二年级语文下册我不是最弱小的教案分析.docx

二年级语文下册我不是最弱小的教案分析一、教学目标：、会写本“摸、扑、托”等生字，会认“蔷薇、掀起、递给”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文，体会问号、叹号表达的不同语气。3、通过学习文，增强学生自信心，引导学生要有不甘为弱小者、保护弱小者的意识。二、学习重点。对文生字的认读以及对文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。三、学习难点。对人物语气的体会和朗读。四、前准备。PPT、生字卡五、时安排共2时六、教学过程第一时时内容：初读文，整体感知，学习生字，指导书写。一、看视频导入揭题。今天老师给大家带来了一段好看的视频，让我们赶快去看看吧！让我们一起打着节拍观看把！（播放视频我真的很不错。）你知道这首歌叫什么名字吗？我真的很不错说明我：很厉害今天有一位小男他也很厉害，因为他说他不是最弱的，让我们走进文赶快去认识他，看看他对谁说的。请伸出小手和老师一起书写题。（老师你少些了一个“弱”字。）“弱”字怎么写，谁能帮助老师？它是什么意思呢？【设计意图】以音乐视频的方式导入新，能快速调动其学生参与的积极性，同时以故意出错的方式展开教学，加深学生印象的同时激发学生的挑战性，为下面内容的展开做好铺垫。二、初读文，学习生字，指导书写。播放文音频，借助拼音，认读生字。（提醒学生两圈一画，即圈出不认识的生字词，画出不理解或优美的句子。）【设计意图】引导学生积极参与到教学活动中来，培养学生的自主能动性，培养学生良好的学习习惯。2在文中还藏着好多生字伙伴，看看你和老师找的一样吗？（教师出示会认的字）你最喜欢哪个？能念给大家听吗？（出示PPT引导孩子们认读生字，随着孩子的认读出示PPT）3在识字中穿插写字指导（1）看PPT中出示的生字，你能帮助他们分分类，并说明自己分类的原因吗？（2）开展游戏，识字整合，请学生以送字宝宝回家的方式展开，在游戏中锻炼学生的动手、动脑能力。如孩子提出“芬、芳、蔷、薇”可分一类，因为他们都是草字头。也可以把“摸、扑、托”分一类，因为他们都是提手旁。（3）在识记后在“我是小小书法家”环节可指导书写“摸、扑、托”等字的书写：注意提醒提手旁的书写以及左右间距的掌控，同时引导学生在练习本上进行书写，老师进行展示，请其他学生进行点评，提醒。（评价字的标准：1书写是否正确2笔画是否顺畅3大小是否均匀。）【设计意图】“摸、扑、托”字是本必须认识并会写的生字，因此在“我是小小书法家”的环节，我注重培养学生认真观察，细心书写的能力，引导学生养成良好书写习惯的同时静心书写。三、再读文，整体感知。、用仔细喜欢的方式读文，想想文中都出现了那些人物，谁和谁进行了对话？他们都说了什么？2、你能读出他们说话时的语气吗？请你先和同桌合作一下，再推举展示。3、“看，这儿还有一朵野蔷薇呢！”读这一句的时候应该用怎样的语气，（惊讶、惊喜、开心）是怎样一朵野蔷薇呢？让我们通过图片来走近它。你能用一个词来形容她吗？4、这么美的花你能把它读出来吗？在描写花的语句中出现了我们的生字朋友，你能找到吗？和它打个招呼吧。【设计意图】此环节，我主要培养学生读和说的能力，文中人物的感情、语气以及描写蔷薇花优美的句子让学生以反复读的方式展开，培养学生的诵读能力，同时引导学生再次熟悉生字词。四、拓展延伸这么美的花被雨水冲刷的垂下了头，如果你在它旁边你会帮助它吗？在平时生活中你帮助过弱小的人做过力所能及的事吗？【设计思路】现实联系实践，把孩子们带到现实中，让他们畅所欲言，锻炼孩子的口语表达