《生物教育评价》PPT课件.ppt

2019/5/20,1,生物教育评价,王 健 北京师范大学生命科学学院,2019/5/20,2,评 价,评价是教育过程中的一个综合环节，也是整个教育系统中必不可少的组成部分。高质量的评价则是贯穿于课程目标、学习目标和教学活动之中的。,2019/5/20,3,高质量的评价,随着时间的变化，学生在学习方面的表现应得到充分的反映和体现 既要重视评价的结果，也更应注重产生这一结果的过程 具有连续性和整体性,2019/5/20,4,高质量的评价,通过评价，应使教育体系中的相关方面都得到改善和提高 不仅仅反映学生的学习情况，也会反映出教师的教学情况，以及整个教育体系的相关工作情况 充分挖掘信息,2019/5/20,5,教育评价的目的,目的的多元化： 学生 教师 教育相关的机构和部门,2019/5/20,6,评价重心的转移,2019/5/20,7,评价重心的转移,2019/5/20,8,2019/5/20,9,主要内容,1 学生测验的类型 2 测验的编制程序 3 试测 4 试题分析,2019/5/20,10,1 学生测验的类型,纸笔评价实作评价 终结性评价形成性评价 常模参照评价标准参照评价 正式评价非正式评价 阶段性评价长期性评价 ,2019/5/20,11,2 测验的编制程序,2.1 确定测验目标 2.2 编制双向细目表 2.3 选择恰当的题型 2.4 编制试题 2.5 研磨试题,2019/5/20,12,2.1 确定测验目标,好的测验目标应该： 以学生为中心 表述一个结果，而不是一项活动 具有可测性 明确、清晰,2019/5/20,13,2.1.1 以学生为中心,好的测验目标应该明确学生的所知或所能。其表述形式一般为“学生应能够”，或者与其含义类似的表述形式。,2019/5/20,14,2.1.2 是结果而不是活动,好的测验目标表述应该将方向指向将来，并且描述的应该是具体的结果，而不是一项学习活动。,2019/5/20,15,2.1.3 具有可测性,好的测验目标应该具有可测性，目标描述中使用哪个动词则是非常重要的。,2019/5/20,16,举例,例5. 学生应知道。 例6. 学生应理解如何绘制概念图。 例7. 学生应能够正确的进行PCR操作。（通过观察即可测量） 例8. 学生应该能够利用正确的词语和连接线绘制概念图。（通过学生的作业即可测量）,2019/5/20,17,布鲁姆认知目标分类,知识（knowledge） 理解（comprehension） 应用（application） 分析（analysis） 综合（synthesis） 评价（evaluate）,2019/5/20,18,布鲁姆认知目标（1）,知识对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或对一种模式、结构或框架的回忆。如对专业术语、日期、事件、人物、地点，以及各种理论的回忆。,2019/5/20,19,2019/5/20,20,例题1,植物体内水和无机盐的运输通道是_。 木质部的导管 韧皮部的筛管 木质部的筛管 韧皮部的导管,2019/5/20,21,例题2,例题：一个学生在用显微镜观察完一个细胞后，在他的笔记本上对他所观察到的细胞进行了描述。据此可判断他观察到的细胞是下列哪一种？（ ） A 动物细胞 B 真菌细胞 C 细菌细胞 D 植物细胞,2019/5/20,22,布鲁姆认知目标（2）,理解以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。,2019/5/20,23,2019/5/20,24,例题3,如图-3所示的花朵，请问这种形状的花最有可能采用什么方式传粉？ A 风将一花的花粉吹到另一花上 B 哺乳动物在食用花粉的过程中帮助传粉 C 雨水在冲刷花朵时可以传播花粉 D 蜂鸟在吸食花蜜的过程中帮助传粉,2019/5/20,25,例题4,下图表示植物细胞进行有丝分裂的几个阶段的示意图，下列哪项表示正确的分裂顺序？ A. F H K G B. G H F K C. H F K G D. K G H F,2019/5/20,26,布鲁姆认知目标（3）,运用指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念，这只是对所学知识的初步运用，而不是综合性和创造性的使用。