健康,保险的意义功用.ppt

人保健康初级讲师研训班,1,新人育成系列教材岗前培训之 健康保险的意义与功用课程,培训行动打造人保健康个险生命力工程,人保健康初级讲师研训班,2,健康保险的意义与功用,幻灯片47,人保健康初级讲师研训班,3,幻灯片48,一、编排意义：介绍课程纲要 二、表达重点：让学员了解风险无处不在；风险是可以转移的；如何转移即衔接到健康险的意义与功用。 三、预期效果：引发兴趣、引起重视。,人保健康初级讲师研训班,4,幻灯片49,一、编排意义：对上一灯片的总结 二、表达重点：采取互动引导，概括并总结。 三、预期效果：让学员牢记“人生三大风险”,XP26,人保健康初级讲师研训班,5,幻灯片50、51,一、编排意义：通过数字强调“风险无处不在”。 二、表达重点：中速朗读，数字部分加重语气。强调风险与时间同在，只要你生存在世，你就不可能远离风险。不分男女老少，也不分高低贵贱，在风险面前所有的人都是一样的。 三、预期效果：通过数字的展示，增强学员的认同感。,XP26,人保健康初级讲师研训班,6,幻灯片52、53、54,一、编排意义：通过事实说明风险总是不期而遇且那样的可怕！人生三大悲剧之一 二、表达重点：讲解时要充满深情，节奏缓慢，讲师注意观察学员的反应，可以先朗读歌词，也可以直接点击幻灯片上的超级链接放映动画天亮了。 三、预期效果：惨痛的事实引起共鸣。,XP27、28,人保健康初级讲师研训班,7,幻灯片55、56,一、编排意义：强调惨痛的事实之多枚不胜举 二、表达重点：带领学员阅读相关材料，节奏缓慢引起学员共鸣。 三、预期效果：通过典型案例引发思考，让学员能够认识到随着社会的发展风险不断加剧，一次车祸带来的连锁反应，强调生存环境的变化将会导致更为严重的后果，为下面内容做好伏笔。,XP28、29、30,人保健康初级讲师研训班,8,幻灯片57、58、59,一、编排意义：对前面内容的总结与陈述，通过事实、图片说明社会风险的加剧，引发对健康的重视。 二、表达重点：通过图片展示提问。2003年一场突如其来的SARS；2004年禽流感留给亚洲乃至世界的“一地鸡毛”造成了人们对大病的再度恐慌，“身边的变化”是不以人的意志为转移的！未来更是不可预知！ 三、预期效果：让学员认识到众多的风险因素给人们带来的警示，重视健康、珍惜生命。,XP30,人保健康初级讲师研训班,9,幻灯片60,一、编排意义：让学员了解健康风险带来的悲剧。 二、表达重点：参考文献一交待故事背景，以新闻标题“爸爸妈妈，谢谢你们！下辈子我给你们当爸妈，把你们的爱都还给你们！” 开始，然后有感情的朗读“顾欣绝笔信”。重点提示：朗读时注意观察学员的反映，最后可将参考文献二中的黑体字部分再次有感情的朗读出来，可深深地打动全体学员。 三、预期效果：通过惨痛的事实打动学员引发思考。,XP31、32,人保健康初级讲师研训班,10,幻灯片61,一、编排意义：总结上述内容引发思考 二、表达重点： 诵读媒体评论“疾病的威胁，一人、一家之力根本难以抵挡。社会公益慈善捐助目前也只是杯水车薪，难以成为解决问题的根本途径。只有政府、民间机构以及个人竭尽所能的为他们提供帮助，建立覆盖面更广泛的、救助更加有效的机制 。”。点评媒体评论，特别指出媒体对健康保险的认识不足，这是一个普遍的社会问题！因此我们的使命“心系人民 健康中国”任重而道远。 重点提示：此时学员情绪十分激动，可以采访情绪较为激动的学员，也可给出分钟时间，请学员在学员手册上写下自己的感受，为下面内容留下伏笔。 三、预期效果：达到课程的高潮，能够使学员心灵震撼。