教育素质子项目报告第一稿.doc

国家示范性高等职业院校建设项目学生职业素质培养与招生就业服务体系建设建设总结报告二一年八月目 录一、项目建设基本情况4（一）建设目标4（二）建设任务4二、项目建设任务完成情况6（一）专项资金投入使用情况6（二）示范建设任务完成情况7三、示范建设成效7（一）构建职业素质培养体系，实现职业素质培养三年不断线。8（二）培育具有鲜明职业特色的校园文化，搭建素质拓展平台13（三）创新“portfolio”管理模式，让学生学会自律自主23（四）创业创新教育系统化，大学生创业实体蓬勃发展。25（五）实行特色管理，大学生思想政治教育模式改革彰显成效。26（六）以学生体面就业为落脚点，创新构建招生就业服务体系，提升学生职业竞争力28四、示范与辐射作用37五、存在的问题及改进措施40（一）存在的问题40（二）改进措施40 项目建设成效及主要成果自2008年学院被教育部、财政部确立为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校以来，学院致力于将“铁的纪律、钢的意志、火的热情”学生品质培养贯穿于人才培养全过程。在学生职业素质培养方面以提升学生整体就业竞争力为依归，注重突出学生主体地位、加强学生特色化管理、创新学风转化机制、引导学生规划未来。在招生就业服务体系建设中，借力于招生工作专家委员会制定了符合示范院校建设的相关招生文件及政策，建设了现代化就业服务平台，落实了学生系统化个性化职业指导，推行了招聘企业的“星级化”管理，实现了毕业生体面就业。思想政治理论课程建设成效显著。构建了“项目为主，体验导向”的思想政治理论教学模式，建成了省级精品课程1门。突出学生主体地位，鼓励学生参与管理。建立了学生参与学院管理的新模式，实施了院级部门学生助理制度和辅导员助理制度，使学生在实践锻炼中了解了学院发展，提升了学生的民主参与意识与主人翁精神。学生社团专业化，技能竞赛结硕果。以专业为依托，以学生第二课堂为载体，以校内外实训基地为资源建立了15个专业性学生社团，在河北省乃至全国的各项技能大赛中，专业社团发挥了强势，取得了斐然的成绩。“学生成长档案”助推学生成长成才。借鉴加拿大“portfolio”学生档案袋管理模式，结合我院学生实际，探索出了符合我院学生的“学生成长档案”管理新模式，有效的培养了学生的设计与规划能力，使学生在未来竞争中更具优势。推行招聘企业“星级化”管理，为企业提供全方位优质服务。以为企业提供优质化服务为理念，落实了企业在整个招聘过程中的规范化管理，实现招聘过程中各项工作专人负责，各项数据统计精确，各种问题有效化解，达到了100%的企业满意度。突出系统化个性化职业指导。在深入分析学生个性特征、家庭状况、学习情况、自身条件基础上，采取类似“高考填报志愿”的方式，指导学生选择就业单位，实现了90%以上的学生与企业的优化配置。一、项目建设基本情况1.完成 “项目为主，体验导向”思想政治理论课教学模式改革，建成1门省级精品课程。2培养一支“专业化+职业化”的辅导员队伍；完成素质拓展基地建设，开发10个素质拓展训练模块和项目；成立大学生创业指导中心，建立大学生创业园区，培育6个创业项目；3建成融测试、咨询、指导、干预为一体的健康心理工作室3个，打造一支专兼结合的心理咨询师队伍，形成院、系、班、宿舍四级心理监测体系；4.引入加拿大Portfolio管理模式，引导学生自我规划，自主发展；加强职业指导师队伍建设，搭建方便、快捷、覆盖面广的就业服务平台；5.成为单独招生试点学校，跨省招生比例达到30%，对西部地区的招生比例达到10%；录取新生报到率保持在90%以上，毕业生就业率达到97.2%。表1.2-1 思想政治理论课教学改革示范建设任务表教学模式改革精品课程建设教学质量保障建设相关设备购置1.“项目为主，体验导向”教学模式设计1.课程网站建设1.教师学习培训1. 购买数码相机、笔记本电脑、摄像机等2.教学模式实施效果调查2.课程标准建设2.聘请专家讲座2学生实践活动教室3.学生实践活动3.精品课程建设3.教师社会实践3.购买教学参考资料 4.教学资源库建设4.教科研项目表1.2-2 大学生素质拓展与创业计划示范建设任务表辅导员队伍建设1.辅导员业务培训2.辅导员工作研究3.兼职辅导员聘任与管理学风建设1.大学生科技文化活动；技能竞赛2.十佳大学生评选；人生导师评选3.学风建设成果册社团组织建设1.社团制度建设2.培训社团骨干，聘请指导教师，优化社团环境，团组织进社团3.优秀社团成果手册心理咨询与健康1.心理咨询师队伍建设2.建立和完善心理咨询室、实训室，购置心理健康教育软硬件设备3.建立心理资料库、心理档案库；建立三级心理健康教育体系大学生创业1.创业公司遴选2.创业公司运营与指导网站建设1.