人教版小学语文四年级下册作文例文汇编全套.doc

第一篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 一 单元。在课本 15 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 下水文：校园一角我们学校有个紫藤架，上面爬满了紫藤，春夏时节这里有“绿色长廊”的美誉。春姑娘披着生机的薄纱悄悄地来到了人间，到处是生气勃勃的景象。小草睁开朦胧的睡眼，小花绽开灿烂的笑脸，紫藤花也伸了伸懒腰，钻出了枝头。紫藤花只有小西红柿那么大，两片紫色的花瓣里夹着黄色的花蕊，组成长长的一串，像沾满露珠的紫葡萄。紫色给我的感觉永远是浪漫、高雅，紫藤花也是如此。在安静的花架下，紫藤花花瓣悄悄地，慢慢地落下，带着一丝幽香，一丝典雅落下来。过不了多久，紫藤的花架上爬满了翠绿的新叶，鲜花因为有了绿叶的衬托更加美丽，此时的紫藤花是那么的自然饱满，美不胜收！夏娃娃咬着春的尾巴来到了。紫藤花挥别小豆荚走了。一阵微风吹过，小豆荚像一串串挂在枝头的铃铛，发出优美的“沙沙”交响曲。偶尔有豆荚掉在地上，里面的豆豆露出来，像胖娃娃露出一排牙齿在傻笑。秋带着丰收的果实来了。果园里结满了果子，田野里金灿灿一片，一阵风吹过，麦田像起伏不平的汪洋。秋风让紫藤架脱下了绿衣裳，伸出厚实的肩膀，像一位强壮的父亲，托起顽皮的小朋友，让大家快乐地嬉戏玩耍。冬是一曲催眠曲，世间万物沉睡在甜美之中。紫藤，校园美丽的象征！第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 八 单元。在课本 160 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。下水文：耳朵的自述请注意，有一位小人物要隆重登场了！姓名：姓耳名朵英文名字：“一二”Ear（嘿嘿，我也学点英语跟外国人交流）家庭住址：太阳穴隔壁家庭成员：还有眼、口、鼻三兄弟大家别看我长得娇小玲珑，我的本领可不小，你们谁也离不开我。嘿嘿，我最喜欢听音乐了。什么时候流行什么音乐问我再合适不过了。我最喜欢现在流行的说唱音乐。周杰伦，那是我的偶像！一听到他的歌，我就会情不自禁地跟着抖抖身子跳跳舞。当然，休闲娱乐之余我也很尽职。不管在什么地方，我每分每秒都在为我的主人服务，从不休假。就算是一些难听的声音，我也会全部传达给我的主人。我默默无闻地工作，即使有时候主人抱怨我的工作，我也从不怨恨。我也很坚强。在我的兄弟中，我可是经历过风雨，见过世面的大哥哥。从不会像眼睛那样脆弱，老是一点风吹草动就伤风感冒，一下子红眼病了，一下子又近视了要戴眼镜。不过，我还是觉得目前的工作量太大了一点，不仅每天要忍受很多噪音的折磨，人类还总喜欢在我的身上穿孔，把一些金的银的东西往我身上挂，我都快受不了了。自夸了这么久，真是不好意思，其实我的缺点也不少。我有的时候意志还不够坚定。当主人在上课的时候，我听到教室外面有嬉戏声就会忍不住凑过去，想听个明白，害得小主人经常上课没学到重要的知识。不过，我已经决定要改正了。现在，你们认识我了吧，请大家今后多给我提意见，我要努力做一个人见人爱的小耳朵。第二篇：选自人教版教材 四 年级 下册 第 一 单元。在课本 15 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。下水文：这里也有风景学校主教学楼拆建后，综合楼四楼的多媒体教室就被隔出一半，变成了我们四年（2）班的“家”。沿着综合楼两侧的楼梯往上走，都可以到达我们的教室。每当看到教室门口牌子上“四年（2）班”这几个字，我就感到特别的亲切。推开玻璃门，走进教室，你会看到正前方是和别的班级一样的多媒体投影大屏幕和黑板，上方贴着学校统一发下来的五星红旗。每当国歌声响起，坐在教室里的同学们都会起身，面向国旗，敬礼。黑板两侧，靠窗那边是中队角，老师在队旗旁边摆上一盆吊兰，给教室增添了不少生气；靠门这边则是班级宣传栏，什么“运动会报名表”、“班级功课表”等信息，都会张贴在这里。黑板前方，是多媒体展台，老师常常通过它来帮助我们学习课文，获得更多的知识。我们四十二位同学呢，就坐在教室中间听老师讲课，这里整齐地排放了课桌椅。