,XP32,人保健康初级讲师研训班,11,幻灯片62-67,一、编排意义：通过数据了解健康风险的发生概率和趋势，总结出健康是一切的基础。 二、表达重点：承接前面案例，大量数据表明，类似的悲剧还有很多；注意强调“现代医学发达，重大疾病已不再是绝症，但若没有钱，非重疾也是绝症！” 总结健康的重要性。 三、预期效果：让学员了解到健康风险触目惊心，体会到健康是一切的基础。,XP33、34,人保健康初级讲师研训班,12,幻灯片68,一、编排意义：说明人生三大风险中“活得太久”需要及早解决。 二、表达重点：讲解时要注意衔接上节课内容，回顾健康对人们的重要性！健康的你为病重的你；年轻的你为年老的你！ 三、预期效果：引发思考增强认同感,XP35,人保健康初级讲师研训班,13,幻灯片69、70,一、编排意义：尊老爱幼是中国的传统美德。 二、表达重点：讲解时要熟悉该事件的发生背景，正确引导并作出综述和总结。提出思考：为什么父母给子女捐献器官好像很平常，而子女为父母捐献器官，同样的情况就得到了这么高的关注与评价呢？ 三、预期效果：引发深度思考，未来如何解决？,人保健康初级讲师研训班,14,幻灯片71、72,一、编排意义：了解未来老龄化社会的问题 二、表达重点：讲解时要熟悉老龄化社会的相关内容，阐述老龄化社会的严重性， “养儿防老”在当今“”型的家庭里将会成为一种奢望！加以正确引导并作出综述和总结。 三、预期效果：引起重视,人保健康初级讲师研训班,15,幻灯片73、74,一、编排意义：用事实证明 “养儿真的能防老吗？” 二、表达重点：注意情绪调整，节奏缓慢低沉，有感情的朗诵，打动学员！ 三、预期效果：引发思考“我该怎么办？ ，我们该怎么办？”,XP35、36,人保健康初级讲师研训班,16,幻灯片75、76,一、编排意义：对上一张灯片的总结与延伸。 二、表达重点：调整节奏和情绪，提问互动作出总结和综述，引起共鸣达成共识。 可用分钟时间写下自己的感受！注意时间掌控！ 三、预期效果：引发思考为下面内容作铺垫。,人保健康初级讲师研训班,17,幻灯片77,一、编排意义：对以上所有内容的总结。 二、表达重点：总结风险无处不在，面临风险并不可怕，可怕的是不知道风险的解决之道。 三、预期效果：推出保险的意义与功用：保险就是引出下张幻灯片,人保健康初级讲师研训班,18,幻灯片78,一、编排意义：了解历史名人对保险的看法 二、表达重点：讲解时要注意节奏和氛围的掌控。 三、预期效果：引发共鸣,XP37、38,人保健康初级讲师研训班,19,幻灯片79-84,一、编排意义：强调和总结保险的意义与功用 二、表达重点：保险就是一种责任，强调责任是一个人的最基本的内涵；保险就是一种准备。加强互动，引导学员举出日常生活中用于“防患于未然”所作的准备，如：灭火器、雨伞等，注意时间掌控。 三、预期效果：让学员懂得责任与准备,人保健康初级讲师研训班,20,幻灯片85、86,一、编排意义：强调保险的功用，其实保险就是一种保护。 二、表达重点：特别强调健康险的功用，“辛辛苦苦几十年 一病回到解放前”加强互动，引导学员举出日常工作和生活中用于保护的项目，如：钢窗、防护网、安全帽等，注意时间掌控。 三、预期效果：让学员懂得保险保障,人保健康初级讲师研训班,21,幻灯片87,一、编排意义：强调保险的意义与功用，其实保险就是一种互助行为。 二、表达重点：强调互助行为“人人为我 我为人人”就是保险的基本原理，是人类为规避各种风险所采取的一种应对措施，是人类的伟大发明和创造 三、预期