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文档简介
口算乘法 教学目标:1.结合买书问题,经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。2.能正确口算一位数乘两位数并理解算理。3.能积极参加数学学习活动,激发探索新知识的兴趣。教学重难点:教学重点:掌握口算一位数两位数的口算方法。教学难点:理解口算一位数乘两位数的算理。教学过程:【导入】口算乘法设计 1、口算竞赛:(限时1分钟):404=605=3007=2008=6200=3800=1330=1150=2、导人新课:刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容口算乘法。(板书课题)【讲授】口算乘法教学设计 创设情景:(出示情景图)引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2同桌讨论交流。3指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题?教师出示问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?(1)你能解决这个问题吗?根据学生回答,板书:30010(2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)方法一:30010因为10个100是1000,所以10个300是3000,则30010=3000(份)方法二:30010先算31=3,接着在3的末尾添上3个0。所以30010=3000(份)(4)课件出示另一个问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少封信?学生独立解决,指名说出口算方法。4用你喜欢的方法解决下面的问题:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?(1)学生独立解答。(2)汇报口算方法,你怎么口算?(3)同桌讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便?5学生回答后教师引导学生小结:两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。【练习】口算乘法教学设计 巩固应用:1、完成课后做一做。(1)学生独立计算。(2)集体订正。(结合订正过程,选择两、三道题让学生说一说口算过程。)2、生活应用:为支援南方抗旱,每所学校平均捐款900元,20所学校一共捐款多少元?3、完成练习十四的
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