教室后面，正中间是块崭新的黑板，用来刊出黑板报。黑板两边各有一张小组竞赛表，看着自己的小组星星越来越多，我们心里可高兴了。学校给每个班配置了一个书柜，就放在教室后面靠门这一角。只要一有时间，老师就会让班长打开书柜，让我们自由阅读柜子里的读本。那时，我觉得自己就像是在书的海洋里遨游！只要留心观察，你会发觉，这里也是一道亮丽的风景。第一篇：选自人教版教材 四年级下册 第二单元 课本37页教材中的习作板块的具体描述：近来，你留下观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一片习作，题目可以用观察日记则，注意日记的格式。下水文：观察日记7则“魔豆传奇” 2010年5月1日 星期六 :多云转晴今天，我买了一个魔蛋，魔蛋是蓝色的，上面画着一只山羊，山羊下写着一行字：ARIETE。我听营业员说：“魔蛋里有颗魔豆，魔豆会发芽，芽上有字，字会随着叶子就长出来了。”我听了精神一振，开心极了，连忙照着说明书，在魔蛋上敲了一个洞，再往洞里喂饱土。接下来的日子，我都是围着魔蛋团团转，满怀期待，巴不得魔豆变魔术一样立刻发芽长叶。 2010年5月2日 星期日 晴一大早，我一起床，顾不上刷牙洗脸就急急忙忙地跑到阳台去我的宝贝魔豆。我发现魔豆要出来了，因为土上有点“肿”隆起来了，我就到厨房打了一点水，又拿了一把小剪刀，给魔豆周围松松土，以便让他长得更快。下午，我去看了一下，魔豆那像小婴儿一样憨憨的胖胖的叶子正努力地往外挤，现在“魔衣”已经被撕裂了，黄黄的叶子已经露出出来一半了。 2010年5月3日 星期一 晴今天，“小婴儿”的身体整个都出来了，他的大小跟我的大拇指差不多，我看了心里可高兴了。下午，我又去观察了魔豆，发现 “小婴儿”长出了几根脚（根），这些根现在已经在扎进土里了，妈妈把魔蛋放在盆子里，因为这样“小婴儿”的脚就能长到盆子的土里了（因为我已经在魔蛋的下面敲了一个洞）。 2010年5月4日 星期二 阴今晨，“小婴儿”的头上发了芽，芽上怎么没字？中午，“小婴儿”的芽已经长大了些。这时，我又去打了一一点水，浇在土里。下午，芽就出来了，芽最下面有个“祝”字。我的脑海中出现了一系列与“祝”字有关的句子如“祝你生日快乐？祝你快乐？”晚上，芽上的字出来了两个，是“祝你”。我想：“明天字一定都会长出来了！” 2010年5月5日 星期三 阴雨今天，芽的字增多了，是“祝你快”，我想：一定是“祝你快乐”。中午，芽上的字，终于全长出来了“祝你快乐”。这时，雨下来了，我拿了一把小伞，插在土里。这样，它就没事了。想想，还是把它抱进我的卧室安全些。 2010年5月6日 星期四 雨今天，“小婴儿”的手（芽）慢慢伸出来。这时，雨越下越大，我家先生说：“，今天你给它松松土，好让他把水吸进去。“我听了，就拿起剪刀给魔豆松土，心里开心极了，想：还会不会还有别的字长出来呢？晚上，我久久不能入睡。第二篇：选自人教版教材四年级下册 第八单元 课本160页教材中的习作板块的具体描述：这次习作就让我们自由表达，可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。Carla的诊断书 姓名:Carla 性别:女 望诊:咦!这么小小年纪脸上就长雀斑了，以后少和太阳“约会”。要在家里看看书,写写作业尽量少出去撒野暴晒。这该吃什么呢? (我还真想不出来，只好去翻医书医典)嗯，就让你吃维生素C和E吧！这眼睛怎么这么小啊,我得找放大镜来看看，可这放大镜放哪儿了呢?(经过翻天覆地的寻找终于找到了。)一看,正常着呢，没病。(都怪你的眼睛那么小,浪费我的光阴。) 病情:经过仔细望闻问切,总结以下几点较大的病因: 1 运动症。 平时多运动,运动其实也没什么不可以。只是一个女孩子,成天又是跑又是跳,连走路也在跳。要是在古时候,还不被关进绣楼大牢里了。原来雀斑是成天在外面跑跑跳跳,晒太阳太多的有力“罪证”! 2 “假小子”症。 每年夏天,女生都穿上漂亮的裙子。可她，依旧是穿着裤子蹦蹦跳跳地走进校门。买衣服的时候，服装店里的女装大部分都是裙子。她呀,只好穿着旧衣服来学校了。 处方:鉴于以上毛病。本名医提出建议第一:跟她说如果走路再跳的话就让她喝奶粉(这是她最讨厌的东西)不跳的话奖励一本书(这是她最喜欢的)。