网站总体设计2.学工在线及团委网站试运行3.网站维护与升级大学生素质拓展1.大学生素质认证体系相关制度的制定2.大学生素质认证体系建立与运行大学生成长档案1.学习和借鉴加拿大经验，调研 “学生成长档案”的可能性2.在2008级部分学生中试行，总结经验3.在2008级、2009级学生中全面推广表1.2-3 招生就业服务体系示范建设任务表成立招生工作专家委员会及单独招生实施方案职业指导师队伍建设就业服务平台建设就业指导课程建设1. 招生工作专家委员会名单及相关资料1.职业指导师培训及证书1就业服务大厅建设1就业指导课程改革方案2. 单独招生方案和资料汇编2高级职业指导师培训及证书2.就业信息发布电子屏2就业指导课程各种文件和资料3.职业测评系统软件1套、就业管理软件1套3出版的就业指导教材二、项目建设任务完成情况（一）专项资金投入使用情况本项目资金预算100万元，实际支出124.6万元，完成预算的124.6%，全部为学院自筹经费。其中，思想政治理论课教学改革资金预算30.7万元，实际支出30.9万元，资金使用率为100.7%（建设经费使用情况见表2.1-1）；大学生素质拓展与创业计划资金预算39.5万元，实际支出49.1万元，资金使用率为124.3%（建设经费使用情况见表2.1-2）；招生就业服务体系与Portfolio个人成长档案资金预算29.8万元，实际支出44.6万元，资金使用率为150%（建设经费使用情况见表2.1-3）表2.1-1 思想政治理论课教学改革建设经费使用情况表建设项目预算资金单位：万元实际执行资金单位：万元实际支出比例1.教学模式改革4.54.293.3%2.精品课程建设4.95.3108.2%3.教学保障机制13.312.997%4.相关设备购置88.5106.3%合计30.730.9100.7%表2.1-2 大学生素质拓展与创业计划建设经费使用情况表建设项目预算资金单位：万元实际执行资金单位：万元实际支出比例1.辅导员队伍建设5.55.7103.6%2.学风建设4.44.397.7%3.社团组织建设3.32.987.9%4.心理咨询与健康4.14.6112.2%5.大学生创业7.07.2102.9%6.学工网站建设3.413.2388%7.大学生素质拓展11.711.295.7%合计39.549.1124.3%表2.1-3招生就业服务体系建设经费使用情况表建设项目预算资金单位：万元实际执行资金单位：万元实际支出比例1.加强招生工作，实施单独招生试点2.452.393.9%2.职业指导师队伍建设3.63.391.7%3.就业服务平台建设17.7533.3187.6%4.就业指导课程建设6.05.795%合计29.844.6150%（二）示范建设任务完成情况构建“项目为主，体验导向”的思想政治理论课教学模式，思想道德修养与法律基础课程建成省级精品课程；辅导员队伍更加专业化和职业化，进专业参与教研活动，实行辅导员专业负责制，将辅导员分专业实行对学生纵向管理，在做好学生的思想政治教育和管理等工作的同时，对学生的专业学习与职业发展提供了良好的辅助作用；大学生素质拓展训练基地逐渐完善，开发出10个素质拓展训练模块和项目；成立大学生创业指导中心，建立大学生创业园区，孵化大学生创业项目6项以上；建成融咨询、指导、干预为一体的健康心理工作室3个；从2008年被批准专科一批录取，2010年单独招生4个专业，共232名学生。跨省招生比例达到30.16%，对西部地区的招生比例达到11.31%；录取新生报到率保持在95%以上，毕业生就业率达98%以上。表2-2-1 学生职业素质与招生就业服务体系建设主要数据完成情况表建设内容监测指标建设目标完成情况完成度教学模式改革“项目为主，体验导向”教学模式设计方案11100学习项目设计11100学生主题实践活动66100精品课程建设省级精品课11100修订课程标准（门）33100编制课程设计方案（个）33100思政课教学资源库11100师资队伍建设师资培训1322169考核评价指标体系11100教学设施改善实践教学专用教室11100教学资料库11100思想政治教育实训基地11100辅导员队伍建设辅导员专业化培训（人次）139139100辅导员工作交流平台22100兼职辅导员1419136学风建设科技文化节33100公寓文化节33100专业社团715214大学生社会实践立项（个）12“人生导师” ”（人）1010100“十佳大学生3030100社团组织建设社团制度66100社团负责人培训（项）66100优秀社团（个）66100心理咨询与心理健康训练心理咨询室（间）33100心理健康月33100心理咨询师（人）58160心理测评软件11100大学生创业学生创业公司66100大学生创业园区11100大学生创业大赛22100学工网站建设学工在线网站11100团属网站11100网上德育平台11100辅导员交流园地11100素质拓展认证制度建设33100素质拓展基地11100训练项目1010100培训师88100培训学生干部500500100认证体系11100学生成长档案档案管理体系11100成果展示册2626100招生服务体系建设招生工作专家委员会11100单独招生建设11100招生计划申报书11100跨省招生比例30%30.16%101西部地区的招生比例10%11.31%113就业服务平台建设就业服务大厅面试及实训室66100职业测评系统软件11100企业信息库 