人因工程学课程设计指导书.doc

人因工程学课程设计指导书郑州航空工业管理学院工业工程教研室一、课程设计教学目的与意义人因工程学是工业工程专业的一门专业基础课，是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。该课程设计是加深学生对人因工程知识的理解和掌握，同时广泛拓展学生对人因工程思想在生活、工作和管理中的应用，掌握一定的实践技能，能够应用人因工程学基本理论解决现实问题。具体来说，能够使学生掌握本学科的研究内容、基本原理、应用范围，以及它在产品设计与工业造型中的意义；在设计中全面了解与产品设计相关的人的生理、心理诸因素：人体静、动态尺寸，操作力，视、听、触觉功能特征等；了解并会查阅有关的人因工程学国家标准及其他的数据资料；通晓作业域设计，显示与控制装置设计、座椅与工作台设计等典型的人因工程学设计问题；通过实践初步掌握与人因工程设计有关的生理、心理学实验方法、观察调研方法。通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人因工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、互联网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。二、课程设计内容、任务描述与要求在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人因工程学问题，本着建立良好的人机环境关系的思想，应用人因工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人因工程学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人因工程学特征。三、课程设计程序与时间安排序号工作内容天数1设计选题，分析选题的适宜性、可行性，拟订课程设计工作计划12设计调研，收集设计课题的相关信息资料23调研资料整理、分析，总结课题中人机设计的相关因素，明确需要解决的人因工程学问题，并提出设计的人因工程学要求24构思设计（实验）方案、进行现状分析与进行实验测试25修正、完善设计方案；按照报告书提纲整理设计资料16整理、归纳设计资料制作设计报告书37提交课程设计作业8答辩1合 计12四、课程设计过程中的各环节要求4.1选题要求课题选择一定要切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。可以在提供的设计题目中选取，也可以自拟题目，自拟题目必须和老师进行沟通后进行。第一类：产品与空间人因工程学评价与改进设计发现生活中不符合人因工程学方面的内容，利用人因工程学的相关理论和知识进行重新的再设计1包装设计中的人因工程学问题分析与设计2手持式产品的人因工程学分析与设计，如手持电动工具、拖把、菜刀、锤子等3大型医院（或大型商场）标识导向系统的分析与宜人性设计4公交车站的人因工程学分析与设计5公共汽车车厢的人因工程学分析与设计6超市收款员工作空间的人因工程学分析与设计7某列车车厢的人因工程学分析与设计8某品牌自行车的人因工程学分析与设计9公共垃圾箱的人因工程学分析与设计10计算机操作空间的人因工程学分析与设计11设计专业专用设计桌的人因工程学分析与设计12学生宿舍的人因工程学分析与设计13电脑桌的人因工程学分析与设计14学生餐厅售货窗口的人因工程学分析与设计15食堂餐桌椅的人因工程学分析与设计16老年手机（智能手机，大屏手机）的人因工程学研究与设计17鼠标、计算机键盘等外设产品的人因工程学分析与改进设计18家用电器产品的人因工程学分析与设计,如拖把、电熨斗、冰箱、洗衣机、电吹风等19办公用品设计中的人因工程学问题分析与设计（以某办公用品为例）20开水房的人因工程学研究与设计21学生浴池的人因工程学分析与设计22图书馆阅览室的人因工程学分析与设计23银行自动取款机的人因工程学研究与设计24超市购物车的人因工程学分析与设计25多媒体教室（01，05，07楼）的空间设计26多媒体讲台的人因工程学评价与改进设计27校医院药房的工作空间设计28多媒体教室的空间评价与改进设计29某教室照明现状分析与改进设计30学生洗漱间的人因工程分析与改进31某医院就医流程工效学分析与改进设计3207学院办公室或教研室的人因工程学分析与改进第二类：人因工程学在产品或包装设计中的应用1人因工程学在沙发设计中的应用实例2人因工程学在笔记本设计中的应用实例3人因工程学在厨房设计中的应用实例4人因工程学在垃圾桶设计中的应用实例5人因工程学在课桌设计中的应用实例6人因工程学在汽车座椅设计中的应用实例7基于人因工程学的鼠标设计8基于人因工程学的笔记本键盘设计9人因工程在工作台设计中的应用实例10人因工程在电子产品设计中的应用实例11人因工程在计算机界面设计中的应用实例12人因工程在家具设计中的应用实例13人因工程在某老年产品设计中的应用实例14人因工程在某婴儿产品设计中的应用实例15人因工程在老龄人手机界面设计中的应用实例16人因工程在某健身器材设计中的应用实例17