第二:消灭她的所有裤子,换成裙子。(这是吓唬她的，尊重个性！) 医生: 10月3日 第二篇：选自人教版教材 四 年级 下册 （上、下册）第 二 单元。在课本 31 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来） 在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。下水文：孩子们，老师想对你们说孩子们，我也许不是你们理想中的老师。我没有影视明星的容貌，没有相声演员的口才，没有教育专家的智慧，但老师想对你们说：我喜欢你们每一个人。一个微笑，那是因为看到了你的进步，为你感到欣慰；轻轻一个抚摸，那是给予你的奖赏；一个奇怪的眼神，那是对你宽容中的责备和提醒：作业不能马虎，上课需要专心！转眼，新的学期又开始了，让咱们回首一起走过的日子，你昨日的时光是否虚度，昨日的梦想是否依然也许，你昨天曾站在高高的领奖台上，同学们为你欢呼鼓掌，但那已成为你一段甜蜜的回忆；也许，你昨日曾遭受挫折，独自默默的黯然伤神，但那已成为你腮边几滴苦涩的泪痕。孩子，成功与失败已成为过去，我们只需要把经验和教训铭刻于心。孩子，请珍惜每一个美妙的黎明，让生命与经典共舞，用你最浓的激情，最美的书声去迎接每一个日出第一篇：选自人教版教材 四年级 年级 下 （上、下册）第 三 单元。在课本 49 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来） 大自然是一门永远研究不完的科学，它给人类的启示可以是无穷无尽的。利用这堂课把搜集到的有关大自然启示的资料介绍介绍，也可以谈谈从动物身上得到哪些启发，想发明什么等。下水文： 人类的老师有一天，我经过一条清澈的小河时，看见一只鸭子正在水上游。过了一会儿，这只鸭子游上岸了，我看见它的羽毛竟是全干的！我觉得很奇怪，回家问了妈妈，妈妈说鸭子每次游上岸羽毛都没有沾上水。 我觉得很奇怪？于是，我决定做一次实验，先捉来一只鸭子，然后把它扔到水里。它马上就浮在水面上快活地游来游去。不一会儿，它从水里爬上岸来，羽毛上还是没有沾上水。我决定再做一次实验，这次我把鸭子沉在水里。心里想：这次应该沾上水了吧？想着就把手给松了，让它浮在水面上，它照样在水里游来游去，一边游一边唱到岸上来，可却出乎我意料，羽毛上还是一滴水也没沾。 于是我打开电脑查阅起资料来。我找到了一些有关鸭子的小知识网页，连忙仔仔细细地看起来。原来，鸭子的尾部皮肤有一种叫“尾脂腺”的腺体，能分泌油脂可以使羽毛沾不上一滴水。 我在心里想：如果把这油脂涂在鞋子上，这鞋子能在水上行走吗？不就可以发明一种水上行走鞋了吗？为了使这鞋子让人们不会难走，可以把鞋子做得又大又轻，在鞋子里面装上气体，不用的时候可以把气体漏掉，这样就可以让我们方便携带。 我相信只要能仔细观察，认真思考就能发明这种鞋子，大自然真是人类的好老师啊！第二篇：选自人教版教材 四年级 年级 下 （上、下册）第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来） 生活在农村的孩子，对自己的生活环境再熟悉不过了；而生活在大城市的同学却很少领略美丽的田园风光。这次习作就让我们一起去感受和体验那美丽的田园风光和美好的乡村生活。下水文： 田园风景 我浏览过香港的迪士尼乐园，玩赏过热闹非凡的大都市，却留恋乡下的田园风景。 今天，我来到了乡村。房前绿油油的田野上，金黄的油菜花谢了，结出了绿绿的嫩荚。黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。雪白的萝卜花谢了。结出了一盆盆种子。麦田换上了浅黄色的新装，每根麦秆都擎起穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。转眼间，到处都是鹅黄嫩绿。 屋后翠绿的竹林下，经过几场春雨。到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群结队的从土里探出头来。摸摸这里，嫩嫩的，摸摸那里，翠翠的，这就是雨后春笋。 