11100就业管理系统软件11100就业信息系统11100毕业生就业率96%98%102职业指导师队伍建设和就业指导课程建设职业指导师培养89112大学生职业指导教程11100就业服务月33100就业指导课程改革方案11100表2.2-2 思想政治理论课教学改革示范建设任务完成情况一览表建设项目预期目标及验收要点完成情况实施效果1.教学模式改革预期目标：完成“项目为主，体验导向”教学模式设计验收要点：“项目为主，体验导向”教学模式设计方案、学生实践活动、教学模式效果调查1.完成 “项目导向，情境体验”教学模式的设计。2.在基础课、概论课教学中划分主题教学单元和主题实践活动，试行新的教学模式。3.开展了教学模式效果调查。4.与驻石某部共建实践基地1个，并组织学生到基地开展实践活动。5.开展系列学生主题实践活动：道德情景剧、建国60周年成就展、爱国知识竞赛等。6.组织专家讲座，引导学生树立正确的职业价值观。完成了“项目导向，情境体验”教学模式设计，在学生知识掌握和能力培养方面取得显著教育教学效果。2.精品课程建设预期目标：建成一门省级精品课程验收要点：课程网站、课程标准建设、教学资源库建设、精品课建设1.完善了部门网站；建立了“基础课”课程网站。2.修订和编制了“基础课”、“概论课”、“形势与政策课”课程标准、课程设计方案。3.编制了电子教案、电子课件、案例选编、习题库、实践指导库等教学资源；课程资源全部上网。4.“思想道德修养与与法律基础”课被评为省级精品课。“思想道德修养与法律基础”课建成省级精品课3.教学保障机制预期目标：教师教科研水平得到提高，建立、完善教学考核机制。验收要点：教师学习培训、教师实践活动、思想政治理论课考核评价体系、专家讲座、教科研完成情况1.赴新加坡考察学习1人2.职业核心能力培训1人3.课程建设培训4人4.参加省教育厅思想政治课教师全员培训10人5.省哲社骨干教师培训4人6.乐众生态园考察共12人7.“曲寨社会主义新农村”社会调查8人8.暑期“三下乡”社会实践3人 9.聘请专家讲座1次10.结题课题3项，立项课题2项加强了教师的学习与培训，促进了教师教育教学理念的更新，调动了教师教育教学改革的积极性。4.相关设备购置预期目标：进一步丰富教学参考资料，提高现代化教学手段。验收要点：购买笔记本电脑、数码摄像机、照相机等实践教学专用教室购买教学参考资料1.购买笔记本电脑1台、数码摄像机1部、照相机1部。2.新增“实践教学专用教室”1个，内设多媒体教学设备。3.购买“职业核心能力培训教材”2套、“思想政治理论课创新实用手册”1套、时事政策DVD以及其他参考资料。丰富了教学参考资料。提高了现代教学手段 建设任务完成率100%表2.2-3 大学生素质拓展与创业计划示范建设任务完成情况一览表建设项目预期目标及验收要点完成情况实施效果1.辅导员队伍建设预期目标：初步实现专职辅导员队伍专业化验收要点：辅导员参加培训的通知、培训证书、个人培训总结辅导员岗前培训3期，共36人参加；辅导员业务培训国家1期1人，教育厅3期7人；参加教育部辅导员岗位交流2人；参加高级职业规划师培训1人校内辅导员培训班2期基本形成一支专兼结合的辅导员队伍，通过培训提升了专职辅导员的专业化水平预期目标：搭建辅导员校内业务培训和经验分享平台验收要点：每月一期组织辅导员沙龙活动方案；每年一期学生工作案例集开展辅导员沙龙10期编辑学生工作案例集（第一册）2009年4月；学生工作案例集（第二册）审稿中预期目标：建立一支兼职辅导员队伍验收要点：兼职辅导员聘用与管理制度、名册、聘书、工作计划与总结制定了兼职辅导员聘用与管理制度聘任兼职辅导员19人兼职辅导员举办讲座、座谈14场次2.学风建设预期目标：形成浓厚的学习与知识应用氛围验收要点：大学生科技文化艺术节策划案及表彰名单、学风建设简报（1-4）、社会调查获奖报告、学生技能竞赛团队每年举办大学生科技文化艺术节和公寓文化节开展了大学生社会实践立项及社会调查报告评选活动评选出10名“人生导师”和“十佳大学生”学习氛围日见浓厚，考试作弊现象和不及格率大幅下降，学生参与技能训练和社会实践的热情高涨，动手能力提高3.