,2019/5/20,27,2019/5/20,28,例题6,下列哪种情况下，植物细胞会产生质壁分离现象？ A. 将萎蔫的蔬菜放在清水中浸泡 B. 用白糖腌制西红柿 C. 将鲜花插在装有清水的花瓶中 D. 为了验证木质部输送水分，将带花的珍珠梅枝条插在稀释的红墨水中,2019/5/20,29,布鲁姆认知目标（4）,分析指将材料分解成各种组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者明确所表达的各种观点之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分析。,2019/5/20,30,2019/5/20,31,布鲁姆认知分类目标（5）,综合指对各种要素或组成成分的加工，形成新的结构整体或新模式；制定出合理的工作计划或操作步骤；确定一套抽象关系，用以对特定的资料或现象进行分类或解释；或者从一套基本命题或符号表达式中演绎出各种命题关系。,2019/5/20,32,2019/5/20,33,例题8,下图表示食物经过消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各个器官，据图回答：,（1）曲线甲表示 _的消化；曲线乙表示_的消化；曲线丙表示_的消化。 （2）胰腺分泌的各种消化酶从_处（用字母表示）进入消化道内。字母C代表的器官是_。,2019/5/20,34,布鲁姆认知目标（6）,评价是指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度作出定量和定性的判断。,2019/5/20,35,2019/5/20,36,例题9,某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季的干燥季节则不易腐烂。他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。其共之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份。实验过程种滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。其他实验条件和步骤如下表所示：,2019/5/20,37,2019/5/20,38,【分析】 （1）甲乙两组为什么用相同的树叶？_。 （2）你认为哪个实验方案能够达到目的？请说明原因。_。 （3）请你自己设计一个简易可行的研究方案，以达到上述目的。 _。,2019/5/20,39,孩子：为什么我丢出去的球会往下掉呢？ 大人：那是受到地心引力的影响，你认为地心引力是指什么呢？ 孩子：那是指会让东西掉下来的东西。 大人：是的，东西、物品会受到地心引力的往下拉的力量，而往地上掉，你认为还有什么东西会往下掉？ 孩子：玩具、石头、叶子。（应用） 大人：是的。那你想想什么东西会从乌云掉下来？ 孩子：雨、雪、冰雹。（应用）,2019/5/20,40,大人：是的。你想想如果东西不会往下掉，世界会变成怎样呢？如果没有雨或雹，会变成怎样呢？（综合） 大人：熊跟人有什么地方一样？（分析） 熊跟人有什么地方不一样？ 还有什么动物/东西像熊，为什么？ 大人：番瓜的哪个部分最硬？为什么会最硬呢？（评价）,2019/5/20,41,复杂 简单,具体 抽象,2019/5/20,42,2.2 编制双向细目表,双向细目表它指教师根据测验目的及教学目标的需求，以教学目标为横轴，而教材内容为纵轴，画出一个二维表，且分配好试题比重或题数于表格中的每一个细目里，以作为编拟成就测验试题的设计蓝图，这样的一个二维表格叫做双向细目表。 two-way specification table test blueprint,2019/5/20,43,2019/5/20,44,Unit 1 Exam: Amoeba,2019/5/20,45,2.3 选择合适的题型,2.3.1 判断题（True-false） 2.3.2 选择题（Multiple Choice） 2.3.3 匹配题（Matching） 2.3.4 填空题（Completion） 2.3.5 综合题（Essay）,2019/5/20,46,2.3.1 判断题,2019/5/20,47,适用于,回忆和识记 有两种选择的概念（或对或错）,2019/5/20,48,优点,量大 答题速度快，每分钟可完成3-4题,2019/5/20,49,不足,容易作答 区分度问题 猜测答案 信度较低,2019/5/20,50,例题1,蛇无四肢，体表有鳞片，能够感受温度的变化。 