院子里鸡群觅食，你在院子里走，肯定回瞧见一只母鸡率领一群小鸡，在林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在草地上大踏步地走来走去。 院前倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下会看见一群鸭子游戏水中，不时的把头装到水下去觅食，即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们从不吃惊。 院后有许多乡下人家种的花和瓜，青红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的风景，比那颐和园可爱多了。 这就是我的田园生活，你们说美吗？第一篇：玄自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 四 单元。在课本 78 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）习作：下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。下水文：令 人 心 悸 的 照 片每当看到这张照片，都会令我感慨万分。即使时光已经流逝74个年头，第二次世界大战这场空前浩劫带给人类的灾难，仍然令人心悸。1937年8月28日，上海火车南站上空响起了恐怖的轰炸声，成群结队的“鬼怪”又飞来了，在人们的头顶盘旋，惊慌失措的人们仿佛听到了魔鬼的狂笑。惨无人道的敌人疯狂地投下了一串串罪恶的子弹，顷刻间，车站变成了废墟，人们死伤无数，大街上到处都是提着行李匆忙逃亡的人。火车轨道上，一个只有三四岁的遍体鳞伤、衣衫褴褛的小男孩在嚎啕大哭，哭喊中透出无限的惊恐。他不停地环顾四周，祈盼着自己的亲人。然而，他的亲人们却都在这次空袭中遇难了。这里的残砖碎瓦让他惶恐不安，他那被恐怖场面吓得扭曲的面孔透露出来自心底的恐惧。他用稚嫩的小手艰难地移开一块块残砖，使劲地呼唤：“妈妈，你在哪儿？妈妈，抱抱宝贝！妈妈，你在哪儿？妈妈”可是，他的妈妈再也听不到他的呼唤了，她永远离开了她亲爱的儿子。小男孩凄厉的哭泣声在冷风中回响着战争，是一个无恶不作的魔鬼！子弹不饶人，这个小男孩原本有一个温馨幸福的家，可就因为这场噩梦般的战争，使这个和谐家庭的美好梦境打破了。对于这个刚降生人世不久的孩子，难道这就是他所该面对和承受的吗？战争，让多少幸福美满的家庭毁灭了，又让多少孩子无家可归！停止战争吧！让我们播下和平的种子，开出美丽的和平之花！第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 三 单元。在课本 49 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）口语交际习作：在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开展一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启示，想发明什么。先分成小组交流，再派代表在班上汇报。在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相修改。下水文：垂 柳 给 予 的 启 示无论是高山、平地，还是湖泊、泥潭，垂柳种在哪里就活在哪里，从不挑拣生长环境。它以质朴、顽强的先行者姿态，展示着它那顽强的生命力。我家附近有一条小河，河边种着几颗垂柳，它们相隔不远，个子都差不多，好像几个亲兄弟排着一列纵队似的。垂柳的根深深地扎在泥土里，而泥土则给他们提供了丰富的养料和充足的水分，使它们长得更快、更好。枝条向下垂着是它们的最大特点，树干长得越高，枝条就垂得越低。有的枝条甚至垂到了地面上，与露在外面的根相接，相互依偎着，亲密无间。一阵微风拂来，柳条左右摇摆起来，好像一个少女甩动着柔软如丝的头发，又像一群小孩围绕在自己母亲身旁追逐、嬉戏。垂柳的作用很大。它可以美化环境，使城市充满绿色的温馨；它还可以净化空气，使我们呼吸到的空气更加新鲜。我欣赏垂柳不光是因为它的作用大，任何环境都能适应生长，更重要的一点是垂柳有着不忘根本的美德。著名的画家丰子恺曾经说过：“树木大都是向上生长的。