社团组织建设预期目标：社团分类管理，遴选一批优秀社团验收要点：院系社团管理制度汇编、社团名册、社团指导老师名册、优秀社团成果册完成了河北工业职业技术学院社团管理条例社团活动审批流程图、优秀社团评选办法、河北工业职业技术学院社团章程汇编等制度制定；培训了118名社团负责人；聘请了12名指导教师；评选出6个优秀社团；在5个社团中建立了团组织完善了社团制度、选配指导老师、骨干培训、团支部进社团等工作，确保学院社团健康良性发展4.心理咨询与心理健康训练预期目标：培养5名心理咨询师验收要点：心理咨询师证书复印件培养了8名心理咨询师，其中二级心理咨询师6名，三级心理咨询师2名扩大了心理健康教育师资队伍，做到心理老师和学生比率为1：1250，符合国家规定的1：2000的比率。预期目标：完善3个心理咨询室验收要点：3个心理咨询室的布置情况及图书资料按照温馨、舒适的原则对心理咨询室进行了装修和布置；购买了40本图书、34套心理电影、心理放松音乐光盘为学生提供了倾诉烦恼的空间，学生们把心理咨询室当作了心灵家园预期目标：建立新生心理档案库和咨询案例库，构建心理健康教育体系验收要点：心理档案库学生资料和咨询案例库资料、心理健康教育框架图及相关人员名册、心理健康月活动方案心理健康教育月报表完成了08、09级新生心理档案库；建立了咨询案例库；建立了院心理咨询室 系心理辅导员 班级心理委员三级心理健康教育体系；每年开展心理健康月活动初步形成总体掌握、动态追踪、个体干预心理疾病防御体系；实现了大学生心理健康知识普及，突发事件紧急干预；三级心理健康教育体系，运行良好5. 大学生创业预期目标：创立6家创业公司验收要点：创业公司营业执照、财务分析报告遴选出6家大学生创业公司，其中2家取得了营业执照激发了大学生创业热情，但成功率低，创业规模小和科技含量低6.学工网站建设预期目标：实现师生互动与资源共享，延伸思想教育空间验收要点：学工网站、团属网站完成“学工在线”和“团属网站”基本建设、系统升级为辅导员提供经验交流平台，为学生提供信息查询服务，提供常用文件、工作流程、表格等提高办事效率7.素质拓展认证预期目标：完善大学生素质拓展证书认证体系验收要点：大学生素质拓展证书认证实施细则、大学生素质拓展计划实施方案，证书登记与认证。完善了大学生素质拓展证书认证体系，制定和修订了大学生素质拓展证书认证实施细则、大学生素质拓展计划实施方案，全面启动认证体系在全院学生中开展了认证工作，全面记录学生参加第二课堂活动、社会公益活动情况，激发学生参加能力拓展的热情8.学生成长档案预期目标：人人建立自己的成长档案，确立适合自己的人生目标 验收要点：学生成长档案2008级学生成长档案试点，学生成长档案研讨，完成2008级和2009级学生成长档案建立2008级、2009级学生每人都制定了大学生涯成长与职业生涯规划档案，确定自己的短期与中期发展计划，做到人人有目标建设任务完成率 100%表2.2-4 招生就业服务体系示范建设任务完成情况一览表建设项目预期目标及验收要点完成情况实施效果1. 招生服务体系建设预期目标：成立招生工作专家委员会，出台单独招生相关政策验收要点：招生工作专家委员会人员名单及相关资料；单独招生工作方案和资料汇编，省主管部门批复的招生计划成立了学院招生工作专家委员会；编写了学院2010年单独招生实施方案、招生章程；编制了单独招生资格审查文件、文化水平考试考务手册、综合素质测试考务手册；编制了单独招生考务、录取工作细则成立了来自不同行业的招生专家委员会，圆满完成学院2010年单独招生从资格审查（发准考证）、文化水平测试、综合素质测试、分数登统、录取和向考试院备案工作2. 就业服务平台建设预期目标：完成就业服务平台硬件建设及软件建设；验收要点：就业服务大厅建成了模拟面试室就业指导咨询室1间；面试室2间；远程面试、人才测评、就业信息查询、求职信息发布室合1间；就业指导教研室1间、就业指导资料室意见、学生服务小组活动室和就业能力训练营1间；购买职业测评系统软件、就业管理系统软件各一套；南北校区建设有就业指导专刊和就业信息电子大屏幕；建有完善的就业信息网；开设校讯通服务业务通过建设就业服务平台相关设施与项目，从而提高学生的就业能力，进一步为企业、学生提供优质、高效、周到服务3. 职业指导师队伍建设和就业指导课程建设预期目标：培养8名职业指导师，出版就业指导教材，进行就业指导课程改革验收要点：职业指导师资格证书，就业指导教材，就业指导课程改革方案培养了6名职业指导师和3名高级职业指导师；出版了大学生职业指导教程，购买了部分就业指导书籍；制定出了具体的就业指导课程改革方案，使就业指导课真正贴近学生实际需要和企业用人需求提高了就业指导课教师的素质，进一步加强了就业指导课教学效果。丰富了教学参考资料。