新高考走班管理与教师转型(廖飞资料).ppt

新高考“走班”管理与教师转型,1,上海市建平中学 廖飞,高考改革基本内容 （1）分类考试、综合评价、多元录取的招生模式 （2）公平选拔的体制机制 （2015年取消体育、艺术等特长生加分项目） （3）“两依据，一参考”（“三位一体”）录取方式 学业等级测试： 3（6选3） 统一选拔考试： 3（语数+英） 综合素质评价 + 面试,一、高考改革的解读,两依据 3+3,一参考,高中学生综合素质评价档案袋（重点材料） 1、思想品德： 党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务 2、学业水平 学业水平考试成绩、选修课程经历与成绩、 研究性学习与创新成果 3、身心健康信息 国际学生体质健康标准测试结果、体育特长项目、应对困难挫折的表现 4、艺术素养 音乐美术、舞蹈戏剧、戏曲影视、书法等兴趣特长；艺术活动成果 5、社会实践 实践活动的次数、持续时间、体验经历、形成的作品或调查报告,（1）有利于减少偏科现象，培养复合型、融合型人才 （2）有利于消除“一考定终身”弊端 （3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向 （4）强化“综合素养”，促进千百万学生健康发展，有利于校本拓展课程建设，保障了素质教育的时间空间 （5）促进维护社会公平公正 （6）“6选3”模式，大幅提高考生的专业选择面,二、高考改革对高中教育的意义影响,【不利影响】 （1）高三频繁考试，难以安心学习。 （2） 6选3”，加大了单科竞争烈度与学生心理压力；学生对高校及专业选择很迷茫，很难做抉择 （3）扬长避短选科，高一分科分类走班成为大趋势，带来学校管理成本与学生学习成本的高投入,二、高考改革对高中教育的意义影响,思想准备、条件准备、课程准备、管理准备,启动新高考，基层学校应做好以下准备：,三、“6选3”走班操作技术与管理,三、“6选3”走班操作技术与管理,高考新政的挑战全科“走班时代” （一）“6选3”科目组合走班“统筹管理”因素 1.师资力量与教学内容的重组 2.教室空间资源调配 3.学科合格考、等级考的时段安排 4.各科等级考的学生群落分布规律 5.学生选科人数、组合班数与常规管理 6.科目组合与课时调配、课表安排,三、“6选3”走班操作技术与管理,（二）走班方案的选择与组织流程 “6选3”的组合有20种，分科走班的操作方案有三个类型： （1）20种组合的全科走班（Z20） （2）压缩瘦身的选科组合（Z04） （3）实体分科走班与网络分层走班并举,建平中学2014级高一“6选3”分层走班教学 “分类分层全科走班模式” （适用于规模较大的学校） 走班管理方案简介,“分类分层全科走班模式”,分层班：数（语文）、英 分类班： 学业考核班 选科等级班 选修课程班（如AP课程） 体育组合走班,1. 摸底年级各班选科人数分布（2014级高一“6选3”统计） 2. 分类组合式汇总与人数分布 3. 按科目组合式，重新组班（或拼班） 4. 统计各选科式组班中各科目人数分布（以确定科目班数） 5. 调配教师人力资源 6. 编排课表、安排上课教室、发放学生课表,选科走班的组织流程,如今教室门上的一串密码,“6选3”走班教室指示牌,高考改革背景下普通高中的十大变化,山东省教育厅副厅长张志勇高中教育的十大革命： 高中教育价值观变革 高中课程观变革 高中课程资源供给方式变革 高中教学方式变革 高中学校管理架构变革 高中教育与大学教育关系的变革 高中学生的评价方式变革 高中学校发展模式变革 高中教师职业生活变革 高中教育支持系统变革,国家考试指导委员会的24位委员之一、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远，2017年高考后称：今后要坚持8个最核心的教育大变革方向,未来8个最核心的教育大变革方向,未来8个最核心的教育大变革方向,1.改变“一考定终身”的不公平 改变“只招分，不招人”的现象 2. 不分文、理科，突出语文在高考中的关键性、决定性作用 3.中考高考增加广度、降低难度，引导学生广泛阅读、见多识广 4. “高考指挥棒”将完全指向全面素质教育 5. 建立直升优质高中的机制，以全国最优质的高中教育学校为杠杆，撬动9年义务教育的均衡。 6. 教育体制正在向培养拔尖创新人才方向转型。 7. 倒逼中国诚信体系建立，改变应试教育“公平”，素质教育“虚幻”观念 8. 学涯教育、生涯教育规划 将逐渐兴起并日益重要,高考改革背景下，重构学科校本课程，切实提高学生的综合素养，向素养要质量，向课程要成绩 各学科都要围绕本学科核心素养，针对本校实际，研发系列拓展课程或微课程 学校予以管理、经费、津贴的支持 意义：综合素养档案袋提供课程学习经历；面试中体现综合素养 重视语文在高考中的影响决胜考场,普通高中课改实施建议,课程整合与开发 高等院校招生咨信指导 职业生涯指导 学业过程评价 单一型教师的职业危机已经到来,四、新高考背景下的教师转型,教师新职能,四、新高考背景下的教师转型,（一）课程整合与开发 等级考学科“主题模块课程”建设 拓展型选修课提升学科素养（48门/学期） “学生综合素养”课程（周三下午“4S课程”） “科技创新项目设计”活动课程 专题式“微课程”建设,（二）课程建设 科目教学内容分层调整 （1）语文（分类）： 口语表达训练系列（即兴演讲） “阅读系列”计划与活动 情境教学与情境作文（凸显语用）,四、新高考背景下的教师转型,（二）课程建设 科目教学内容分层调整 （2）数学：将原高三文理分叉内容互相渗透；增加知识点分布；降低思维深度要求 （3）英语：增加“文化阅读模块” （4）“6选3”科目：学业水平考与学科高考，分层内容 基本原则：降低难度、拓宽视野、专题模块、贴近生活（合格考班级的学生，最适合采取主题式教学模式） 【示范】高二化学、历史、英语等组教学计划表,四、新高考背景下的教师转型,浙江普通高中学科选修课程框架,四、新高考背景下的教师转型,（二）高校招生咨信指导 1.