向上生长原本是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根。柳树长得很快，而且很高，但它越长得高，枝就越垂得低。千万条细柳，条条不忘根本。”垂柳的这种不忘根本的品质启示了我，使我明白：每个人不管成长到怎样的阶段，不论有了多大的成就，千万不要忘记养育自己的父母和每一个给过你帮助的人，做一个不忘本的人！第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 五 单元。在课本 95 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、受到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。下水文： 生命创世主的高明，常常是在于细微处让我们顿有所悟。一个百无聊赖的周末，闲着无事我便来到阳台上打扫卫生，不经意间发现在我家阳台的一角，不知何时冒出了一朵黄色的蘑菇样的植物，不知何名就姑且叫它蘑菇吧，初看真不敢相信自己的眼睛，还以为是遗落的装饰品。这没有水土和任何营养的墙角怎么能让一棵植物生长呢？我想，它应该很快就会死掉，念在上天有好生之德，就姑且让它在这个不毛之地自生自灭吧。几天后的一个早晨，晾衣服时我再一次看到这朵蘑菇时，大吃了一惊，眼前的那朵蘑菇比前几天长大了一倍左右，它在阳光的照耀下自由地随风摇曳显得那么生机勃勃。就这样，这朵蘑菇一直在那个贫瘠的角落诠释着生命意义，直到生命的尽头才精彩地落幕。他繁殖的后代继承了它那顽强的精神。就这样，蘑菇一家一直在我家繁殖，越来越多，父亲多次要铲除蘑菇，但都被我制止了，因为蘑菇那种顽强的精神让我震撼。一朵生长在墙角的蘑菇，他的生命虽然短暂，但它却让生命活得精彩，它活着是一个奇迹，它的顽强令人折服，是它对生命的无限热爱让生命多了一个奇迹，让生命绽放无限光彩。再次凝望那个墙角，我对生命的意义有了一层更新的认识。第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来） 在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或相到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。下水文：巧 掉 鸡 蛋只要一提起我的表哥，凡熟悉他的人都会伸出大拇指夸奖一番。我表哥和别人不一样。他不爱冲啊、杀啊的，而总是捧着一本厚厚的书翻呀、看呀、写呀，仿佛从那上面探索到什么秘密似的。可千万不要以为我表哥是个书呆子。在我们家里，表哥可是个关键的“大人物”。只要他在，全家总是热闹极了。别看年龄小，懂得的东西可多呢！我真不能不佩服他。脑子里装满了科学知识的他，常常把刚知道的科学知识用来考考我，使我左右为难。一天傍晚，表哥突然匆匆忙忙跑到我家来找我，我一看见他，就知道他又要求让我“考试”了。只见他左手拿来着一个空的玻璃瓶，瓶口有鸡蛋那么大，左手拿着一个熟鸡蛋，要干什么呢？他一告诉我“试题” 。“什么？”让我把鸡蛋完好无损地掉进这个瓶子？我惊讶极了，更为难。可这是“考试”呀！于是，我便接受了这个“试题” 。开始考试了。我剥了鸡蛋壳，又白又嫩地蛋白露了出来，滑溜溜的，显得有些调皮。我把玻璃瓶拿来，把鸡蛋竖着放入瓶口，可它居然站着了根本掉不下去 。“哎！瓶口就是太小！” 我叹道 。我又小心翼翼地把鸡蛋瓶里往下按，可这样相持下去会“犯规”就等于“O分”。该怎么办呢？我又去拿了一 根筷子 ，想把鸡蛋捅下去，差点把鸡蛋弄破了，可怎么也不行 。我又去倒了些润滑油进去，想让鸡蛋滑下去，可 还是 不行、就这样我左手拿着瓶子， 右手捏着鸡蛋，绞尽脑汁，也百思不解，真是名副其实的“左右为难”。后来我实在想不出方法了，就乞求 ：“表哥，告诉我吧！”“不行”！我乞求好几遍他回答都一样。我只好对他说“你给我一点小小的提示，我算扣两分！”表哥见我死缠不放，才勉强答应 。只见他张开大嘴， 一吸一吐，一吐一吸，在呼吸空气。这样呼吸又有什么用呢？我面对这点提示，陷入了沉思。表哥在呼吸空气，要呼吸？不行，肯定不行！那是不是和空气有关？正是因为瓶里、“啊！我知道了！”