人教版教学课件云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修26.2遗传的基本规律(课件).ppt

遗传的基本规律,基因的自由组合规律,2009高考生物专题复习,分离规律的实质,等位基因位于一对同源染色体上 （等位基因具独立性，是分离的基础）,F1减数分裂产生配子时， 等位基因随同源染色体分离而分离， 然后随配子传递给后代。产生配子比1:1,基因自由组合定律,两对相对性状遗传实验,实验现象：,理论解释： （假设）,基因自由组合定律,测 交,目的：F1隐性类型测F1基因型验证对自由组合现象解释的正确性,分析：YyRryyrr（1YR:1Yr:1yR:1yr）yr 1YyRr:1Yyrr:1yyRr:1yyrr,实验：F1 绿皱24黄圆：22黄皱：25绿圆：20绿皱,结论：杂交实验结果与理论分析相符，即测得F1基因型为YyRr，从而证明理论解释的正确性,实 质,两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上 F1减数分裂产生配子时，等位基因随同源染色体彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。,基因自由组合定律,意 义,理论：基因重组使后代出现新的基因型而产生变异，是生物多样性的重要原因 实践：将两个具有不同优良性状的亲本杂交，经基因重组，使两个亲本优良性状结合在一起，培育优良新品种,同源染色体分离，等位基因分离，非等位基因自由组合,染色单体分开，相同基因分开,减数分裂与两个基本遗传定律的关系,遗传的基本规律比较,一对 两对以上,一对 两对以上,1 2或n,2 22或2n,1:1 1:1:1:1:1,3 32或3n,2 22或2n,3 :1 (3 :1) 2或 (3 :1) n,2 22或2n,2 22或2n,1 :1 (1:1)n,子代表现型比与亲代基因的关系,Aa X Aa Aa X aa AaBb X AaBb AaBb X aabb Aabb X aaBb AaBb X aaBb AaBb X Aabb,遗传基本规律的应用,求F1配子种类数 如：AaBbCCDdee 产生的配子种类_ 求任何两种基因型的亲本相交后，子代个别基因型和表现型的种类数 如：求AaBbCc x AaBbcc的子代基因型和表现型的种类数分别为_ 求任何两种基因型的亲本相交后，子代个别基因型（或表现型）所占比例 如：AaBb x AaBB子代中 AaBb 所占比例和表现为 aB 性状的个体所占的比例_,8,18、8,、 ,已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型 ggyy 的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型_。,题目分析：,本题中，出现2对相对性状，它们分别是： 种皮颜色：灰（G） 子叶颜色：黄（Y） 白（g） 绿（y）,亲本基因型：ggyy x GgYy,问：母本所结籽粒表现型为？,籽粒 表现型,种皮：,子叶：,由母本的珠被发育而来， 母本基因型gg，表现白色,由受精卵发育而来，基因型为Yy、yy 表现为黄色子叶、绿色子叶,白色种皮黄子叶、白色种皮绿子叶,练习,1、基因的自由组合定律主要揭示（ ）基因之间的关系。 A、等位 B、非同源染色体上的非等位 C、同源染色体上非等位 D、染色体上的 2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定遗传的个体数占总数的（ ） A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4 3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb）F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ） A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16 4、关于“自由组合定律意义”的论述，错误的是（ ） A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种 C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组,深入研究,用籽粒为有色饱满的玉米和籽粒无色皱缩的玉米杂交，F1全部表现为有色饱满，F1自交后，F2的性状表现及其比例为：有色饱满73%，有色皱缩2%，无色饱满2%，无色皱缩23%。回答下列问题： （1）上述每一对性状的遗传符合_定律。 （2）上述两对性状的遗传是否符合自由组合定律？为什么？两对性状的遗传，如符合自由组合定律，前提条件是_。 （3）请做出关于上述两对性状遗传的表现的假设：,分离,位于非同染色体上的非等位基因,两对等位基因位于