提高了现代教学手段，学生就业能力和创业能力得到了提高。 建设任务完成率100%三、示范建设成效思想政治课教学招生与就业服务素质培养学风建设专业社团创业实体第二课堂职业素质课程体系成长档案学生助理就业指导课程：内容上采用模块化，形式上采用学生参与式就业服务体系：信息化服务，多样化的招聘会就业指导机制：院系两级的全员育人就业服务机构专业培养：以“主”带“辅”，以“热”化“冷促就业企业信息库：星级管理，服务到位评价：学生自评、互评、教师点评相结合资源：服务学生的课程网站方法：认知-概念-情感-活动四步循环模式：项目导向，情境体验内容：价值观教育+职业核心能力培养目标：导航大学生涯、职业生涯、人生生涯（一）构建职业素质培养体系，实现职业素质培养三年不断线。1.贯彻德育为先，实施思想政治课课程内容和教学模式改革（1）整合“价值观教育+职业核心能力培养”的课程内容，实现思想道德素质与职业素质双提高。以培养能生存能发展的社会人为目的，依据课程性质和任务，以学会做人为基本要求，对学生进行人生观、价值观、道德观、法治观教育，为学生判断行为得失、确定行为取向、做出行为选择，提供基本规范和价值观导向，增强社会责任感和使命感。以培养社会需要的高素质职业人为目的，突出职业素质培养的特色，依据行业企业发展需要和职业岗位要求，以学会做事为基本诉求，着重进行职业生涯规划、职业理想、职业道德、职业法律素质的培养，以及职业核心能力（职业社会能力和职业方法能力）的实践教学，帮助学生树立正确的职业价值观，为学生职业生涯和可持续发展提供支撑。（2）实施“项目导向，情境体验”教学模式，实现价值观内化和在行动中的外化。教师导航教学活动学生自主实践活动输出：评价认知层面事件分析实践活动任务单概念层面理解主题理解主题设计活动活动情感层面体验导向活动过程确立观念活动活动层面价值内化固化观念付诸行动活动行动理解了解“项目导向，情境体验”教学模式项目导向：课程组结合高职人才培养要求，对本专科通用的思想政治课教材内容进行项目化重组。以核心价值（人生价值观、社会生活价值观、恋爱道德价值观、职业价值观、法治观、政治观等）为载体，将全部教学内容划分为若干项目，每一项目下再按相关价值（相关价值是支持某个核心价值的一组价值）划分为若干主题教学单元和主题实践项目，明确学习任务。 情境体验：遵循价值观形成规律，采用“四步循环”教学方法，通过“认知概念情感活动”四个层面，使学生完成对所学内容由“了解理解评价到行动”的转化。第一步：认知层面了解。通过创设体验情境，以典型问题、文字素材、音像资料、案例等，激发学生的生活体验、情感体验、价值体验，引起师生的情感共鸣，使学生产生知晓了解课程内容的动力。第二步：概念层面理解。设置典型问题引发讨论和对话，教师点评指导，使学生更全面、更深刻地理解掌握知识。第三步：情感层面评价。运用自我感受、讨论、交换意见、测评等方式，对项目中提出的主题价值观念进行体验反思，形成肯定或否定的情感评价。第四步：活动层面行动。辅助了“大学学习与职业生涯规划”、“图说职业理想”、“行业职业道德规范制定”、“社会公德大PK”等大量课堂实践活动，经过小组自评、互评和教师点评，巩固正确和有益的价值观念。（3）实践贯通，增进学生自我教育和自我发展。课程组以独立或相对独立的事件为载体设置主题实践项目，如“自编自导自演道德情景剧”、“建国60周年成就展”、“道路交通安全社会调查”、“社会主义新农村社会调查”、“职业沟通和合作训练”等，学生以小组为单位在教师指导下，自主完成实践活动的“任务设计实施评价”全过程。学生在实践中学习、感悟和体验，实践活动的成果回到课堂上进行交流展示，不仅增进了对理论知识的理解，同时也锻炼了与人沟通、与人合作的社会能力和职业能力，以及信息处理和自我学习的方法能力。同时利用假期与学工部、院团委合作，组织“三下乡”社会实践、社会调研、志愿服务等校外实践活动，发挥实践教学基地作用，通过实践体验，强化了知识理解，提升学生的职业能力和职业素质。(职业核心能力训练、道路交通安全调查照片)（4）开放民主，建立新型平等和谐的师生关系。课堂教学普遍运用角色模拟、案例分析、讨论答疑、问题引导、任务驱动等行动导向的教学方法，利用多媒体教学手段，营造互动、民主的学习氛围；丰富课程教学资源库，建设了服务学生的课程网站，学生通过“课程导学、单元学习、学习指南、特色资源、实践教学、课程评价”等网络资源实现自主学习，通过“讨论答疑”实现师生在线交流，通过“相关链接”和“专家讲座”，实现拓展学习。教师还通过电子邮件、QQ空间、博客等即时通讯工具等与学生进行信息的沟通交流，受到学生欢迎。（5）评价导向，使学生学会客观公正和诚实守信。课程考核坚持过程考核和多元评价相结合，考核分平时考查和期末考试两部分，各占50%。