二上第八单元狐假虎威.doc

二上第八单元 狐假虎威以文带文课型【教学内容】1、能正确、流利地朗读课文，能联系生活实际、借助表演理解课文中关键词的意思，读懂课文内容。2、借助插图、抓住文中关键词较完整、生动地复述狐假虎威这个故事。【教学流程】第一课时板块一、指导有感情朗读一、整体感知故事环节“整体感知故事”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 二上第八单元狐假虎威时间：5分钟 听一听 1、通过听故事，帮助学生整体感知故事内容。2、培养学生养成聆听的好习惯。1、 老师讲故事，学生听故事。（也可以播放优质的故事音频视频）2、 学生自由填空。（ ）的狐狸 （ ）的老虎3、 师：怎样能把故事读得生动，把狐狸和老虎读“活”。让我们一起走进这个故事吧。二、“看图读故事”学习环节“看图读故事”学习环节对应的教学目标 教学内容及时间 学生活动方式 教学目标 学习课文狐假虎威。 时间：25分钟 读一读 画一画 说一说借助插图，让学生学会抓住文中关键词较完整、生动地复述狐假虎威这个故事。1、出示第一幅图（窜过 扑过去 逮住） （1）熟读三个词语，用上这三个词语看图说话。（2）关键词重读，快读 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（3）把这一串动作连起来，读得稍快点，这幅图画便活了。（4）给这幅图加个题目：（逮狐狸）2、 出示自学提示：自读2-6自然段，哪些词语让画面“活”起来的？用“”把这些词语画下来。（1）学生汇报。板书：骨碌一转 扯着嗓子 蒙住了（2）重点词感受读（动作体验读） 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 师：“骨碌一转”：狐狸眼珠骨碌一转就活了。（指生做动作） 师：“扯着嗓子”：大声地，拉长声音。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子说：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。”（3）师生分角色读。（4）你能给这幅图取个名吗？（蒙老虎）3、 出示图片3 （1）给图起名字：借威风 吓百兽（2）在79自然段中，找几个词语来体现这幅图中的小动物。（3）出示词语：神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 （4）学生表演读。（5）评价点评读生：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。师：狐狸的神气劲来了。一头水雾的老虎还蒙在鼓里呢！生：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。师：小动物们，你们跑得这么快，怕谁？怕狐狸？还是怕老虎？生：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。师：这一句话就把狐假虎威这个故事概括出来了。三、“两翼”教材带文环节“两翼”教材带文环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 经典诵读读中的小古文狐假虎威时间：10分钟 读一读 背一背通过阅读小古文，使学生对狐假虎威这个故事有更深的理解。 1、师范读小古文 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆 n天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂su与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。战国策2、古今对译读古文课文虎求百兽而食之，得狐。有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。狐曰：“子无敢食我也！狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”我带你到百兽前走一趟，让你看看我的威风。虎以为然，故遂与之行。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。兽见之皆走。大大小小的野兽