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文档简介

认识万以内的数 教学目标:知识与能力1、结合具体的实例,初步理解四位数的实际含义,了解四位数的组成,了解万以内数的顺序,能认、读、写四位数。2了解可以用数来描述某些事物,增强民族自豪感。情感目标1在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立思考能力,培养学生与他人合作的意识。2通过学生感受生活中的大数,体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点:了的解万以内数顺序,能认、读、写万以内数,知道万以内的数的中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感,感受大数的意义。教学过程:一、创设情境,引入新课。1、猜价钱今天能够和咱们二小的同学一起学习,老师非常激动,看到同学们坐得这么端正,老师更开心了。为了给同学们留个好印象,老师特意穿了一件我认为很漂亮的衣服,你们觉得漂亮吗?谁想猜猜老师这件衣服花了多少钱?学生猜,老师提示多或少的程度,最后揭秘:299元。2、感觉生活中的大数同学们身边肯定也有很多熟悉的东西,跟大家说说它们的价钱.学生自由说,老师选择性地板书数字。教师:看来同学们都是生活中的有心人,大家仔细观察这些数,比我们之前学过的都大,既然生活中有这么多大数,今天我们就来了解一下“万以内的数”。(板书课题)设计意图:利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流,让学生了解大数,感受更大的数与生活的紧密联系,激发了学习的愿望和信心,“未成曲调先有情”,学生愉快地参与到探索新知的活动中。二、发现规律探索新知1、读一读教师用课件创设喜洋洋搬新家买家电的情景,喜洋洋正在百货商场看电器价钱,灰太狼跑过来问他“你会读吗?”引导学生读出五种家电(冰箱、空调、电视、电脑、洗衣机)的价钱。根据学生读数情况和学生一起总结读数注意事项:(1)读数时,从高位读起。(2)读一个数时,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。当中间有1个0或2个0时,只读1个零。不管末尾有几个0,都不读。教师借店家打折的名义改变电器价钱,学生再读,以巩固读数要领。最后回到黑板上学生反馈的价钱,开火车读。2、填一填根据黑板上最后三位的组成,引出计数单位。教师随机贴上数位顺序表。教师:你能把空调的价钱3200写在相应的数位顺序表中吗?每个同学桌子上都有一张数位表,下面我们自己动手写一写。学生汇报,屏幕展示。剩下的四种电器男生女生大pk,男生写电视、空调的价钱,女生写电脑、洗衣机的价钱。写完之后向老师竖起大拇指。看那一组选手用最短的时间全部写完?写完之后学生汇报。教师:你能说说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的吗?学生说组成。设计意图:结合喜洋洋买家电的价钱,学习读数和数的组成,学生既有兴趣,也过渡非常自然。在学生已有数位表和知识背景下,通过让学生观察、比较,发现并认识万以内数位表的特征,有利于学生学习能力的培养,促进知识和能力的迁移。3、写一写以喜洋洋看电视为背景,课件出示珠穆朗玛峰和蜂鸟的图片及相关信息,学生阅读信息从中提炼出相关数据。教师:我们从阅读教材、互相交流中了解到了许多知识,并且感受到用数来描述一些事情,既具体,又科学。你们能把这两件事中的数写出来吗?找两位同学板演。学生汇报,屏幕展示。教师:下面我们换个频道,看看乐亭电视台在演什么节目?课件出示李大钊纪念馆和乐亭第二实验小学的图片及相关信息。学生阅读信息,写出信息中的数字,同桌之间交流。师生总结写数注意事项:(1)写数从高位写起。(2)几千就在千位写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,几个就在个位写几。(3)末尾或中间不读的用0占位。设计意图:交流活动既是对学生自主学习结果的检验,又是学生体验成功学会知识的过程。教材上选的电器价钱可能和实际生活中的情况出入,在这里稍作改动,充分体现数学来源于生活。通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数,也使学生了解数字表示事物的特点。同时,阅读、交流这些素材,还可以丰富学生其他方面的知识,感受数学在生活中的广泛应用。4、说一说教师:同学们,今天我们认识了几千、几百的大数,它们都是万以内的数当然也有一些大数看着也很大,但是它表示的意义却和我们之前说的不一样,它们都有着特殊的意义,比如说,(课件出示)运动员的编号、汽车牌照号、邮政编码。你还知道哪些与此类似的数呢?学生回答。设计意图:选择运动员刘翔的编号作为活动素材,学生既熟悉,又有兴趣。由个别到一般,不断提升、丰富关于编号的知识。三、小游戏教师:紧张的学习过后,我们来做个小游戏放松一下,每人桌子里面都有09十张数字卡片,请同学们按要求摆数:3286、8566、5020。接下来,自己选择游戏伙伴,每人想一个数,大家一起来摆。设计意图:是让同学们在玩的过程中对前面学的知识的巩固,第一个数很简单,第二个数,每人只有一个6,另外一个6怎么办呢?只要动动脑筋大多数孩子就能想到把9倒过来,第三个数,每人都只有一个0,这时候一个人的

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