武进区花园小学集体备课记录第一稿.doc

武进区花园小学集体备课记录第一稿备课日期：3月12 日 教学日期： 3 月26日课 题蜗牛的奖杯单元三教学内容蜗牛的奖杯课时1教学目标学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重难点生字的掌握教学具准备生字卡片资源整合教学过程教学设计设计意图一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。3、学生按要求自读课文。4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。四、学生描红，老师巡堂。五、网上阅读10分钟学生阅读有关蜗牛的资料及一些名言武进区花园小学集体备课记录第二稿备课日期：3月17日 教学日期： 3 月26日课 题蜗牛的奖杯单元三教学内容蜗牛的奖杯课时1教学目标学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重难点生字的掌握教学具准备生字卡片资源整合教学过程教学设计设计意图一、导入揭题： 1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，你认识它吗？（出示蜗牛图）谁来介绍一下这位动物朋友？我们给它取个名字叫“慢爬专家”。（贴板书） 2、小蜗牛还给大家带来了一份见面礼呢！你瞧，这是什么？（出示奖杯图）谁来读读这个词语？我们一起来写一写！“奖”是上下结构，上面是“将字旁”和“夕”组成，下面是个“大”字，长横起到平衡作用，撇捺要舒展开来。3、小朋友们，什么样的人才能得奖杯呢？（出示冠军）读词！是呀！要本领特别大的人才能得奖杯，所以“奖”字下面是个“大”字。4、今天，我们就来讲个寓言故事蜗牛的奖杯。看到这个题目，大家会有什么疑问呢？ 二：新授词句： 1、带着自己的疑问，我们先来读读这个故事。在读的过程中要读准字音，不认识的字要借助拼音多读几遍。 2、谁有勇气来讲故事？（出示第一小节）指名读，评议，再读。 （1）、原来，蜗牛以前会飞的呀！所以在一个阳光明媚的日子里，（贴太阳图）小蜗牛和它的好朋友们一起去参加飞行比赛。瞧，谁来参赛了？（出示蜻蜓图）谁来读准它的名字？我们怎么记住它的名字呢？我们再来读一读！ （2）、勤劳的小花匠也来了，它是？谁来读？你能用刚才的方法来记住这两个字吗？让我们一起夸奖它“勤劳的小蜜蜂”。 （3）、还有美丽的小精灵也来了，读“蝴蝶”。你能用哪些词语来赞美它呢？ （4）、还有很多参赛选手，我们不一一介绍了，我们用哪个标点符号来表示呢？省略号在这表示？我们的标点符号也会说话，平时读书时要关注他们。（5）、看看这三种小动物的名字可有趣了？对呀！它们都是昆虫，都能飞。因为它们都有一双“翅膀”。（出示翅膀）读词。除了昆虫，还有哪个家族也有翅膀呢？现在，老师让你来猜个字。出示小篆“翅”。你猜猜古人为什么这样写呢？羽？支？出示“支”意思。撑开羽毛就形成了翅膀。我们也来写一写这个字。 3、这么多飞行高手，究竟谁赢了呢？谁来接着讲故事？（出示第二小节）你能根据故事内容排一排选手们的顺序吗？教学“遥遥领先”。 4、原来，小蜗牛的奖杯是这样得来的！它居然是昆虫界的“飞行冠军”呢！所以，它的心情立刻变得“得意洋洋”！读词！你明白这个词语吗？指导读词。那这样得意的飞行冠军怎么会变成现在这个样子的呢？答案就在第三自然段中，请大家再次细读这一段故事，找出答案。（1）、答案是什么？让我们看看故事是怎么说的？ （2）、这段故事比较长，我们来合作读。你觉得应该请几个小朋友来读呢？ （3）、合作得挺不错！在这段故事里有对近义词，看看谁的眼睛最亮？找出“唯恐”和“生怕”。它们都表示什么意思呢？（担心、害怕）它担心害怕5、小蜗牛如此担心害怕，成天背着奖杯，意想不到的事发生了。（1）蜗牛和奖杯居然“粘在了一起”，读词。（2）一对翅膀也“退化”了，读词。知道什么叫“退化”吗？（出示退化意思）谁来做这只可怜的蜗牛，读给大家听。在这里是说蜗牛的翅膀？（3）因为这奖杯实在太“沉重”，读词。这沉重的奖杯变成的外壳是如此“坚硬”，读词“坚硬”。哪些东西是“坚硬”的？练习造句。而我们的被子却是（柔软）的。所以坚硬的反义词是柔软。 （4）背着这么重、这么硬的外壳，蜗牛要想从硬壳里伸出头来都很困难，很费劲。所以故事里用上了这个词语，读“勉强”。“强”是个多音字，前一课刚学过，我们再来复习一遍。 6、学会了这些词语，故事会讲得更好。（去掉拼音指名读）谁来讲讲故事的结尾。朗读第四自然段。 7、故事讲到这，我们已经明白了，小蜗牛为什么会从“飞行冠军”沦落成了“缓慢专家”。下节课，我们再来细细