我一下子大叫起来，高兴地跑去买了包火柴，还拿了一张纸。“嗤”。一声划了起来，马上传给一张纸，纸烧着了，急忙把纸扔进瓶里， 过了几秒钟， 瓶里的火灭了，这时再把鸡蛋放上瓶口，鸡蛋就顺其自然地掉进了瓶里。表哥看后，对我满意地笑了笑，竖起大拇指说：“你做对了”！我高兴极了，第一次做对表哥出的题目。这时，表哥又想给我来一题“附加题”：“你为什么会想到这么做， 这么做又有什么道理！”我笑着回答：“托你的福，从你那呼吸的动作让我想到空气， 是氧气在瓶内支撑着鸡蛋， 鸡蛋才不会掉下来，一定要把它“甩”出来。于是， 我又想到了火， 用火在瓶内把里面的氧气燃尽，等瓶内没有了氧气， 鸡蛋就等于没有了支柱，自然会掉下来了！” 表哥满意极了， 给我打了“100分”！ “OK”！我明白了，遇事要多脑筋，就会有意想不到的收获。第一篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。 在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。 下水文：我爱家乡的樟树我爱家乡的青山，我爱家乡的绿水，我更爱家乡的樟树。春天来了，万物从沉睡中苏醒过来，漫山遍野呈现出一派生机勃勃的景象。其中那一片片、一丛丛苍翠葱郁的樟树林，最让人赏心悦目。第一声春雷过后，樟树林随着阵阵春风，片片新叶翩翩起舞。远远望去，仿佛荡漾着绿色的波浪，壮观极了。刚下过几阵春雨，樟树变得更加活跃起来，嫩绿的枝叶像无数只手向四面八方伸张。好像要把自己优美的身姿展示给人们看。在山岗、在水边、在村庄的房前屋后，都有樟树的倩影。它们姿态各异，形态万千，有的像稳重的老人，有的像顽皮的小孩，有的像体魄健壮的青年，有的像亭亭玉立的少女。 屹立在村头的那棵樟树，就像是我们村庄的“保护神”。它雄伟粗壮、枝叶繁茂，树身要三个大人手牵着手才抱得过来。站在树下，即使遇上狂风暴雨，我们也不会感到有一丝的恐惧，就像倚在母亲的怀抱里那样安全和温馨。每到夏天，这里便成为村里最热闹的地方，全村的男女老幼都喜欢聚到这里乘凉、聊天等。我们小孩则常常爬到上树枝或钻进树洞里玩耍，但总是小心翼翼的，惟恐大人们责怪。据说当年开裂的树干里有一些形状如同筷子的木条，人们认为这是一个好兆头，便为它设了一个小神龛，把它当作神来供奉。虽说世上并没有樟树神，我们也应该好好感谢樟树。因为樟树为人类作出了很大的贡献。它具有浓郁的香气，可用来提炼名贵的樟脑、樟油。它的木质细密耐水、是用来造船、做家具和雕刻的优良材料。它的枝、叶、果、根都可入药，具有祛风散寒、强心镇痉、杀虫等功效。现在，樟树已成为乡亲们心中的吉祥树了。每年立春时分，家家户户都要点燃采摘来的樟树枝叶迎接春天的到来，以祈求在新的一年里风调雨顺、吉祥如意。我们小孩则三五成群、争先恐后地在从火堆上跳过去，这样叫“跨春”， 盼望自己长得更高，更健康。啊，樟树，我爱你！愿你把我们的家乡装扮得更美好。注：文章以桥墩镇黄檀底自然村的樟树为原型创作。第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 一 单元。在课本 15 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。下水文：校园的雪松 在我们美丽的校园里，你留意过两位“绿衣卫士”吗？它们日日夜夜守卫在校门口，迎送着一千六百多名师生的出入，那就是两棵默默无闻的雪松。 这两棵雪松既不像娇美的杨柳，粉红的桃花，洁白的梨花，芳香的桂花，也不像硕果累累的石榴、苹果那样，叫人爱慕。它们却有着独特的英姿，高尚的品格，令人喜爱。 这两棵雪松，像一对双胞胎，齐头并进，茁壮成长，已有三米多高了。树干笔直浑圆粗壮，枝桠一层层有规律地向下伸展着。远远望去，仿佛是两座绿色宝塔。 阳春三月，它们笑迎着和煦的春风，吮吸着甘甜的春雨，在明媚春光的照耀下，苍翠葱郁，展示着青春的活力。 盛夏三伏，骄阳如火炙烤着大地。校园里众多花木经不起这场烈日的严峻考验，耷拉着脑袋，而雪松却神采奕奕，迎着热浪翩翩起舞。 深秋时节，校园里树木渐渐脱落了泛黄的叶子，花坛里的花儿也经受不了风霜残酷地袭击，纷纷凋谢枯萎了。唯有雪松仍旧郁郁葱葱，昂然挺立，为校园增添了一道靓丽的风景。 