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文档简介

Unit 3 Weather 单元分析一、教材分析:单元教学it sunny ? Yes, it is . No , it isnt .(5)会唱歌曲“Thunder”。2、知识目标:1、能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可,并用Yes, you can. / No, you cant.作答;能在情景中恰当运用句型Its very hot/cold. 描述天气及温度状况。2、掌握Whats the weather like in New York? Its rainy. 问答某地天气情况;能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt. 确认某地天气状况并能运用句型Its 26 degrees.表述气温。3、掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy3、情感目标:(1)情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。(2)学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。(3)文化目标:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。三 、教学重点难点能听懂会说Lets talk 部分的1wear .等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。四、教学难点:字母组合ar, al在单词中的发音。五、教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。六、本单元共6课,每一课约用1课时,共记6课时,两周完成。第一课时:A Lets talk, Lets play第二课时:A Lets learn , Lets chant .第三课时:Lets spell, Story time .第四课时:B Lets talk .Lets play第五课时:B Lets learn . Lets play.第六课时: Read and write , Lets check .Lets sing . 2Unit 3 Weather第一课时一、教学手段与方法:演示法,小组交流法。二、 学生与学情分析:同学们在三年级及四年级上册已学过This is . It isbigsmall . 同学们在本节课学习中运用This is . It is ,来描述天气情况,加上上节课的新单词,让学生在学中运用,找到学习的成就感。三、教学目标:(1)知识目标:1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确,语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。(2)能力目标:根据小学英语新课标的精神,能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况;能够在语境中理解weather report的意思,并能正确发音。3. 能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣;能替换关键词编创新的歌谣。(3)情感目标:根据小学英语新课标的精神,让学生了解天气差异并能谈论天气,做到热爱生活。四、教学重点句型:Its warm/hot/cold/cool in;词汇:cold、cool、hot、warm、weather 五、教学难点:单词weather的发音。六、教学准备:教学光盘、单词卡片。七、教学过程:一、复习引题教师播放第三单元的歌曲“My clothes”,让学生一齐跟唱,复习服装类名词。让学生将学过的服装类名词归类:Clothes for warm days / Clothes for cold days,为下面即将学习的对话进行铺垫。教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold二、教学新课1、教师说:Its warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather 3report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。2、教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。3、教师提问:Is it a weather report?学生回答:Yes, its a weather report.教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出:No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:Its warm in Beijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。9、教师说:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出:Its cold in Harbin. 提问:Whats the weather like in Hong Kong? 引导学生说出:Its hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答:Its warm in Beijing.教师问:Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答:Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。12、 Lets chant:播放Lets chant部分相关课件。4让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新:MMM!Its warm today!Take off your !Phew! Its hot today!Put on your !Ooooh! Its cool today!Put on your !Brrr! Its cold today!Put on your !学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。5、以小组的形式汇报表演,教师再次评价,适当把机会让给没表演过对话的学生。三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。四、德育小结:我们要了解天气差异并能谈论天气,我们要热爱生活。五、布置作业1、读课文第25页并背诵 Lets chant。六、课堂作业设计:辅导书P25 板书设计:Unit 3 Weather Its warm in Beijing . 教学反思: 5Unit 3 Weather第二课时一、教学手段与方法:演示法,小组交流法。二、 学生与学情分析:同学们在三年级的学习中已掌握Can you ? Is it .? 及其正确的答语,加上本节课的 词汇:wear can cant五、教学难点:“Can I ?” 问答中的人称转换。六、教学准备:教学光盘、单词卡片。七、教学过程:一、复习引题1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。二、教学新课教师说:Its warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上) 教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。6教师播放课件。学生观看。教师提问:Is it a weather report?学生回答:Yes, its a weather report.教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出:No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。老师:“Can I wear my .? 引导学生回答:”Yes, you can , No, you cant . 告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:Its warm in Beijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。教师说:Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出:Its cold in Harbin.提问:Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出:Its hot in Hong Kong.教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答:Its warm in Beijing.教师问:Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答:Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。 教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用 7Its in来描述一次。学?-4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。 1、教师根据当时情况说:Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you cant. 并进行板书。2、学生分小组练习:A:Can I wear my?B:Yes,you can./No, you cant.3、播放Lets talk部分教学录像,学生观看。4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。三、巩固练习1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:Its Can I ?B:Yes, you can. / No, you cant.2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。四、德育小结: 我们要了解天气差异和谈论天气,并要根据相应的天气,穿上适合的衣服。五、布置作业1、熟读并背诵第24页的Lets talk。六、课堂练习设计:辅导书P24. 板书设计:Unit 3 Weather Its warm today . Can I wear my ?Yes, you can. No, youcant .教学反思: 8Unit 3 Weather第三课时 一、教学手段与方法:演示法,小组交流法。二、 学生与学情分析:同学们在上学期的元音字母的发音规律的学习基础上, Unit12学习了字母组合er,ir,ur的发音,大部分同学们能容易掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音,通过本节课的学习,主学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。三、教学目标:(1)知识目标:1、能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ar/al在单词中发/a:/, /:/的规律.