学生体会不一实验过程与方法、知识与技能完全割裂、情感态度与价值观行不到体现等现象而提出来的。（二）相关研究文献综述1、本课题受启于关文信先生的新课程理念与课程教学行动策略丛书，本书立论于基础教育课程改革纲要（试行），在具体的教师课堂实践中选取了大量的教学设计实例，并以此为媒介对新课程理念进行了细致入微的印证式剖析，这些碎片式的实例感情和点评构成了一个更加生动可感的新课程理念。2、本课题还受启于陈旭远老师的新课程推进中的问题与反思一书，在些书中讨论的问题都是在课程改革中最新出现的问题，也是一线教师及理论工作者所关心的问题，也可以说是必须解决的问题，本的最大特色就是体现了一种反思批判的哲学精神，注重理论与实践的结合使得本书有理论的深度，又体现实践的需要。（三）选题背景及研究价值1、选题背景（1）、化学教学质量参差不齐， 从中考阅卷可以看出我市的化学中考平均分城区与农村、农村与农村各所中学的差距是比较大的，高低之间往往差距有30-40分。这是我市提高化学教学质量亟待解决的问题之一。据调查有589教师认为实施新课程的最大困难是教育观念落后。教师还习惯于只重视知识的传授，“一言堂”现象较严重，能力的培养并没有引起重视，教学方法与手段设计上，能够做到生动直观、强化教材、灵活多样、创新脱俗的很少。（2）、实验教学逐渐弱化，做实验变成了讲实验在课堂教学中教师出于条件或时间的限制或随意性太强往往都是讲演示实验而不是做实验。 （3）、初中化学教师的学习交流活动异常缺乏，教师知识老化严重由于学校办公经费的缺少，绝大多数教师没有机会出去参观外地的学校。独立初中只有12名化学教师，在平时的教学中没有同行进行交流。教师处于一种封闭的、自生自灭的状态。许多化学教师毕业后没有继续学习，知识老化严重，甚至出现了越教越差的情况。2、研究价值（1）、对于学生：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得良好的发展。（2）、对于教师：本课题的研究，有利于教师树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我，从中体会到教者的幸福，“让每一位教师都成为幸福的教育歌者”，以他们不断增长的才情与智慧，去歌唱生活，去扎根教育，去托起教育美好的未来，去唱响民族永恒的希望。二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点（一）研究目标1、教师用好课程资源，开发教育资源，更新教育观念，注重教法研究加强学法指导，促进专业发展。2、面向全体学生，改变学习方式，倡导探究性学习，提高科学素养。3、着眼学生的全面发展、终身发展和个性发展。（二）研究内容及研究重点1、教师克服怕麻烦的心理，充分发挥自己的学业所长，把课本中实验通过自身的独创性，创造性地加以改进，充分激发学生学习兴趣，创新实验教学方式。2、在实验情境创设中考虑学生已有的经验，使学生的实验活动围绕从经验型向知识型过渡，激活思维，实验有源可录，给课堂教学以生命力。3、优化备课信息准确掌握大纲（做到五弄清）。明确教学任务（体系、要求、重点、难点、疑点等）。利用教学资料（厚积薄发、激活内容）。摸清学生情况（态度、基础、差异、特长等）。4 让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成，联系，应用过程中养成科学的态度。获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身的学习的意识和能力。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（一）研究思路：重点是实践和研究，用中学化学课程标准及相关课改先进理念为指导，以调查研究为基础、以实践教学为重点、以从多初中化学教师共同参与为主要方式，通过课题的启动和实践，通过调查研究总结当前初中化学教学存在的问题，找准研究的有效途径。研究过程坚持理念与实践相结合的原则，立足班级，面向全校，在全市有关课程改革实施的大视野下开展研究。认真总结实践经验，吸收、借鉴其他省市的有关研究成果，从实际出发，探索出有效的途径和方法。（二）研究方法：文献检索法、调查研究法、行动研究法、经验总结法。（三）技术路线 调查研究制定方案付诸实施总结经验 研究调查提升（四）课题研究的实施步骤第一阶段（2012年6月8月）准备阶段1.学习理论，提高认识，形成研究共识。2.确定研究方案。3.前期调查分析，为课题开题做准备。4.课题开题。第二阶段（2012年9月2013年9月）实施阶段1、研究制定执行计划。2、开展研究活动，撰写教学反思、案例分析，并搜集教师优秀教案和发表的文献。3、召开阶段性小结会，形成系列成果集。第三阶段（2013年10月11月）课题结题，成果推广阶段1、收集资料，整理汇编。2、总结工作，形成课题研究报告；3、召开课题总结会，接受上级专家评估。活页1活页2活页3完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）注：不能出现研究者