隆冬来临，鹅毛般的大雪把整个大地变成了粉妆玉砌的世界，只见雪松亭亭玉立，大方地接受着瑞雪的装扮。丽日下，雪松满树银妆素裹，晶莹耀眼，令人不由得想起了“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”的诗句来。 雪松面对四季的变化就是这样始终保持本色不变。它们不畏严寒酷暑、凄风苦雨的侵袭，四季常青，默默无闻，茁壮成长。由此我想到，古往今来，有多少伟人、爱国志士，无私奉献的建设者，他们为了正义事业顽强不屈、激流勇进，有着雪松一样的品质，这多么令人敬佩啊！愿普天下的雪松万古长青，愿雪松的精神传遍天下。第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 册第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的、可以是景物、人或事、也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读、改一改。下水文：乡村的傍晚我很喜欢乡村，尤其是乡村的傍晚。夕阳坠后的最后一抹阳光，晚风拂来了淡淡的野菊香，在泥泞的小路上方弥漫着。一眼眺到底，不难想象，路的尽头是一个平房。银灰色的水泥砖铺成了四面墙，黑的发亮的瓦正枯燥地彼此挨着，密不透风。瓦房外圈着一排木栅栏，三圈铁丝捆着一些畜牲：奶牛、白鹅等。他们此起彼伏的杂音正宣誓着自己的占有权，有趣极了！房子的女主人站在栅栏外，怀里抱着一个篮子，篮子里全是一些谷子，鸡们一闻到香味，率先奔过来，“咕咕”地叫着；鸭们也是尽力地拍动着黑色和白色交杂的翅膀，不安地跳着。显然，它们饿了！女主人无奈地摸摸额头，将它们的晚餐一点点撒下去，很随意的，之后，就匆匆地走回家里，要为自己农作归来的丈夫、读书回来的孩子准备晚饭。这里是乡村，过得是田园生活，自然少不了小溪的陪伴，在屋子的南边，有一条小溪潺潺地流着。它纯净地如孩子的瞳眸般，粼粼波光便是流金岁月。溪中那几条小鱼正吮着甘泉好不自在。它们在水里穿来穿去，一汪池水会因他们而波动。当西山抓住最后一缕夕阳光线时，家家户户的袅袅炊烟却已拉来开夜的序幕。远处，小丘上的风车徐徐转动，它转走了明媚的阳光，转走了婆娑的时光，也转走了淡淡的野菊香这就是乡村，这就是乡村的傍晚。第二篇：选自人教版教材 四 年级 下册 （上、下册）第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。 在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。下水文：乡村夏夜 城市的夏夜，闷热、杂吵，而乡村的夏夜，凉爽、恬静。我家房子建在村子一头，与青山为伴，与田野为友。晚饭后，大家在院子里搁起门板，将门板擦干净，就在上面开始纳凉，或坐、或躺；或静养、或闲聊。夜色渐渐浓重，星星一颗又是一颗，像刚孵出的小鸡的眼，水灵灵、亮晶晶的，满天闪烁，想跟你逗了似的。闲着无事，对着漫天的星星，我总会找起北斗七星和金牛座，想着爷爷讲的神话故事此时，不知从哪里飞出一群萤火虫，不急不缓地从我们上头飞过。这可乐坏了我们，我们喊着、跳着，想抓住一两只，可它们又那么敏捷，让你可望而不可及。于是，我们便会不约而同地说唱起爷爷教的歌谣来：“萤火虫，挂灯笼，飞啊飞啊飞，飞到诸家大门口。”有时，我会闹着要爷爷帮我捉，捉到萤火虫，我就会如获至宝似的把它装在一只小玻璃瓶里，玩上老半天，还要把它带到床上，放在枕头边，让它在瓶子里一闪一闪地亮着，亮着，亮着人就不知不觉地进入了梦乡。乡村的夏夜，总是那么恬美，总有很多故事，那么亲切，总让人怀念。第一篇：选自人教版教材 四 年级 下册 （上、下册）第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来）在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字材料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，页可以写听到的、看到的或想到得，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。