应考查核心概念（key concept）,2019/5/20,51,例题2,养鱼缸内充满了水，养了一些水生植物和小鱼，缸内还加了一些浮游动物，将鱼缸密封后放到有阳光的窗台上，经过一段时间，鱼缸就成了一个平衡系统。其中水生植物是生产者。 应简捷明了（concise）,2019/5/20,52,例题3,出芽生殖是由母体生出形态结构与母体相似的芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体。 不能从课本上直接引用原话,2019/5/20,53,例题4,所有的变异都是有害的。 只有绿色植物才是生产者。 避免具体的限定词,2019/5/20,54,例题5,两只雄盘羊为争夺食物而发生的争斗不属于攻击行为。 蕨类不是无维管束植物。 尽量避免否定式陈述，如果需要，应将否定词用着重符标示出来,2019/5/20,55,例题6,转基因食品对人类有害，我们应该拒绝食用。 应尽量避免有争议的话题（controversial issues）,2019/5/20,56,例题7,农业上若施肥过多，易造成烧苗现象，这是因为土壤溶液的浓度小于作物根毛细胞的细胞液的浓度。 细菌的个体一般比真菌小。 神经元的基本结构包括细胞体和轴突两部分。 静脉血管的特点是管壁薄、弹性小，血流慢。 生物的变异是定向的。 一对夫妇生了一个色盲男孩，那么下一个孩子则不一定是色盲。,应避免答案的规律性,2019/5/20,57,2.3.2 选择题,2019/5/20,58,题干（ Item stem ） 选项（ Options ） 错误选项（ Distractors ） 正确选项（ Key） 试题（ Test item ）: 题干选项,组成要素,2019/5/20,59,下列池塘生态系统中的生物中，哪个能够利用光能生产自己所需的食物？ A) 水草 B) 青蛙 C) 昆虫 D) 小鱼,正确选项,错误选项,2019/5/20,60,适用于,应用 分析 综合 评价,2019/5/20,61,优点,效度较高 适用于各种不同认知层次（通用性强） 书写量小 猜测几率降低 知识覆盖面广,2019/5/20,62,不足,编制较判断题要有一定的困难 编制似是而非的选项较为困难,2019/5/20,63,例题1,例题：山楂果实中富含糖分和维生素C，常食用的功效主要是（ ） 消食健胃 止咳化痰 降血压 补气益血 应考查核心概念,2019/5/20,64,例题2,2003年，我国部分地区出现了较为严重的非典型肺炎疫情，经过科研人员研究确认引起非典型肺炎的病原体是一种冠状病毒，为了控制非典疫情的传播，我国政府采取了一系列的措施。请问下列属于非典传播途径的是（ ） A. 空气传播 B. 血液传播 C. 水源传播 D. 接触传播,2019/5/20,65,题干应简捷明了 避免套话空话,2019/5/20,66,例题3,北方果树由根系吸收的水分主要用于（ ） A 光合作用 B 蒸腾作用 C 植物的生长 D 果实的形成,避免无用信息的干扰,2019/5/20,67,题目之间不能前后提示 （self-contained）,2019/5/20,68,例题4,下列为成年人有关血液的正常生理数值，其中正确的是（ ） A 白细胞：500010000个/毫升血液 B 红细胞：男子平均为500万个左右/毫升血液 C 血红蛋白：女子平均为12克/10毫升血液 D 血小板：1030万个/毫升血液,2019/5/20,69,例题5,例题：下列哪项是正常成年女子血液中红细胞的数量（ ） A 7109/升 B 100109个/升 C 150109个/升 D 4000109个/升,一个题目应围绕一个主题或思想,2019/5/20,70,例题6,以下说法正确的是哪项？ A. 房室瓣位于心房与心室之间 B. 条件反射的反射弧是固定不变的 C. 寄生是一种生物生活在另一种生物体内的现象 D. 病毒通过不断地分裂来繁殖后代,题干意思明确,2019/5/20,71,例题8,_是人类的主要能源物质。 