平时考查包括出勤、课堂互动、主题实践活动等，对学生课堂发言、主题实践项目表现等都通过小组自评、互评、教师点评来完成，调动了学生日常学习的积极性，提高了学生的课堂参与程度与活动效益；同时学生自评、互评本身很大程度上，就是对其客观公正意识的培养和强化。期末考试以开卷为主，从知识、能力、情感、态度和价值观等多方面进行多元考核，强调价值观内化和知行统一，实行诚信考核“一票否决”，学生考试作弊或严重违纪，思想道德修养与法律基础课程考核为不及格，提高了学生认识、分析、解决问题的能力，促进学生遵守校纪校规，恪守诚信，文明礼仪，做到知行统一。2.引入企业文化，铸就学生的“钢铁品质”，培育出一批批“用得上、留得住、信得过”的职业人。面对学生未来将从事艰苦行业工作的就业去向，学院把“铁的纪律、钢的意志、火的热情”的钢铁精神作为学生职业道德培养的核心贯穿于人才培养全过程。（1）入学教育导入。在新生入学教育中，各系党支部书记、系主任主讲新生入学第一课，讲系风、讲制度、讲纪律，学生懂得了“加强纪律性，革命无不胜”的道理，养成了遵章守纪的自觉行为；专业教师为本专业学生举办专业导入讲座，讲专业前景、讲学习方法、讲岗位职业技能要求，学生在校期间专业思想稳定；学院组织学生到企业参观或观看企业生产流程录像，学生非常直观的了解未来就业岗位对职业素质与职业技能的要求，学生自主规划和设计大学生涯目标。在图书馆、自习室、实验室、实训车间到处都有学生学习和实践的身影。（2）专业课程渗入。专业课程教学中渗入职业核心能力培养，如“5分钟素养入课堂”工程，通过对钢铁企业调研和岗位能力分析，将素养培育内容分成了20个模块，分别对应到专业课程中，每门课程有不同的素养养成的专题，在每门课程的每次授课中实施案例讲授、专项引导，“5分钟素养入课堂”工程实现了职业素养内容的全覆盖。（3）实习实训跟进。在识岗、跟岗、顶岗实习过程中，“校友带学弟实习”模式，让更多的学生体验到企业文化的柔性与规章制度的刚性，学院聘请在邯钢、石钢的毕业生1400余人，其中邯钢312人、首钢227人、承钢163人、邢钢116人等，组成“校友兼职教师团”担任实习指导教师, “手把手、一对一”指导，使学生在实习的过程中体验了职业人的职业要求，也感受到学长们“爱岗、敬业、奉献”的职业精神。各专业每年邀请8-10名优秀毕业生返校举办报告会、座谈会，介绍自己成长经历，与在校学生共同分享成功经验，将工院毕业生“铁的纪律，钢的意志、火的热情”的钢铁品质一代代传承下来。（4）毕业生“留得住、用得上、信得过”。在首钢迁钢公司就业的近300名毕业生中，除1名学生提出辞职，其他毕业生对企业均表现出较强的向心力。冶金技术专业毕业生檀伟峰，参与研发的中间包钢水流量的控制方法科技革新项目，解决了连铸结晶器内钢水温度稳定技术难题，获得迁安首钢公司炼钢厂“技术能手”；赵晓东、宋少华多次利用所学知识解决生产一线具体问题，被迁安首钢公司聘为“大学生技师”。 河北石钢炼铁厂26位高炉工长中有19位毕业于学院冶金技术专业。轧钢专业毕业生刘涛，连续6年获得邯郸集团公司“轧钢状元”；在鞍山钢铁公司就业的路勃、韩雪峰、曹晓亮等19名学生，在鞍钢顶岗实习期间表现突出，荣获鞍钢公司“集体二等功”。 企业对学院毕业生的一致评价是：“埋头苦干，勇挑重担，自我定位准确，心态好”、“集体荣誉感强，心怀感恩之心，在事业上比成长速度，在工作上比贡献大小，在做人上比忠诚朴素。”、“留得住、用得上、信得过”。（附：感谢信照片）3.注重人文教育，将职业素养培育课程体系纳入人才培养全过程。作为一所工科类职业院校，我们力求在专业教育中渗透人文教育，在人文教育中也要体现专业教育的价值要求，通过提升学生对职业领域的审美性、伦理性、艺术性和社会意义等情感与价值的理解，促进学生全面发展。人文素质教育侧重四个方面，一是人文精神方面，主要是诚信、敬业和团队意识；二是人文能力方面，主要是以语言表达为要点的人际交往能力、公文写作、信息的检索与利用能力；三是人文知识方面，主要是工具性较强的与职业素质直接相关的知识，如社交礼仪、心理学、管理学、法律、公共关系学、外语；四是人格魅力提升方面，主要是培养学生在生活中的某一项技能，如插花艺术、茶艺、绘画、摄影、photoshop教程、网页制作等。学院合理设置了职业素质教育课程，突出了职业性、岗位性、人文性，构建了系统、独立的职业素养培育课程体系，真正实现职业素养培育三年不断线。第一学年开设思想道德修养、法律基础、大学生军事训练及军事理论课、计算机等课程。第二学年开设职业生涯规划、形势与政策、青年心理学、应用文写作、职业资格培训等课程。第三学年开设人际沟通与交流、职业道德、企业文化等课程。丰富多彩的第二课堂活为学生职业素养提升提供舞台，也强化了教育效果，如主题班会讨论、“体验式”企业实践活动、青年志愿者活动、学生党校、金牌工人定期进校园等活动，塑造“技术能手”默默无闻、乐于奉献的品格。