人因工程在某人机界面设计中应用实例18*产品的人因工程改进设计19人因工程在交通信号灯中的设计20人机界面（软件，手机等显示或控制器界面）的改善第三类：人因工程基础测试与实验类1媒体产品可用性（如广告、网页、包装、数字媒体等）测试实验平面广告可用性测试实验与分析2网页插入式广告可用性测试实验与分析3某网站（页）设计可用性测试实验与分析4不同网站某购物流程设计可用性比较测试实验与分析5某产品外包装可用性测试实验与分析6数字媒体可用性测试实验与分析7人因工程基础实验测试某类操作反应时测试与分析实验8疲劳驾驶实验测试与分析9疲劳生理参数实验测试与分析10疲劳作业实验测试与分析13大学生浏览网页行为实验测试与分析14老年人浏览网页行为实验测试与分析15数字化信息获取眼动实验测试与分析16某作业空间或区域（如宿舍、教室、办公区、厂区等）作业环境检测（噪声、光照、温度、湿度）实验与分析其它可选择的设计题目还很多，如医疗器械类、健身器材类、日常生活用小产品类（如CD架、美工刀、遥控器）画具等产品设计中都涉及到诸多人因工程学问题。4.2 调研要求本次设计仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的，作为设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，所以每个同学必须针对设计选题，在校内外进行较广泛的设计调研，设计体验，收集设计现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。收集资料要全面、真实、可靠，在对设计现状进行调研时，需要认真测量，细致观察，认真记录，要注意图片的收集和记录，对有些设计题目同时需要查阅相关文献去获取必要的信息。4.3 资料综合分析人因工程学实践，评析和设计并重。通过对收集信息资料的分析与评论，明确其中蕴涵的人因工程学问题，总结好人因工程设计的相关因素，再从宜人性设计的角度，对其进行设计宜人性的评价，此学习过程，本身就是对人因工程学知识的应用。通过资料综合分析，能查找出要改进的问题，是完成设计的关键环节。因此，资料综合分析是本次实践学习过程的关键性工作。要求：查找与分析的人因工程学问题要全面、深刻，不可遗漏。分析要有依据，避免用“很好、较好、一般、不好”等概念化的词语进行描述，尤其是尺寸分析要说明合理与不合理的依据。4.4 初步提出人因工程学问题的解决方案构思设计方案的过程中，要用设计语言草图来进行和表达，并做简要的文字说明。要进行多种方案的构思，以便能有对比分析，有选择、有取舍，避免习惯性思维的先入为主，阻碍设计思路的开拓与创新。另外，需要大家理解的是，本次设计作业是应用人因工程学的理论知识和成熟的人因工程学研究成果来完成设计，而不是单纯的产品人因工程学设计，需要平衡各种设计因素来完成设计，不能顾此失彼。注意解决好设计中人机关系，还要使设计有较好的形式美感。4.5修正、推敲并完善设计方案确定最终设计方案以后，需要用设计图来表达设计成果。一是设计图，设计成果表达不同于方案构思，设计图要按照制图规范标注必要的相关空间尺寸，以表达量化的人体工学设计成果，基本图样要附必要的、简略的文字说明，以便阅读者能理解设计；二是效果图，要形象逼真，达到模拟现实的程度。4.6 制作设计报告书和答辩PPT（1）课程设计报告书内容与格式要求： 前言：选题的目的、意义（学习意义、实际设计意义），设计程序 要求每个小组（每组3-4人）课程设计的人员分工和进度安排等基本信息。 设计调研与人因问题分析，要求图文并茂，需要测量的调研必须有实际测量数据，样本数量等信息，从设计的功能尺寸合理性角度、符合人的认知、行为习惯角度、符合人的解剖生理学角度做分析，注意合理的要给以肯定，并从人因工程学角度提出合理的依据、不合理的问题要明确提出，并说明理由。 课题设计的一般性人因工程学原则（尺寸上、形态上、造型上.）设计方案的草图构思与分析（草图表达并结合文字进行设计分析，做多方案的对比分析） 设计方案的最终表达与设计说明（尺寸图、效果图，整体图、局部图）结束语：陈述此次课程设计的学习收获和设计中还存在的不足。 每个小组要把自己的设计成果制作成5分钟简短的PPT文件，答辩用。五、成绩评定本课程成绩考核包括过程的考核和成果考核二部分，设计过程表现占20%；设计报告占60%，答辩20%，核定成绩后，最终按照优、良、中、及格、不及格评定出课程成绩。综合评分（五分制）项 目评分准则评分权重小计选 题选题是否符合实际，具有一定的现实性，选题新颖性，与本课程的相关性 10%内 容内容是否丰富，工作量是否饱满；是否有具体的调研过程和调研资料，数据的收集和处理能力，是否体现专业性30%设计方案改善方案合理性，可用性，创新性20%报 告格式是否规范，总结是否深刻20%答辩陈 述是否条理清楚、重点突出，回答问题是否正确，时间控制合理10%答辩PPTPPT的质量，清晰度，条理性，简洁性10%合计100%成绩评定说明：1.每个小组的成绩根据上表的评分标准进行评定。2.每个小组三人采取互评的方式评出贡献率排名（必须是透明的），排名可以并列， 3.每个人的成绩根据小组的成绩和个人排名进行