江苏版高中生物第二十九讲实验练习苏教版必修.docx

第二十九讲 实验 1. (2018届南京模拟)有同学尝试设计生态瓶，在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是()A. 合理搭配瓶内生物与非生物的成分B. 按合适的比例放入不同营养级的生物C. 生态瓶摆放在光照适宜的位置D. 定期向瓶内投放食物 2. (2018届苏州模拟)下列有关探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的叙述，错误的是()A. 对培养液中酵母菌数量的计数运用的是抽样检测法B. 使用血细胞计数板时，应先盖上盖玻片，再将培养液滴在盖玻片边缘C. 实验的后期，对抽样的培养液应进行适当地稀释，然后进行计数D. 每天定时取样并计数，可以发现酵母群的种群呈现“J”型曲线增长 3. (2018届宿迁模拟)下表为减少实验误差而采取的措施，其中错误的是()选项实验内容减少实验误差采取的措施A对培养液中酵母菌数量进行计数多次计数取平均值B探究生长素促进插条生根的最适浓度每组实验插条数不少于3根C标志重捕法调查野兔的种群密度标记物不能太明显D制作生态瓶实验应不断向生态瓶中通入氧气 4. (2018届徐州模拟) 某校同学探究生长素类似物2，4D对植物插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A. 2，4D溶液促进插条生根的最适浓度为400 mg/LB. 该实验的自变量是2，4D溶液浓度，因变量是插条生根数C. 所有浓度的2，4D溶液均可以促进插条生根D. 该实验不能体现生长素作用的两重性 5. (2018届扬州模拟)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作： 把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养，每天在相同时间取样计数，连续7天 静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 制片时，先用吸管滴加样液，再将盖玻片放在计数室上 用滤纸吸去血球计数板边缘多余的培养液 将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数其中正确的操作是()A. B. C. D. 6. (2018届镇江学测模拟)下列有关实验过程的叙述中，正确的是()A. 检测还原糖时，苹果匀浆与斐林试剂在水浴加热时反应产生砖红色沉淀B. 检测蛋白质时，将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入组织样液C. 探究酵母菌呼吸方式时，使用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生酒精D. 对酵母菌计数时，在血球计数板上滴加培养液后盖上盖玻片后即可镜检 7. (2018届连云港模拟)下表是生长素类似物2，4D溶液对某植物插条生根影响的预实验处理及结果。有关该实验的说法，错误的是()枝条甲组乙组丙组2，4D溶液109 mol/L 105 mol/L0生根数量(条)43822A. 各组选取的枝条数量、处理时间等均应相同B. 甲组的2，4D溶液浓度是促进插条生根的最适浓度C. 乙组的2，4D溶液浓度较高，具有抑制作用D. 丙组加入与甲、乙组2，4D溶液等体积的蒸馏水，起对照作用 8. (2015届徐州模拟)图示扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是() 9. (2017届扬州模拟)将100 mL酵母菌液放在适宜温度下培养，并在不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表。下列相关说法不正确的是()样品数量/(个mm3)pH11 2104.828205.431 2103.741 0005.0A. 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡B. 可用血球计数板对酵母菌计数C. 制片时应先滴加样液，再将盖玻片放在计数室上D. 表中样品取样的先后顺序为2、4、1、310. (2018届盐城模拟)某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料：菌种和马铃薯培养液、试管、血球计数板(1 mm1 mm0.1 mm，25中格16小格)、滴管、显微镜等。实验过程：. 在适宜条件下，用高温蒸煮的马铃薯培养液培养酵母菌。. 用血球计数板计数培养前和培养七天内每天的酵母菌数量。根据以上叙述回答下列问题：(1) 马铃薯培养液需高温蒸煮的主要目的是，为保证酵母菌能大量繁殖，除满足营养条件和温度适宜外，还必须提供充足的。(2) 在吸取培养液制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是，滴加样液应在加盖盖玻片(填“之前”或“之后”)。(3) 某次计数时，样液被稀释100倍，5个中格所计数酵母菌数量依次为12、11、13、14、12，则每毫升培养液中酵母菌数量为。(4) 在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群数量的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：_。11. (2018届南通模拟)下列相关实验中，实验材料选择及其选择理由最合理的是()选项实验名称材料选择选择理由A检测生物组织中的还原糖刚榨的甘蔗汁颜色浅、含糖量高B观察植物细胞的质壁分离紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞中有紫色大液泡C观察植物细胞的有丝分裂生长健壮的葱根根尖分生区细胞分裂旺盛D观察2，4D对插条生根的作用多年生的杨树枝条细胞分裂能力强，发育快，易成活12. (2018届南通模拟)在进行酵母菌计数时，某同学先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上，然后吸取摇匀的培养液，滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入。