加强高校实验技术人员培养的思考.doc

加强高校实验技术人员培养的思考【关键词】 实验室建设 实验教学 实验技术人员科学技术发展的进步，知识更新速度的日新月异，同时也促进了高校实验室建设的发展。实验技术人员是高校专业技术队伍的重要组成部分，他们为高校提高办学质量和办学水平作出了重要的贡献。随着各高校招生规模的逐年扩大，新学科新专业的增加，高校实验室的仪器和实验技术要不断地更新换代才能满足人才培养的需要，这对高校的实验技术人员的知识和实验技能有了更高的要求。为了提高和保证教学质量，使高校实验室能跟上科技高速发展的步伐，必须高度重视实验室的建设，重视实验队伍的培养和提高。但是目前大多数高校只注重理论教学，轻实验教学环节，这导致实验室的建设和管理存在一些不容忽略的问题，其中之一就是实验队伍的培养问题。现就加强高校实验技术人员培养谈几点思考。高校实验技术人员队伍的现状 高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发的教学和科研实体，是高等学校的重要组成部分。实验技术队伍的建设与管理是高校教学、科研乃至学科建设的重要保障。要建设一流高校，必须努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的实验技术队伍1。但是长期以来，高校普遍存在着重理论教学，轻视实验教学的现象，这导致了学校对实验技术人员培养的不够重视，实验技术人员的地位相对较低或长期处于附属地位，在教学中的作用常被忽视，从而使实验队伍出现质量不高，数量不足，结构不合理的现象。在实验技术人员的管理上，只是强调“使用”而忽略了对他们的培养；在队伍建设上，缺乏长远的规划、有力的措施和经费的保证，技术人员长期或基本上不能参与进修和培训。这影响了实验技术人员的综合素质水平提高，所以当遇到一些深层次、高难度的教学和科研项目时，技术人员就会感到力不从心。实验技术人员的综合素质水平与高校的发展要求越来越不适用，再加上岗位、职称和待遇等方面都存在着各种各样的问题，致使实验技术人员长期流失，队伍稳定性较差。因此，如何建立一支高素质、技术全面、结构合理的实验技术队伍，成为当前搞好高校实验室建设的首要任务。加强高校实验技术人员培养的思考 高校教育要适应现代化，要跟上未来高新技术的日益发展，就要重视实验教学，重视实验技术人员的素质培养。 1.调整实验技术人员队伍结构 实验室管理是计划管理、仪器设备管理、队伍管理、经费管理、信息管理、实验教学管理、科研管理集一体的，是一个复杂的系统管理；要实现规范化的合理有效的管理，必须要建设一支思想素质好、业务素质好、技术水平高、敬业精神高、结构合理的实验技术队伍。要重视实验队伍的建设，重点考虑年龄层次和职称结构。做好实验室的梯队建设工作，使队伍在整体上年轻化，充分发挥学术带头人和高职人员的积极性、创造性，做好对中青年实验技术人员的传、帮、带，提高实验队伍的业务水平2。要鼓励高素质的理论课老师参加实验教学和实验室建设工作，要引进一些具有较高层次的实验专家和技术骨干，学校在每年的人才引进计划里，也要安排一定比例的高学历毕业生定岗实验室。要充分认识到实验技术人员对培养创新意识和创新人才的重要作用，要协调好教师、科研人员和实验技术人员的关系，培养出一批当教师、科研人员“二传手”的实验技术人员，才能搞好高校的实验室建设，圆满完成高校的教学科研工作。 2.提高实验技术人员实验技术和维修技能 实验室的建设，需要实验技术人员在工作中不断地规范、完善；新的实验设计方案，需要实验技术人员不断更新、实施；仪器设备及实验室资源，需要实验技术人员加强管理、利用。随着科学技术的不断发展，仪器设备更新换代的异常迅速，要求实验技术人员迅速熟悉和熟练掌握新仪器的使用原理和操作方法，利用现有的基础，申报各种科研课题和参与课题研究。在加强实验技术人员的培养实施中，我们实验中心除了加强领导、明确目标外，还对他们提出了明确的要求。实验技术人员是实验室的核心，在实验材料的计划，教学任务的完成，科技攻关的研究，仪器设备的维修，实验室的协调管理等方面都起着不可忽视的作用。所以我们中心要求实验技术人员除了要做好实验准备工作，还要兼顾实验室的日常管理工作，对实验室进行科学的、系统的、全面的管理。为保证实验的顺利进行，保证实验仪器的完好使用率，我们实验中心要求实验技术人员除熟悉仪器的使用方法外，还要学习仪器的保养和维修。为提高实验技术和维修技能，安排实验技术人员进行在职培训，并派出实验技术人员到生产厂家，进行一些仪器维修与保养的系统学习。经过近三年对实验人员的培养，我们实验中心基本能自己进行常用的仪器维修工作，既保证了实验课的正常进行，也为学校节省了维修费用，大大提高了实验效果。 3.进一步提高实验技术人员整体素质 实验技术人员的基本素质和工作的质量，与学校培养人才的质量、科研成果的水平和科学技术的发展有着千丝万缕的联系。实验室的建设离不开实验技术人员的技术支持，我们应鼓励实验技术人员通过在职学习，提高实验技术业务工作水平。各学院应按年度上报需培训的实验技术人员比例，充分保证个人的培训机会。培训时间可以长短结合；方式可采取在职研究生培养、学术休假、岗位培训、技能培训、资格培训、考察学习、实验技术与研究讨论班（会）、专题讲座等形式3；还可指定讲师以上的老师对实验技术人员实行一对一的日常指导培训，逐步提高实验技术人员的素质，使他们在教学、科研上得到提高，更好地进行教学、科研服务。为了充分调动实验技术人员的主观能动性和学习热情，不断补充和更新知识，提高业务水平，我们实验中心要求实验技术人员制定自我提高培训计划，再由人事处、实验管理处、设备处、二级学院、教研室等有关部门联合制定外出进修和脱产学习计划。培训的方式、目标和考核的方法均列入培训大纲中，建立了定期的进修制度。由于实验技术人员的培训费列入学校的经费预算中，从而保证了实验技术人员的培训计划得到实施。这样，通过系统的理论学习、参与新的课题研究，不断地改善了实验技术人员的知识结构，全面提高了他们的思想素质和业务素质。 高校实验室的建设和管理是一个系统工程，要管好实验室、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益，重要的是加强实验室队伍的建设、重视实验技术人员的培养。如何培养和造就一支高素质、高水平、多层次的实验技术人员队伍，更好地为高校培养高素质的创新人才和出高科技成果服务，还需在今后的教学实践工作中不断的努力探索，不断的总结经验。【参考文献】 1李 勇,李 蕾.实验技术队伍的现状分析及对策研究J.实验室研究与探索,2006,25(12):160