高校招生信息 （学校、专业要求、招考信息、高校资讯） 2.高校面试方式 3.组织面试模拟 4.了解相关数据 全国高考报名人数在2008年达到历史最高峰1050万人之后急剧下降，直至2014年起开始止跌趋稳 2016年全国940万考生，本科招生计划325万人 2017年全国940万考生，本科招生计划372万人,2017年高校招生资讯,上海市37所高校2017年共设置专业(类)1096个 其中，提出3门科目要求的有281个，共9种组合 物理、化学、生命科学；有217个专业(类) 物理、化学、历史； 物理、化学、地理；有22个专业(类) 物理、思想政治、历史； 化学、思想政治、历史； 化学、思想政治、地理； 化学、历史、地理； 生命科学、历史、地理； 思想政治、历史、地理 涉及专业(类)主要有理学、工学、医学等。,选考科目与专业选择的对应范围,从1096个专业（类）对 选考科目限定来看 选考物理可以满足1070个专业选科要求，覆盖率为97.63% 选考化学可以满足992个专业选科要求，覆盖率为90.51% 选考生命科学可以满足877个专业选科要求，覆盖率为80.02% 地理、历史、 思想政治的专业覆盖率分别为： 64.05%、63.5%、62.14%,高考专业选择指导,中国教育在线总编辑陈志文: 高等教育毛入学率低于15%为精英教育 15%到50%为大众教育 超过50%为普及教育 据统计，我国高等教育的毛入学率已从2008年的23.3%上升到2013年的34.5% 近几年生源“L”型下滑，毛入学率升高 按照这个加速度计算，我国预计3到5年内就会进入高等教育普及化，必将带来诸多负面效应,四、新高考背景下的教师转型,（二）高校招生咨信指导 4.专业方向指导 2017年4月4日 人民日报 ：2017.2.18，教育部高等教育司组织北大、南大等30多所高校在复旦大学参加“综合性高校工程教育发展战略研讨会”，集中研讨一个全新概念：“新工科” 2020年内我国“新工科”人才缺口近千万,（三）职业生涯指导 “普通高中学生发展指导”课程概况 内容：生涯指导、学业指导、生活指导 全国首批48家高中参加项目学校 目标：发现成长空间，为未来幸福奠基 终端：每个学生综合素质评价档案袋,四、新高考背景下的教师转型,重点中学的学生职业志向调查： 律师、建筑师、精算师、会计师、园艺师、药剂师、经纪人、珠宝鉴定师、服装设计师、经济管理者、商人、医生、文艺编导、电视台主播、开饭店、物流业、营销、历史老师、网络安全工程师、公务员、普通职员,职场看重的基本素质,3.学生发展指导,（2）建平中学职业体验活动指导 活动目的： 为学生终生幸福奠基，为可持续发展创造条件 活动形式： 自主选定职业体验志向； 志趣相同学生编组 可以寒暑假自主联系 学校确定上海市区100家企事业单位为职业体验基地 活动要求： 高中三年完成 5 次职业体验活动（有一次10个工作日） 活动结束，交流分享,32,学生生涯规划三年时序,个人职业规划档案,a.我的梦想：20年以后的生活； b.一份报告：未来适合我从事的职业类型； c.一份清单：50个我所适合从事的职业的名字； d.一份资料：2个我心仪的工作及其具体内容； e.一份介绍：2所大学的详细情况。,注：高一上学期完成。,高一,唤醒,33,个人专业规划档案,a.一份报告：个人在7门选考学科上的表现； b.一份清单：确定2-3个心仪的专业； c.一份分析：确定3门选考科目；,注：高一下学期、或高二上学期初完成。,高一,唤醒,高二,规划,34,高一,唤醒,高二,规划,高三,执行,个人规划行动书,a.一个目标： 锁定2-3个心仪的专业, 2-3所适宜的大学； b.一份分析： 找出现状与理想的差距； c.一份清单： 列出逾越差距的具体做法； d.我的宣言： 1年内的学习自律誓言。,注：高三上学期初完成。,五、研究高考命题变化趋势,2017年高考，探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系（教育部考试中心主任姜钢 ） “一体”即1个高考评价体系（高考核心立场）：“立德树人、服务选拔、导向教学”“为什么考” “四层”即4条考查目标：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” “考什么” “四翼”即4项考查要求：“基础性（基础性、通用性知识：60%的基础题） 、综合性、应用性、创新性”“怎么考”,2017年高考语文学科修订内容 优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。 1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力 2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力 3. “文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容 4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容,数学 1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用型、创新型的要求，增加了数学文化的要求 2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”； “坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块内容和范围不变