下图是在显微镜下观察到的一个中方格的酵母菌分布情况，相关叙述正确的是()A. 一块血细胞计数板中央有一个计数室B. 该计数板的一个计数室中有16个中方格C. 未对酵母菌染色会导致计数值比实际值偏小D. 需要对该酵母菌培养液稀释后再重新计数13. (2018届扬州模拟)生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均质量见下表。2，4D浓度(mg/L)05101520253035无子番茄平均质量(g/个)013.526.246.553.653.643.030.2据表得出的正确结论是()A. 2，4D浓度超过25 mg/L时，对果实的发育起抑制作用B. 2，4D与生长素的作用特性相同C. 无子番茄平均质量随着2，4D浓度的增加呈上升趋势D. 2，4D促进无子番茄发育的最适浓度范围为2025 mg/L14. 萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素类似的物质，其生理作用与浓度密切相关。探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围，在农业生产的应用上具有非常重要的意义。一、 实验原理：萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有性。二、 实验过程与方法：(1) 取材：取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成57 cm，每段插条芽数相同。(2) 实验：将插条分别用不同的方法处理如图1；将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(2530 )。(3) 记录：小组分工，根据实验数据，建立数学模型如图2。图1图2三、 结果分析与评价：(1) 从图2中，可得出的结论是_。(2) 插条若没有生出不定根，其原因最可能是_。(3) 温度、处理时间等要一致，其原因是_。(4) 每组都选取10根插条，其目的是_。15. 在“设计并制作生态瓶，观察生态系统稳定性”的研究活动中，甲、乙两位同学分别进行了如下实验。分析回答：(1) 甲同学设计了3个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观察后，发现瓶生态系统是最稳定的。生态系统组成生态瓶编号光水草藻类小金鱼泥沙注：“”表示有；“”表示无。本实验的自变量是、。本实验的观察指标项最好选择观察_。本实验可以得出的结论是_。(2) 乙同学为了探究玻璃厂排出的废水对生态系统稳定性的影响，利用下列材料，制订了如下实验方案：材料用具：废水、带盖的透明塑料瓶、水草、小金鱼、泥沙、凡士林。实验方案：取三只相同的、洁净的透明塑料瓶。向每只瓶内注入1 cm厚的泥沙，再加满废水。向每只瓶内放入2根新鲜的水草和1条小金鱼。在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶口，再在瓶口周围涂上一层凡士林。放置在温暖的、有光照(不宜过强)的地方培养，注意不要移动位置。每隔一段时间观察并作记录。请指出上述实验方案中明显的错误(至少写出两点)。_。16. (2018届徐州模拟)现有A、B两个密闭透明的生态瓶，其生物组成和光照条件见下表。一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶的稳定。生态瓶编号光照 取自河塘的泥沙浮游藻类水草浮游动物A B 注：“”表示有，“”表示无。请回答：(1) A瓶中浮游藻类、浮游动物等所有生物共同组成了一个，浮游藻类和水草的种间关系为。(2) 一段时间后，B瓶中浮游藻类的种群密度降低的原因是；一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶的稳定说明：A瓶能力更强。(3) 下列有关生态瓶制作的叙述中正确的有。A. 淤泥应高温处理后垫入瓶底，防止淤泥中的微生物污染生态瓶B. 加水的量应为容器体积的4/5左右C. 制作好的生态瓶应放置于较强散射光处，不要随便移动其位置D. 敞口放置生态瓶，既便于观察又能保证瓶内生物对氧气的需要E. 水最好要用未被污染的池水、河水或晾晒后的自来水F. 投放的动物生活力要强，且数量不宜过多17. (2018届扬州模拟)请分析回答下列有关生长素的问题：(1) 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度()。如图为实验示意图。的范围为(1800、18090、900)。如果其中两组实验的相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度(填“一定”或“不一定”)相同。实验发现，一定浓度的生长素促进细胞纵向伸长生长的过程中，细胞壁将发生一定变化，其原因是(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。(2) 有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质。他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是，因变量是。为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在中，作为对照组。A. 不含蔗糖的培养液B. 含等量蔗糖但不含生长素的培养液C. 含乙烯的培养液D. 同时含乙烯和生长素的培养液第二十九讲必修3实验1. D2. D3. D4. B5. D6. A7. B8. C9. C10. (1) 灭菌氧气(2) 使酵母菌分布均匀之后(3) 3.1108(4) 酵母菌的种群数量与营养物质(代谢废物或pH或溶氧等)的变化关系11. C12. D13. D14. 一、两重三、(1) 300500 mg/L萘乙酸是促进山茶花