维生素 脂肪 蛋白质 糖类,空格不应放在句首,2019/5/20,72,例题9,下列关于病毒的形态结构和生命活动特点的描述错误的一项是_。 病毒比细菌小得多 由蛋白质外壳和核酸组成的核心构成 通过不断分裂来繁殖后代 离开寄主细胞后不能独立生活,尽量避免使用否定式题干，若一定使用，则需将否定词用着重符凸出显示,2019/5/20,73,2019/5/20,74,例题10,下列哪些能够更准确地表示在降雨循环中水与太阳热能之间的关系？ B. C. D. 关照一杯冰红茶 时，杯子外壁上 有水珠凝集,2019/5/20,75,各选项应保持格式一致,2019/5/20,76,例题11,下列哪些能够更准确地表示在降雨循环中水与太阳热能之间的关系？ 关照用玻璃片覆盖的 水槽时，玻璃的下表 面有水珠凝集 B. 光照密封的纸盒，里面 的植物偏向照光的一侧,2019/5/20,77,C. 阳光照在人的脸上， 当他运动时，他的 脸上会形成汗滴 D.关照一杯冰红茶时， 杯子外壁上有水珠凝集,2019/5/20,78,例题12,研究人员测出玉米的体细胞中有20条染色体，那么受精卵中染色体的条数是_条。 20 10 40 30,选项应按一定的顺序排列（如时间先后，数字大小等）,2019/5/20,79,例题13,下列有关寄生的叙述正确的是_。 寄生是一种生物取食另一种生物的现象。 寄生是一种生物生活在另一种生物体内的现象。 寄生是一种生物生活在另一种生物体内、体表、或体外并获取营养维持生活的现象。 寄生是一种生物生活在另一种生物体表的现象。,2019/5/20,80,选项长度和复杂程度保持一致，避免提供暗示 使用学生熟悉的词语,2019/5/20,81,例题14,鸡的品种很多，但它们的祖先都是原鸡。原鸡被培育成现在各种良种鸡的正确原因是_。 原鸡产生了多种不遗传的变异，经自然选择变异逐代积累而形成各个品种。 原鸡产生了多种可遗传的变异，经自然选择变异逐代积累而形成各个品种。 原鸡产生了多种不遗传的变异，经人工选择变异逐代积累而形成各个品种。 原鸡产生了多种可遗传的变异，经人工选择变异逐代积累而形成各个品种。,2019/5/20,82,例题15,下列结构属于植物细胞的是_。 细胞壁 细胞膜 细胞核 液泡 以上都正确,2019/5/20,83,例题16,下列关于动物在自然界中的作用叙述正确的是（ ） A 可维持生态平衡 B 可帮助植物传粉和传播种子 C 可维持维持碳氧平衡 D 以上都正确,尽量不要使用“都正确”“都不正确”作为选项,2019/5/20,84,例题17,绿色植物合成有机物、贮存能量的生理过程是_。 呼吸作用 光合作用 蒸腾作用 同化作用,避免选项之间相互包容,2019/5/20,85,编制选择题的注意事项,35个选项为宜 各题选项数不一定相同 只有一个正确选项或最佳选项 避免用教材中的原话表述正确选项 正确选项随机排列 避免答案模式 每题对应一个教学目标 考查核心概念,2019/5/20,86,2.3.3 匹配题,2019/5/20,87,适用于,知识 理解,2019/5/20,88,优点,覆盖面广，占用空间小 对事实性知识较为适用,2019/5/20,89,不足,费时 不利于测查高阶思维能力,2019/5/20,90,例题 请将下列植物与其相应的特征用直线连接起来。 蝙蝠 卵生、哺乳 袋鼠 能像鸟类一样飞翔 黑猩猩 育儿袋 鲸 与人类的亲缘关系最近 鸭嘴兽 当今世界上最大的动物,前提,选项,2019/5/20,91,命题注意事项,前提同质、选项同质 选项排列有序 解题说明要具体、明确 编排上应放在一页上,2019/5/20,92,例题1,请将左右两栏中相对应的项用线连接起来。 攻击行为 能像鸟类一样飞翔 乳酸菌 两只雄鸟为占据领域而争斗 袋鼠 制作酸奶 酵母菌 老虎追逐野猪 蝙蝠 育儿袋 捕食行为 馒头和面包 繁殖行为,2019/5/20,93,例题2,请将下列植物与其相应的结构特征用直线连接起来（一对一匹配） 小麦 只有假根 地钱 双受精 银杉 种子棵露 铁线蕨 杯状叶绿体 衣藻 只有根、茎、叶的分化,2019/5/20,94,例题3,请将下列植物与其相应的结构特征用直线连接起来（可有多个匹配项） 体表呼吸 家兔 鳃呼吸 蝗虫 脊椎动物 肺呼吸 人类 体表和肺呼吸 鲤鱼 无脊椎动物 气管呼吸 蚯蚓,2019/5/20,95,2.3.4 填空题,2019/5/20,96,优点,知识覆盖面广 考查低阶认知能力 猜测几率大大降低,2019/5/20,97,不足,编制困难：让学生清楚所要考查的内容 考查的能力低 容易包含与答案相关的暗示 评分耗时,2019/5/20,98,例题1,鸟类有很多结构适于飞翔，如胸肌_、直肠_，不能储存粪便、前肢_等。 