下水文： 捉鱼之乐同学们，你们在田里捉过鱼吗？那样的乐趣，我至今还回味无穷呢！一连几天的大雨使田里的水都快和田边的河面一样平了。爸爸赶了一头牛去犁地，我就蹲在岸边看着。爸爸吆喝一声，老牛就拖着犁往前走，犁过的泥土翻了个身，咦，是什么一闪一闪的？定睛一看，居然是小鱼！我不禁为这个伟大的发现兴奋不已。我急忙跑进屋，对姐姐和弟弟说：“田里有鱼！我们捉鱼去吧！”我们姐弟三个来到田边，迫不及待地脱了鞋，绾起裤脚，踩进了田里。被水泡过的泥又烂又软，踩进去却很难拔出脚来，我们三个深一脚浅一脚赶到了老牛后面。老牛每走一步，犁就往前拖，泥土里就会跳出许多银白的小鱼，四处逃窜。“这里有一条！”姐姐喊道。我和弟弟赶紧往姐姐那边走，六只小手往水里一阵乱抓，可怎么也抓不到鱼儿。只听“哎呀”一声，原来弟弟一着急，脚没站稳，一屁股坐到水里去了。这下可好，弟弟的身上沾满了泥巴，他伸手想擦擦溅到脸上的水，却又把泥蹭到脸上去了，这回，他成了一个地地道道的泥人了。看着他那滑稽的样子，我们不禁哈哈大笑起来。爸爸回头看着，也笑了，他说：“你们这样是抓不到鱼的，得用手捧！”对啊，我们怎么没想到呢。看到又有小鱼出来，我们马上把两只手兜成碗状，左一捧，右一兜，嘿，还真的捕获了一条“小淘气”。我们乘胜追击，一连捉了二十多条小鱼。“耶”“爸爸，你看！”我们胜利的笑声就像春天里最快乐的鸟鸣，引来了许多小伙伴们的加入田间捉鱼多么快乐啊，多么难忘啊！选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 六 单元。在课本 116 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来） 在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。下水文：让生命之花灿烂绽放 人的记忆真是奇妙：有些事过目即忘，而有些事却记忆犹新。比如那一滩鲜红的血迹，就不时浮现在我的脑海中。那是一个星期六的清晨，伴着悦耳的旋律“铃儿响叮当”，我伸伸懒腰，以乌龟爬的速度钻出被窝。“刷”拉开窗户，我发现天空黑沉沉的，淅淅沥沥的小雨使劲向地面扑来，不禁叹了口气：“哎，可恶的天气！又不能出去玩了。”我像只斗败的公鸡似的，垂头丧气地准备做个 “勤奋好学”的乖小孩。 我从书架上抽出最钟爱的那本木偶奇遇记，正看到最惊险的时刻皮诺曹掉进一只大鲸鱼的肚里。我突然听到“轰隆隆”的几声巨响，很是纳闷：“现在可不是夏天，怎么会有这么响的雷声呢？”紧接着便响起了“救命”的呼叫声。我赶紧打开窗户一看，不得了，一辆红色的大卡车正斜横在公路边，在大卡车的车头旁边还躺着一名身穿黑色皮衣的妇女。只见她披头散发，脸色发青，正蜷缩着身体，痛苦地呻吟着。卡车司机见出事了，赶紧跳下车查看妇女的伤势。妇女的右腿不断涌出鲜血，双眼紧闭，俨然已陷入昏迷，司机见状焦急地高声呼救：“救命啊！谁来帮帮我？”附近的居民听了，纷纷跑出来帮忙。不久，这位妇女的亲人也闻讯赶来，他们惊慌失措地抱着伤者，悲痛不已。“快送医院啊！”人群中一位大叔大声提醒道。他们这才恍然醒悟，七手八脚地把妇女送往医院。围观的人群议论纷纷：“这妇女真不小心，下车都不注意周围的情况，幸好司机及时刹车，否则肯定没命了。” “这司机也不小心，这么大辆的车转弯也不多注意行人！”众说纷纭，难辨是非，唯一很醒目的是公路上那一滩鲜红的血迹。 望着那一滩刺目的鲜红，我不禁打了个冷颤。人的生命只有一次，我们应该谨慎地对待，正所谓“小心驶得万年船”，注意安全，让生命之花灿烂绽放。第二篇：选自人教版教材 四 年级 下 （上、下册）第 七 单元。在课本 135 页。教材中的习作版块的具体描述：（将教材内容抄下来） 我敬佩的一个人在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。下水文：“不知疲倦”的老爸我的老爸，他是一名中学教师，虽已退休了，但一点也不显老。我的老爸没有什么特殊之处，一米七八的个子，相貌平平，但是他那双眼睛显得特别有精神，似乎永远不知疲倦。说起老爸，他可是一个大忙人，退休在家，可一天也没闲着，周一到周五总是到老人活动中心值班，忙得不可开交。你瞧，早上，我刚走出