全面建设小康社会的经济目标教学设计.docx

全面建设小康社会的经济目标 教学设计全面建设小康社会的经济目标教学设计新标要求（一）知识目标了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，2理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康3知道全面小康社会化的经济方面的新要求4知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。教学重点、难点重点：1正确理解和把握全面建设小康社会2理解全面小康社会经济建设的新要求难点：总体小康与全面小康的三大区别教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。教学手段：多媒体教学程安排：一时教学过程教学环节教学内容设计意图复习提问、社会主义市场经济的基本特征有哪些？2、国家宏观调控的手段有哪些？复习旧引入教师引导：多媒体展示并讲解下列材料“我国三步走经济建设的发展战略。”引出题，为学习新做铺垫讲授新第十第一框全面建设小康社会的经济目标一、从总体小康到全面小康（板书）探究活动：（本P8页）结合你个人的感受以及和同学们的交流，你认为我们的家乡近几年有什么变化？学生讨论，发表感受。多媒体展示图片：揭阳沿江路揭阳站前大道揭普高速公路揭阳华侨高级中学教师引导：结合探究活动，请同学们阅读教材8页内容，并联系图片思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？学生活动：阅读本，积极思考教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。（1）微观表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。多媒体展示图片：XX年中国的GDP世界排名引导学生阅读本86页“名词点击：GDP的含义”提问：结合本P86第一段内容，说明图片反映什么问题？学生回答，教师归纳总结：（2）宏观表现：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。我国总体小康的表现：（板书）微观表现，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（板书）宏观表现，国家的整体经济实力大大增强。（板书）多媒体展示：材料一：XX年我国的人均GDP世界排名图片：水污染、环境破坏山区的失学儿童贫困儿童材料二：东南部地区经济与西部经济发展的差距探究活动：以上材料说明了小康社会建设中存在什么问题？学生积极思考，讨论发言：教师归纳总结：这说明总体小康社会的第三个表现：从总体上看，我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我国总体小康的表现（板书）微观表现，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（板书）宏观表现，国家的整体经济实力大大增强。（板书）从总体上看，我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（板书）因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。全面建设小康社会是社会主义的本质要求。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。为此，我们必须全面建设小康社会，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，实现共同富裕。2全面小康社会的美好远景（板书）党在十七大对全面小康社会经济建设提出了新要求二、经济建设的新要求（板书）新要求的具体内容（板书）实现经济又好又快发展（板书）亮点一：国内生产总值人均翻两番十六大报告表述：国内生产总值到2020年力争比XX年翻两番。十七大报告新要求：实现人均国内生产总值到2020年比XX年翻两番。探究活动：算一算：XX年,我国的人均国内生产总值约为800美元,如果翻两番,是多少?想一想：要实现2020人均国内生产总值翻两翻，关键是做好哪方面的工作？亮点二：进入创新型国家行列探究活动：由学生收集资料，说明自主创新的重要性多媒体视频展示：人大代表谈技术创新亮点三：新农村建设多媒体展示：华西村图片全面改善人民生活（板书）亮点四：人人享有基本生活保障十七大报告新要求：覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。亮点五：绝对贫困现象基本消除十七大报告新要求：合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。探究活动：由学生收集资料，谈对全面改善人民生活的认识建设生态文明（板书）亮点六：生态文明十七大报告新要求：建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费方式。探究活动：由学生收集资料，说明建设生态文明重要性2全面小康社会建设的进程（板书）辨一辨：全面建设小康社会是否等同于全面同步建设小康社会呢？学生思考回答教师归纳总结：全面建设小康社会的进程是一种不平衡的发展过程。（板书）有条的地方可以发展得更快此，在全面建设小康社会的基础上，率先实现现代化；相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。探究活动：总体小康与全面小康的区别有哪些方面？学生积极思考,讨论发言教师归纳总结：区别总体小康全面小康标准低标准，人均GDP只有800多美元较高标准，人均GDP超过3000美元全面程度偏重于物质消费的小康，不全面除了注重物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活，所享受的民主权利、生活环境改善等，实现社会全面进步发展程度发展不平衡，地区差距、城乡差距、工农差距较大缩小地区、城乡各阶层的差距，惠及十几亿人口从本探究活动切入新，让学生从家乡的变化，谈自己的亲身感受，引导学生正确认识我国当前所处的经济社会发展阶段，了解总体小康社会的微观表现，对学生进行国情教育。使学生了解GDP的含义，为后面的学习作铺垫。运用图片、说明我国在经济建设方面取得的成绩，引导学生了解总体小康的宏观表现。运用材料、图片说明小康社会建设中存在的问题，引导学生。了解我国所处总体小康社会还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。从而引出全面小康社会的建设目标。对比十六大表述与十七大的新要求。首先引导学生明白翻两番后，我国的综合国力和国际竞争力明显增强；二是培养学生透过现象看本质的能力；三是让学生更深刻感受我国经济发展的美好未来，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。播放视频材料，引述代表评论，帮助学生更好地理解进入创新型国家行列的新要求。引导学生了解全面小康社会建设的进程是一种不平衡的发展过程。探究活动比较总体小康与全面小康的区别，加深学生对全面小康社会经济建设新要求的理解。堂小结和堂练习堂小结：这节我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康，一个城乡差距、地区差距大为缩小的小康。堂练习：（单项）十六大报告指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。”全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会：A、是社会主义本质的客观要求B、是建设社会主义市场经济的客观要求、是加快经济结构调整的客观要求D、是进一步扩大对外开放的客观要求答案：A（多项）全面建设小康社会的经济建设新要求是：A、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展B、全面改善人