信息技术课堂更需要引悟.doc

信息技术课堂更需要“引悟”敬绍辉摘要:在“引悟课堂”研究背景下，通过学生参与教学的每一个环节，如提出问题，问题的探究、问题的解决、学生讨论，自我总结等多种教学策略，实现以学生活动为中心，以学生自主发展为目标，以构筑中学信息技术新课堂。关键词:引悟 探究 课堂 “引悟课堂”是教师指引下的学生自悟学习课堂。“引”实在教师的指引下，学生获得感受并领悟，进而通过探究进行深入理解，通过教师的“指引”让学生主动获取知识。“悟”是学习的精髓，也是“引悟课堂”最为重要的一环。只有在教师的指引下领悟了，学生才能更进一步的学习。在信息技术课堂中要求学生能自己感悟领会，学生领会到了才能有所收获，才能内化形成自己的知识技能。“悟”的过程其实就是一个“自主探究自我感悟最终领悟”的过程。教师应创设一种适合“引悟课堂”的氛围，这种课堂氛围以学生为主体、更加适合学生成长，是一种积极、自由、民主、和谐的课堂。一、学生提出问题学生对信息技术课通常都非常感兴趣。在教学中，让学生在预习的基础上积极思考、发现问题，勇于提出问题。从学生提出问题到能提出好问题，教师要不断指引和鼓励，这样才能让学生热爱学习、喜欢上引悟课堂。学生提问题应贯穿于整个教学过程：提前预习，让学生在预习中提出问题；在课堂学习中，让学生勇于质疑；在课堂小结中，让学生在解惑中怀疑。教师应根据学生的提问，有所针对的进行课堂解疑答疑。初一下的软件的安装与删除课文中指出安装文件通常为“setup.exe”或“install.exe”。笔者则直接举例了QQ程序的安装。在这个案例中，并没有看到“setup.exe”或“install.exe”。即刻就有学生举手提出问题，笔者便针对该问题进行答疑。通过此种方式引导学生提问，并鼓励学生提问。二、学生参与讲授过程 每一堂课，教师首先要告诉学生本节课的教学目标，师生应为达成教学目标而共同努力。教师要根据学情，设计出相应的教学目标。预习单上或课堂前两分钟，学生都应对目标认识清晰。目标要简明扼要，具有可操作性，能够达成。根据新课标要求，教师应从认知目标、技能目标、情感态度价值观三个方面去设计。在教学过程中，要关注课堂学习效果，进行教学目标的阶段性检测。根据学生学习效果反馈，进而引导学生注重每一层次、环节的学习目标和任务。在传统课堂上，几乎全是教师讲授，而学生能获得发言的机会很少，更谈不上互动了。根据“引悟”课堂的要求，教师的角色也发生了变化，成为了学生自主学习的引领者，是学生迷惑时的指路人。为锻炼学生自主学习的意识何能力，教师应把课堂的主动权让位给学生，让学生参与到知识与活动的讲解过程中来。 课堂教学中，在小组活动总结、展示上，我们鼓励学生上台发言。学生讲自己和小组同学合作研究的成果，表述自己的思维过程，甚至提出探究学习中的疑问。如文件复制一课，在教师引导学习了“快捷键菜单方法”和“编辑菜单法”之后，让学生合作探究。让学生上台讲授小组讨论的其他复制文件的方法。由学生相互引导，去阅读课本，尝试理解、体会，最后领悟。通过学生讲授，使学生意识到角色发生了转变。变被动为主动，从传统的教师“填鸭式”教学变为学生主动积极进行创造性探究，不断提升能力。三、探究 、合作、讨论解决问题 在“引悟”课堂上，学生遇到疑难问题时，教师切勿直接给出答案。而应该指导学生进行小组探究、合作学习，积极展开讨论。最终由学生得出结论。即便最终没有完善的答案或者根本就没有正确答案，最后也要让学生将思维过程展示出来。这样才能避免讨论流于形式。除此之外，学生进行小组讨论还要遵循以下原则: 1问题明确集中。讨论一个问题时，就要以问题为中心，深入探究讨论，避免谈不相关的话题。2形式灵活多样。合作探究及讨论，可以一对一，也可以一对多。可以走动和目标同学深入讨论，还可以直接找老师交流讨论。 3讨论氛围和谐。每个学生都应明确，讨论时应尊重别人发表不同意见的权力，不能随意打断别人发表意见。场景合适的话，可以展开辩论。教师此时只需把控好场面，做好引导工作即可。四 总结得到方法 合作讨论的目的是解决问题，让学生能积极思考、学到知识。而“引悟”却不止如此，还要学生会学，掌握学习的方法。“引悟”课堂的最终目的也是要授人以渔，让学生学会终身学习。在“引悟：课堂教学中，在老师“引领”、学生“感悟”的基础上。学生总结回顾本节课的全部过程，梳理解决问题的思路，最后得出能运用的学习方法。学习方法总结后，学生们要在以后的课堂中，反复训练，多次使用，使之形成技能技巧，从而成为会学习的人。 为了孩子的未来，为了孩子的发展，所以教师应适应“引悟”新课堂教学法。相对于其他课程，信息技术课是一门更加注重实践和注重学生操作能力的课程。培养的是学生解决实际问题的能力，要让学生们学习到实实在在的技能，更需要“引悟”课堂模式才能达成教学目标。当孩子真实的成为课堂的主人，而教师只是一个“引导者”的时候，多年的素质教育或许就达成了。教师善“引”，学生会“悟”，课堂积极自由，氛围融洽和谐，这正是我们所追求的新课堂!参考文献：【1】 霍斌.合理游戏,为信息技术课堂教学锦上添花【J】中国