(2)能力目标:根据小学英语新课标的精神,能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆ar/al的发音规则。能够根据ar/al的发音规则读出生词;能够听录音为单词标序号. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词.(3)情感目标:根据小学英语新课标的精神,培养学生关心朋友,爱护朋友的好品质。四、教学重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。五、教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。六、教学准备:教学光盘、单词卡片。七、教学过程:一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside now?B: .A: Can I have some soup?B: .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课1、播放 Lets spell的录音.学生跟读。92、学生以“开火车”等多种形式练习 arm, car, card, ball, tall, wall 3、 让学生在小组car, card, ball, tall, wall 4 播放read and listen的录音继续巩固 单词arm, car, card, ball, tall, wall二、 Read , listen and number .教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。3 以同样的方式读写arm, car, card, ball, tall, wall(三)趣味操练 (Practice)Lets chant . Look , listen and write .四、 德育渗透:我们要多关心朋友,爱护朋友的好品质。 三、巩固练习1听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的ball on the tall wall . 请学生根据记忆中图的and make yourlife colourful.五、布置作业 1、抄本课单词4+1模式六、课堂作业设计:辅导书P26 板书设计:Unit 3 Weather 教学反思: 10Unit 3 Weather第四课时一、教学手段与方法:演示法,小组交流法。二、 学生与学情分析:同学们在前面几节课的学习基础上,掌握句型Whats the weather like in Beijing ? Is it cold in ? 及其正确的答语,同学们对天气的表达已掌握,通过本节课的情景会话,进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。三、教学目标:(1)知识目标:1、 能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单 表达天气情况。3、 学会将所学句子运用到实际生活中。(2)能力目标:根据小学英语新课标的精神,能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思,并能正确发音。(3)情感目标:根据小学英语新课标的精神,培养学生认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况,开阔视野,增长见识。四、教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。句型:Its in五、教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。六、教学准备:教学光盘、单词卡片。七、教学过程:一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问:Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答:Its warm(cold / hot / cool)二、教学新课1、播放第25页的Lets chant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。2、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. 11Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。6、教师播放Lets learn的课件,学生观看。7、教师提问,学生看插图回答。教师问:Is it cloudy in Sydney?Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?8、学生两人一组问答:A:Is it in ?B:Yes./No. Its in9、学生用Its in报导地图上五个城市的天气情况。 三、巩固练习1、完成Lets play部分的练习,操练句型:Its in。2、看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In ),学生说出相应的天气形容词(Its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。 四、德育小结:培养学生认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况,开阔视野,增长见识。五、布置作业1、熟读并背诵第24页的Lets talk。六、课堂作业设计:辅导书P28板书设计:Unit 3 Weather s the weather like in Now York ? Its . 教学反思: 12Unit 3 Weather第五课时 一、教学手段与方法:演示法,小组交流法。二、 学生与学情分析:本节课的话题仍然是天气,同学们在Part A 的学习基础上,更自信并感觉到学有所用,三年级上册已学习How about .? 及其答语,同学们对本节课的第一感觉较熟悉,学习自信心有增加。本节课要学习Whats theweather like in New York?及其正确答语。三、教学目标:(1)知识目标:1、能听、说、认读本课时的主要句型:Whats the weather like in New York?How about Beijing?2、能够分角色朗读对话。(2)能力目标:根据小学英语新课标的精神,能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。(3)情感目标:根据小学英语新课标的精神,认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况,开阔视野。四、教学重点:句型:Whats the weather like in New York? How about Beijing?五、教学难点:Its .degrees.的表达。六、教学准备:教学光盘、单词卡片。七、教学过程:一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Lets chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。)二、教学新课1、播放Lets do部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。132、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。 一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。4、教师提问:Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。5、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。6、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about?的功能。7、请学生观看课件,初步理解对话的意思。8、教师提问:Whats the weather like in New York? How about Beijing?9、教师播放Lets learn的课件,学生观看。教师提问:Is it rainy in London?学生回答:Yes,it is rainy in London.学生跟录音读课文。10、教师提问,学生看插图回答:教师问:Is it cloudy in Sydney?学生答:Yes, it is.教师问:Is it windy in Beijing?学生答:Yes, it is.教师问:Is it rainy in Moscow?学生答:No. Its snowy in Moscow.教师问:Is it snowy in Singapore?学生答:No. Its sunny in Singapore.11、学生两人一组问答:A:Is it in ?B:Yes./No. Its in12、学生用Its in”报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习141、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。3、完成Lets play部分。操练句型: A:Whats the weather like in ? B:Its How about? A:Its 四、德育小结:我们要认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况,开阔视野,增长见识。五、布置作业1、熟读并背诵第24页的Lets talk。六、课堂作业设计:辅导书P27.板书设计:Unit 3 Weathers the weather like in Now York ? Its rainy . Is it cold ? t . 教学反思: 15Unit3 weather第六课时 一、教学手段与方法:演示法,小组交流法。二、 学生与学情分析:本节课以复习为主,通过前几节课的学习,同学们对本单元的单词和句子掌握较好,容易理解本节课的阅读材料和story time 的故事情节,多复习单词和重点句子,照顾后进生。三、教学目标:(1)知识目标:1、能让学生运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的内容。(2)能力目标:根据小学英语新课标的精神,根据实际的天气状况仿写句子。检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型;能够听、说、认读词汇部分的所有单词。(3)情感目标:根据小学英语新课标的精神,培养学生关心朋友,关心家人的好品质,同时要关注天气,热爱运动,热爱生活。四、教学重点:单词:sunny,warm,cold,snowy句子:Its sunny and warm. Its cold and snowy.五、教学难点:在四线格中的正确书写Is it.? Yes, it is./No, it isnt.六、教学准备:教学光盘、单词卡片。七、教学过程:一、复习引题1、日常口语交流。2、Review:A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。A. Lead-in请学生继续看记录,教师提问:Is it warm in Beijing?Is it snowy in Harbin?16Is it cool in Shangha

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