小城镇建设课程教学实施方案.doc

小城镇建设课程教学实施方案一、课程概况小城镇建设是为教育部“一村一名大学生计划”行政管理专业的学习者开设的一门专业课程，并可适用于其他有兴趣的学习者。课内学时90，学分5。二、内容体系及教学要求本课程对小城镇建设的理论与实践做一个系统的介绍，内容包括有关城镇发展理论、中国小城镇建设的实践、中国小城镇的成长机制、小城镇建设规划与管理、发达国家小城镇建设的经验和教训、小城镇建设发展中的问题分析与政策选择、小城镇发展与中国城市化及附录小城镇建设典型案例分析等，共八章内容加附录案例。本课程要求使学生明确小城镇建设在我国目前城镇化、城市化进程中的重要战略意义，掌握有关小城镇建设的基本理论、基本知识，为参与小城镇的建设实践打下基础。对课程内容的教学要求是，了解或掌握有关小城镇建设的城镇发展理论、成长机制、发展模式、规划与管理方法等知识。本课程按“了解”“掌握”“重点掌握”三层次，对学生的学习进行要求，并注意培养学生分析问题和解决问题的能力。三、教学媒体1文字教材小城镇建设，为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2005年6月第一版，主编朱启臻、叶齐茂教授。文字教材较系统、较全面地介绍了小城镇建设的内容。2录像教材，为重点讲授型 10学时，案例分析2学时，朱启臻、叶齐茂教授主讲。2005年9月由中央广播电视大学音像出版社出版发行。录像教材每课内容安排如下：讲次章节学时1第一章 绪论123第二章 城镇发展理论24第三章 中国小城镇发展的实践156第四章 中国小城镇成长机制分析27第五章 小城镇建设规划与管理18第六章 发达国家小城镇建设的经验和教训19第七章 小城镇建设发展中的问题分析与政策选择110第八章 小城镇建设与中国城市化111案例一：“苏南模式”一瞥常州二镇案例二：“温州模式”的典范龙港镇的实践案例三：“珠江三角洲模式”的代表广州市城镇化发展的实践和思路112案例四：“传统街坊”式的村镇案例五：可持续发展的“生态村”1共计12还有一些可供教学参考的专题录像教材（VCD），也可以用于课程实践环节教学：小城镇 大战略山西小城镇建设的实践 8集（200分钟）3对各教学点辅导教师每学期至少进行一次网上业务培训、开展教学研究、交流答疑等。随时通过电子邮件答疑。周次内容1在课程BBS互相认识2课程培训、答疑10教学情况交流18期末答疑（组织学生参加）四、课程教学进度安排表时间文字教材录像教材学习内容教学活动安排第1周第一章绪论第1讲第一节 小城镇的含义与分类第二节 小城镇建设的意义与功能第三节 小城镇建设的目标和原则在网上互相认识，了解远程教育的理念、方式、方法以媒体。第23周第二章城镇发展理论第2、3讲第一节 城镇发展理论概述第二节 中心城市发展理论第三节 “广义小城镇学”理论指导学习小组活动；第45周第三章中国小城镇建设的实践第4讲第一节 中国小城镇建设的历史进程第二节 中国小城镇建设的现状与趋势第三节 中国小城镇建设的发展模式集中辅导答疑并收看录像14。第67周第四章中国小城镇成长机制第5、6讲第一节 城镇发展动力的理论第二节 中国小城镇发展的动力机制城市发展模型分析第三节 中国小城镇成长的动力与阻力批改形成性考核1；组织学生参观；指导学生收集资料。第89周第五章小城镇建设规划与管理第7讲第一节 小城镇建设规划第二节 小城镇建设存在问题及解决第三节 小城镇建设规划的管理组织学习小组活动（讲座或访谈）；批改形成性考核2；集中辅导答疑。第1012周第六章发达国家小城镇建设的经验和教训第8讲第一节 战后发达国家关于小城镇建设历史教训的探讨第二节 发达国家小城镇建设的经验第三节二十一世纪发达国家小城镇建设的价值取向 集中收看录像58。第1315周第七章小城镇建设发展中的问题分析与政策选择第9讲第一节 小城镇发展中存在的问题第二节 存在问题的原因分析制度性缺陷第三节 推进小城镇发展的政策选择指导学习小组活动；集中辅导答疑。第1617周第八章小城镇建设与中国城市化第10讲第一节 中国城市化发展的过程第二节 中国城市化发展的道路选择第三节 小城镇建设在城市化中的地位与作用组织社会调查；收看录像912；批改形成性考核3。第1819周附录第1112讲小城镇建设典型案例分析批改形成性考核4。完成终结性考试（课程论文）第20周前交课程论文（终结性考试）成绩五、教学媒体使用信息表教学媒体主要内容主要作用时间安排文字教材系统介绍全部内容。系统传授知识。共18周，自学为主。录像教材（VCD）重点讲解，案例分析、讨论、讲评。重点讲解、学习指导。VCD配送、集中为学生播放或供借阅。网上大纲、大教研室活动、教师培训、随时邮件答疑教学情况交流。随时（邮件答疑），第1、18周（具体时间见当时网上教学活动安排表）。六、教学过程的组织学生平时以自学为主，要求学生做自学笔记，每学完一章内容，自己学会归纳总结。独立完成每章后面的复习思考题。把学习中的问题记下来，及时提问。应按照学生居住或工作区域要求学生组织学习小组，选出小组负责人，每学期至少安排小组活动3次，达到学生互教互学，共同讨论的目的。辅导教师应根据学习小组的数量及分布情况，至少参加其中12次活动并检查学习小组活动记录。集中的电视课收视、辅导答疑、作业讲评每学期至少组织34次，教学点应备有全套课程录像带或VCD供学生借阅。集中辅导答疑，不赞成搞成系统面授，辅导教师要提前看电视课，了解主讲教师讲了哪些方面的内容，了解学生自学中和形成性考核中的问题，应针对学生的问题组织辅导。实习、调查、参观、专家访谈等应根据各地条件，分几次完成。参加实习（或社会调查）要完成实习（或调查）报告，参观、访谈也要求有记录。地方的教学实施方案要规定进行课程实习的时间及内容，并规定2次实习报告为记分实习报告，实习报告填在形成性考核册中。实习是本课程的重要组成部分，实习所取得的资料、数据，也是终结性考试的基础，教学点要认真组织。对于基层的学生来说，仅有书本知识是不够的，必须联系生产实际。形成性考核虽然分为4次，但应该根据教学进度要求学生每周完成相应的部分，学习一章就完成一章的题目，不留待最后集中突击完成。这个形成性考核的量是中等分量的，辅导教师可为学有余力的学生多布置一些作业，可以适当提高难度。对学习较吃力的学生，应该适当补课。请各位老师及时批改学生的形成性考核册，并及时把批改情况反馈给学生。七、实习内容各地应按照要求组织实习，其中2个实习报告成绩记入形成性考核。实习（27学时）1组织一次关于小城镇建设发展模式的讨论（2学时）2组织一次关于小城镇建设与中国城市化发展的讨论（2