以下属于鸟类适于飞翔的结构特征有_ 胸肌发达 前肢变为翼 长有绒羽 长有爪 身体呈流线型,要考查核心概念,2019/5/20,99,例题2,维生素_与_的代谢有关，缺乏时，会 产生_病。 维生素D与人体内_的代谢有关。,留有足够的答题信息,2019/5/20,100,例题：开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就有存在具抗性的个体。这证明： （1）害虫种群中个体抗药性的_体现了生物的变异一般_是的。 （2）杀虫剂的使用对害虫起了_作用。而这种作用是_的。,设问不明确，限定不严密,第一空有“作用”一词限定，题意明确。而第二空则指令不强，缺少限定。,2019/5/20,101,空缺不应出现在句首 限定空缺长度 题目中空白不能太多，以免句子变得支离破碎，不利于理解题意 避免直接引用课本中的原话,2019/5/20,102,2.3.5 综合题,2019/5/20,103,适用于,应用 综合 评价,2019/5/20,104,优点,不能猜测 可使学生展示能力以组织知识，表达观点等 可激励进一步的学习,2019/5/20,105,不足,考查的知识面窄，效度较低 编制难度较大 主观性，评分的可信性 评阅耗时,2019/5/20,106,例题1 桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果。,2019/5/20,107,2019/5/20,108,2019/5/20,109,2019/5/20,110,2019/5/20,111,2019/5/20,112,据图回答： （1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的_降解有关，该物质的降解与_的活性变化有关；也与细胞壁中的_降解有关，该物质的降解与_的活性变化有关。,2019/5/20,113,（2）A、B品种中耐贮运的品种是_。 （3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_，因为_。,2019/5/20,114,（4）采摘后若要促使果实成熟，可选用的方法有_和_。 （5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是_。,2019/5/20,115,综合题命制步骤和程序,确定所要考查的知识和能力 搜集素材 创设问题情境 组织题干 编制题目,2019/5/20,116,例题 1,所要考查的知识和能力 环境对生物的影响 推理能力 预测能力 科学探究能力 测量 提出问题 作出假设 设计实验 解释数据,2019/5/20,117,搜集资料,刘木养、陈伟庭、李东风除草剂稻草隆对蝌蚪生长发育的影响四川动物，2006，25(2):382-385 徐建、张平、穆洪、高敏苓两种除草剂复合污染对蚯蚓的毒性效应农业环境科学学报2006，25(5):1188- 1192 ,2019/5/20,118,2019/5/20,119,创设问题情境,具有真实性 来自于生活实际 来源于媒体、报刊杂志等 与学生兴趣点一致,2019/5/20,120,某生物兴趣小组的同学为了研究环境对生物产生的影响，他们搜集了一些资料，根据当地政府的生物多样性报告，研究了从近二十年来当地稻田中青蛙数量的变化。根据报告中的数据，作成了右侧的曲线图。,2019/5/20,121,根据上图，请判断从19852005年该地稻田中青蛙数量是如何变化的。（解释数据） 根据图中青蛙数量的变化规律，请预测该地2010年每亩稻田中青蛙的数量为多少。（预测）,2019/5/20,122,通过调查和走访，研究小组了解到当地存在以下情况： a降雨量逐年减少 b水稻种植面积逐年缩小 c工业化水平大大提高，兴建了许多造纸厂 d农业生产上大量施用化肥和农药 e作物类型在几年内发生了重大变化 你认为以上哪些事实有可能造成当地青蛙数量的变化？请简要说明原因。（解释数据）,2019/5/20,123,该兴趣小组认为除草剂的使用有可能是造成青蛙数