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文档简介
近似数教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第9、10页。教学目标:1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、会用合适的近似护士来描述现实生活的事物;能根据给出的近似数,选择合适的准确数。3、了解近似数在正货中的应用,感受数学与生活的密切联系。教学重点:认识近似数,会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。教学难点:能根据给出的近似数,选择合适的准确数。教学方案:教学环节教学预设一、情境导入1、师生谈话,观察教材第9页的两幅图,说一说都发现了什么? 师:看一看这两幅图,你发现了什么?学生可能回答:我国一发现的鸟类有1300余种。我国的观赏花卉有2230多种。师:1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?学生思考,集体交流。师:在实际生活中,我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页中间的内容,了解一下关于近似数的知识。2、交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上,教师介绍“”和近似数的表示方法。不归纳“四舍五入”法。师:说一说你了解到哪些知识?学生可能回答:某中学有学生2904名,可以说大约是3000,2904是精确数,3000是2904的近似数。某小学有1213名学生,可以说大约是1200名。1213是准确数,1200是1213的近似数。近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。近似数的写法,学生说不出,教师介绍,说出来也要再板书一遍。2904大约是3000,可以写成:29043000 。1213大约是1200,可以写成:12131200。“”叫做约等号,读作约等于。三、尝试应用1、呈现教材上两个养鸡场的内容,让学生读一读,并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。师:刚才我们认识了近似数,并学会了书写,这里有两个养鸡场的信息,读一读文字的内容,说一说你知道了什么。学生回答后,教师提出:师:请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。学生自己做,教师巡视、指导。2、交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会,肯定学生合理的结果。师:谁来把你的想法告诉大家?学生可能有不同的答案。(1)大型养鸡场大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。(2)李奶奶家的养鸡场的答案可能有:李奶奶的家里每天产蛋大约250个。李奶奶的家里每天产蛋大约230个。李奶奶的家里每天产蛋大约200个。四、课堂练习1、练一练第2题,教材给出了梨树、苹果树的近似数,要求选择合适的答案。先让学生看懂题意,再自主选择,然后交流,说一说自己怎样选的。师:如果给出某个准确数的近似数,让你来选择合适的答案,你会选吗?仔细观察第2题,你了解到哪些信息?出示给出的数据,先让学生自己选,全班交流时,重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数,学生可能有的选720棵、
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