社会实践、“双证书”制度、产学结合、社会调研等项目，提升“技术能手”技能水平，适应多种岗位的需要。走进车间、素质拓展、“体验式”职业素质教育活动等，培养“技术能手”职业规范，岗位适应能力强。职业素养培育课程体系通过职业素养培育课程体系的建立，达到了“四个养成”，即职业道德养成、职业规范养成、职业能力养成、人文素养养成，它们“同步推进、互相融合、逐年递进”，为社会输送了大量具有“钢铁品质”高技能人才。（二）培育具有鲜明职业特色的校园文化，搭建素质拓展平台1.激励+竞赛，专业社团助推技能大赛，真正实现“学中做、做中学”。 学生职业技能是高职学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养高素质人才的关键。学院历来重视学风及学生职业技能的提升，并形成了卓有成效的激励和竞赛机制，为营造良好的育人环境，培养高素质的技能人才打下了坚实的基础。 （1）校企合作共建专业社团，技能竞赛结硕果。学院依托校内外实训基地，积极鼓励学生成立专业技能社团以及技能竞赛团队，并探索出以就业为导向，以提升学生综合素质为目标，藉企业之手（企业文化及管理理念）、学校之基（平台），共同构筑“学校+企业” 联合办社团的创新体系，以实现校企“双赢”之目的的新模式。学院专业社团建设定位清晰，瞄准企业的迫切需求，为各级各类技能大赛做准备，先后成立了模拟轧钢社团、测量交流社、造价协会、青橙工作室、E园电脑爱好者协会、大学生网络商社等15个个校企合作专业社团。学院按高职教育专业特点及技能大赛相关要求，量身定尺，设计好专业社团活动、讲座等不同形式、内容的培训计划。而企业对社团学生具有选择权，并为学生提供实习机会。这种模式极大地拓宽了学校社团的种类和地域，创新了学院社团的建设模式，丰富了校企合作内涵，真真正正拉近了学校与企业间的距离，达到双赢，而引入企业文化培训，弥补了专业理论教学上的一些不足，为大学生四种能力的提升打造了一个非常好的平台。学院专业社团的不断涌现，切实提高了学生实践能力、创新能力、就业能力，培养和强化学生的一技之长，打造了一条高技能人才成长的快速通道，在全院营造出了劳动光荣、创造伟大、崇尚技能、重视技能的良好氛围。在专业社团和技能竞赛团队的助推下，学院学生不断出现在国家各级各类技能大赛中，并且捷报频传，取得了优异成绩。具体情况见下表：学院学生在曾在2008年全国网络营销技能大赛荣获一等奖；2009年“全国网络营销大赛”三等奖；2010年第三届全国职业院校外贸技能竞赛高职组外贸单证竞赛个人一等奖；2010高职组商务英语口语竞赛二等奖；（未完）在历年全国高等院校广联达软件算量大赛中学院学生均成绩斐然。序号专业社团参加比赛名称获奖等级获奖学生姓名大赛举办单位指导教师参赛年份系别1机械创新社团全国职业院校技能大赛高职组-注塑模具CAD与主要零件加工优秀奖白永明、张凯、李永康教育部高职高专机械专业指导委员会段永彬马军2008机电工程系2机械创新社团首届河北大学生机械创新设计大赛-多功能抗震床项目一等奖刘旭飞、王登龙、邢春奇、王乐、魏红秋河北省教育厅段永彬王红光2010机电工程系3机械创新社团首届河北大学生机械创新设计大赛便携多功能折叠式担架项目优秀奖刘旭飞、王登龙、邢春奇、王乐、杨士瑞河北省教育厅段永彬、王红光2010机电工程系4汽车协会比亚迪杯全国高职院校汽车营销技能大赛三等奖孙超 陈非凡教育部高职高专汽车专业指导委员会、中国汽车协会朱晓红李小红2010机电工程系5大学生网络商社全国电子商务网络创业大赛团体季军集体中国就业促进会韩彩霞2010法律与经济贸易系6模拟轧钢社团第一届全国冶金类高职院校学生实践技能竞赛决赛轧钢工团队一等奖齐玉岭、张正旭、武洋中国冶金教育学会张景进2010材料工程系7模拟炼社团第一届全国冶金类高职院校学生实践技能竞赛决赛炼钢工团队一等奖段海彪、李开杰中国冶金教育学会李建朝2010材料工程系8ERP沙盘模拟俱乐部第四届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛（河北赛区）团体一等奖杨微、苑柳、张平平、张楠、严俊华教育部高职高专经济类专业教学指导委员会、工业和信息化部人才交流中心、用友软件股份有限公司杜子卓、李文革、段桂英2010计算机技术系9E园电脑爱好者协会全国职业院校技能大赛“计算机网络组建与安全维护”高职组优秀奖胡海伟、王阳、王宇国家教育部、天津市人民政府、工业和信息化部姜波、刘少坤、贾磊2010计算机技术系10ERP沙盘模拟俱乐部“用友杯”第六届全国大学生企业经营模拟沙盘对抗赛河北赛区总决赛团体二等奖孙超、杨萌、宋立平、武艳娜、周颖教育部、教育部大学生在线发展中心和用友软件股份有限公