2016（新）京改版七年级语文上册第5课《我的老师》课件（精品）

导入新课,同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。,我 的 老 师,魏 巍,初中语文第一册,魏 巍,魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,明确目标,识记文学常识及字词 理清文章脉络,学习详略得当的写法 理解关键词句在语言环境中的意义和作用 体会真挚的师生感情,1、辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,思念,g,孤独,jun,试卷,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,恋,念,梦,焚,lin,nin,mng,fn,依恋,弧形,梦乡,焚香,预 习 空 间,2、掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,3、解释下列词语：,温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。,4、解释划线词语在句中的意思 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 我模模糊糊地回答。,模模糊糊：（思想）非常不分明不清楚。,迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的老师,老师假装发怒,我的老师,老师教我们跳舞,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,3口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),归纳小结,这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。,这七件事的安排详略得当,前五件略写,后二件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,感知课文,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,方法归纳,以感情线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。 通过几件事来表现一个人。,你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？,用 你 的 心 去 感 悟,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。,换用第二人称，仿佛面对面倾 诉感情，更显得真切、浓烈。,我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,反问句式，感情深沉含蓄，表达我对蔡老师的强烈思念。,三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的感情 。,今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ （接近和爱好能互换吗）,抒发了作者对老师的感激之情 。 (直抒胸臆),无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。,我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是 多么依恋！,“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。,词义的辨析和推断,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,狡猾一词，本含贬义，这里写出孩子的天真无邪、机灵调皮，突出了孩子的善于观察，心无惧意，突出蔡芸芝老师的温柔、慈爱，反映了师生之间的融洽，形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，当时正在上课的谭千秋迅速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有离开，立即返回教室。危急时刻他奋不顾身扑了上去，用双臂将4名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。5月13日晚上，当人们从废墟中将他的遗体挖出来时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上。他被追授全国抗震救灾优秀共产党员、抗震救灾英雄等荣誉称号。,小学教师，草根英雄烈火救学生，全身重度烧伤，逝世。 日记“我以一个“爱”字为准则，爱世界上所有值得爱的人和事”。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出 颁奖辞：烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大觉的考验， 你们用果敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间至爱。,在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