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文档简介

第十一册语文课文 冬阳童年骆驼队教学设计 教学目标： (一)认知目标 1、知道课文围绕着童年生活写了哪几个片断，了解有关骆驼的知识， 2、联系课题内容，想想自己童年有趣或难忘的经历。 (二)过程和方法目标 1、倡导学生主动参与、合作探究。 2、培养学生搜集与处理信息的能力 。 (三)情感目标 1、教育学生做事踏实，珍惜时间。 2、培养学生善于交流，乐于协作的良好个性品质。 教学手段：学生自读发现，自读自悟，教师恰当点拨。 教学准备：多媒体、学生 搜集的有关骆驼的资料。 教学过程 一、交流汇报 ，情境导入。 1、课件出示“骆驼”图，认识骆驼。 2、让学生出示课前搜集的有关骆驼的资料，交流汇报。 3、（师随音乐描叙）驼铃声声，打破了沙漠的死寂。在冬日的阳光下，一支骆驼队跋涉在沙海里，高耸的驼峰上负载着货物和人，一步一步行进在沙漠之中。这就是我们今天要学习的课文中所描叙的情景。（板题） 二、切入课题感知事理。 1、齐读课题。 2、看课题后，你知道了什么？(生自由谈话) 3、生答后师归纳。 三、研读课文、拓展知识。 1、分组合作学习。想想作者围绕童年生活写了哪几个片断。 2、交流反馈，师完善板书。 骆驼咀嚼 挂铃铛原因 看 想 骆驼脱毛 夏日不来的原因 忆：童年欢乐 学：骆驼品质沉得住气 3、个体自学、选择自己感兴趣的片断展开学习。 (1)默读课文，独立思考，想想你读懂了什么？ (2)交流反馈。(用“我读懂了”语句汇报) 在学生汇报“想挂铃铛的原因”这一片断内容时，师小结：爸爸表扬并接受了“我”的看法，这对于一个幼小的心灵来说很重要（鼓励学生要肯于动脑）。 在汇报“想夏日不来的原因”这一片断内容时，师提问： 夏天来了，骆驼不来的原因是什么？作者不知道，妈妈也回答不上来，你能试着说说吗？(发散学生思维) 4、再读课文，画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的原因。(重点引导指出下面两句) (1)“老师教给我，要学骆驼，沉得住气”这句话告诉我们做事不能慌慌张张，只要踏踏实实地干，总会成功的。 (2)“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不返”这句话告诉我们时间一去不复返，时间很珍贵，要善于珍惜时间。 5、朗读课文，感悟真情。 四、口语实践，知识迁移。 1、师：童年是欢乐的，同学们一定也有过许多有趣的、令人难 忘的的往事，你能跟大家说说，让大家一起来分享你的快乐吗？让我们一起来欣赏一首歌，让歌声把我们带进美好的回忆中。 2、(播放歌曲童年) 3、学生畅谈感受。 五、结课。 是啊，童年太美好了，那一声“精彩”和“糟糕”
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