司联合举办李辉、杜子卓、段桂英2010计算机技术系11书法协会河北省第七届“邮政杯”青少年书信文化和邮票设计大赛学生组第二名王静河北省教育厅、共青团河北省委员会和河北省关心下一代工作委员会、河北省集邮协会联合举办许磊2010计算机技术系12E园电脑爱好者协会2010年河北省高等学校第二届网络技能大赛三等奖王大厦、胡海伟、张双雨、牛利伟河北省教育厅、河北省工业和信息产业厅联合主办，石家庄铁道大学、河北理工大学、北华航天工业学院、石家庄学院联合承办刘少坤2010计算机技术系13青橙电子工作室全国电子专业人才技能大赛全国三等奖田瑞东工信部人才交流中心胡长胜2010信息工程与自动化系河北省二等奖田瑞东工信部人才交流中心胡长胜2010信息工程与自动化系河北省三等奖武志星工信部人才交流中心胡长胜2010信息工程与自动化系14协会“渤化杯”全国石油与化工职业院校学生化学检验工技能大赛团体二等奖；均获个人三项全能二等奖、理论知识竞赛单项一等奖、实际操作竞赛二等奖陈晓亚、宇文志贤、张腾飞中国石油与化工工业协会、中国化工教育协会、化学工业职业技能鉴定指导中心付翠彦、宋瑛、郭东萍、韩忠霄、何建平2007环境与化学工程系15“天士力杯”全国石油与化工职业院校学生化学检验工技能大赛团体三等奖；张雪获个人三项全能二等奖、苏保亮和卜庄莉均获个人全能三等奖张雪、苏保亮、卜庄莉中国石油与化工工业协会、中国化工教育协会、化学工业职业技能鉴定指导中心宋 瑛、付翠彦、 郭东萍、朱银惠2008环境与化学工程系16协会“天虹杯”第一届全国高职高专环保类专业环境监测技能大赛团体一等奖；均获个人全能一等奖陈永飞、朱文娟、王光教育部高等学校高职高专环保与气象教学指导委员会、全国高职高专环保类专业环境监测技能大赛组委会付翠彦、李红英、郑轶荣、刘建秋2009环境与化学工程系17测量协会河北省建设技能大赛学生组第四名赵艳超、王浩、李金涛河北省住房和城乡建设厅仝国芸2010建筑工程系学生组第五名王汀、李世豪、秦川仝国芸2010建筑工程系18造价协会第三届“浙江五洲杯”全国高等院校广联达软件算量大赛三等奖贾铭广联达公司王春梅 尹素花2010建筑工程系优秀奖张欢王春梅 尹素花2010建筑工程系19设计协会2010全国三维数字化创新设计大赛三等奖王树勇、韩树猛国家制造业信息化培训中心3D办和3D动力共同主办陈一珉2010建筑工程系20数学建模协会“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛河北省二等奖杨群 卢踊跃 方文杰教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会主办指导教师组201021英语协会河北省高校第十届“世纪之星”英语演讲大赛高职高专组二等奖赵密密由河北省教育厅、河北省高等学校外语教学研究会联合主办指导教师组2008三等奖庞明月指导教师组200822英语协会首届全国高职高专英语写作大赛总决赛一等奖张晓丹教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会指导教师组201023英语协会2010年全国大学生英语竞赛决赛高职高专组特等奖贾云丽高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办指导教师组2010一等奖杨利花、全志鑫、刘漫、李沣霖、郝慧芳、常硕、杜泽朋指导教师组2010二等奖杨少卿、周春梅、徐丽、马小红、张晓丹、康辉、王芹莉、赵艺、魏军学、禹少美、张驰、李俊龙、段海彪、宋方超、武丹丹、郭丽倩、张会、夏孟盼、刘才华、张彦超、王凯星指导教师组2010三等奖张杰静、常国红、韩丽丽、徐钰松、田改哲、杨雪莉、张鹏美、王伟洁、李楠、韩娟、任盼盼、何勇洁、陈碧莹、刘跃强、代红星、张焕春、曹世运、姚禄、曾春秀、李晗、王凤凤、刘宗梅、张玲玲、安萌、刘业军、杨永、李松、李倩、勾九零、姚阳、崔玲玉、耿晓清、宁宁、张雪、蔡敏章、张亚、朱维维、张立芳、李金、张宁、王力刚指导教师组201024英语协会2010年全国高职高专英语写作大赛高职高专组河北省选拨赛一等奖张晓丹、张弛、李沣霖教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会指导教师组2010二等奖杜凤利、朱维维、张艳哲、韩娟、杨慷、王蒙蒙指导教师组2010三等奖贺静静、侯伟娇、李小龙、栗伟廷、裴阳阳、梁晓会、刘雪莎、王艳亭、耿晓清、梁晓华指导教师组201025英语协会河北省高校第十一届“世纪之星”英语演讲大赛决赛高职高专组二等奖谭亚顺由河北省教育厅、河北省高等学校外语教学研究会联合主办刘连增、李惠贤2010材料工程系（2）全员动员优化激励机制，统筹兼顾促学风。学院长