【发言】2019年春季家长会讲话稿_第1页
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文档简介

2019年春季家长会讲话稿各位家长、各位老师、同学们:大家好,首先感谢各位家长在百忙之中来参加本次期中考试表彰及家长会,你们的到来是对我们巨大的精神支持。同时在这里我还要向今天获奖的老师和同学们表示最忠心的祝贺,今天的奖状是对大家前期工作、学习的充分肯定,希望大家再接再厉,再创佳绩。也希望每位同学能自立标杆,追赶超越,力争下一次表彰会上有你们的身影。在这一学年里,经过我们全体师生的共同努力,我们xx小学在学习、生活、艺术教育等方面屡获殊荣,实现全镇最优,我把它称为“三个好”:一是学得好。2018年全镇抽考了三年级英语、六年级数学,我们xx小学两科都取得了全镇第一名的好成绩;在2018年全镇教育教学评比中,我们xx小学以总分第一的成绩被评为先进集体;在本学期期中考试全镇抽考中,我们xx小学二年级语文、四年级英语又都取得了全镇第一名的好成绩。二是吃得好。在全县营养餐工作实施以来,我们就一直把规范管理放在首位,高度重视营养餐工作,特别是团餐企业托管以来,我们积极配合企业做好食堂管理,创造性的实行家长常态化陪餐制,让营养餐工作在家长的监督下运行。2018年,在全县中小学营养餐管理评比中,我们学校被评为全县营养餐管理规范化学校。三是玩得好。我们在教育教学中,注重学生综合素质的发展,积极开展学生社团活动,发展学生特长。积极组织学生的参加各类活动,在2019年全镇“中国梦,爱国情,成才志”经典诵读及文艺展演中,我校参赛节目斩获全部两项比赛的冠军。一份耕耘,一份收获。这些成绩来之不易。是各位老师努力的结果,是同学们刻苦学习的结果,也是各位家长重视支持的结果。在今后的教育教学中,我们还将不断努力,进一步优化教师队伍,逐步实现教师队伍年轻化,进一步提升办学水平,把我们xx小学办成为全县优质小规模小学。回顾我们xx小学的发展历程,我们可以分三个阶段来看:第一个阶段是规范办学行为。2011年,我们这个团队刚到xx小学,主要抓规范,不断规范教师的从教行为,建立规范的早操、自习、作业批改、家庭作业、教辅资料管理等规章制度,让我们xx小学的管理逐渐走上规范化道路,初步形成我校良好的教风、学风、校风。第二个阶段是改善办学条件。近两年,我们紧紧抓住“双创”工作的历史性机遇,全面改善办学条件:一座1200平方米的教学楼建成,厕所大门及门房全面竣工,老教学楼完成全面改造,活动场地全面硬化,微机室、图书室、实验室等一部九室超标准建设到位,办学条件实现大跨越。教师办公电脑、班班通设备、校园报警系统、校园网建设到位,我们学校基本实现信息化。2018年至今,我们还自筹资金,给学校安装了校园广播、防盗网、窗帘、定制了活动舞台、购置了舞台音响等。我们的办学条件基本达到镇域内领先。第三个阶段是提升办学水平。从本学年开始,我们从学校内涵发展入手,全面提升学校的办学水平。首先,我们全面优化师资队伍。一方面,积极争取上级给我校配备年轻教师。截止目前,我校共有10名教师,其中45岁以下年轻教师6人,其中有80后的陕西师范大学的刘靖怡老师、西安文理学院的司快鸽老师、榆林学院的任龙飞老师,还有90后的咸阳师范学院的张新老师,这些年轻教师充满活力,工作热情高,深受学生喜爱。另一方面,我们积极开展教师培训。一年来我们先后组织教师开展了电子白板应用培训、美篇制作培训、微课制作培训等,努力提高教师素质。目前,我校从刚入职的年轻教师到快退休的老教师,都能熟练应用现代教育技术开展教学活动。应用水平在全县范围内都居于前列,最近,xx镇中心小学正在和我联系,让我校张新老师给他们学校老师培训电子白板应用。其次,加强学校管理。一方面,我们加强管理力量,从本学年开始,我们学校形成了校长、教育主任、德育主任为主的领导团队,我们的领导团队年轻有活力、工作积极上进、懂管理有想法。另一方面,我们建立了班级量化评比、作业教案检查、考勤以及教学业务奖惩等规章制度。建立了社团活动、部室管理、营养餐管理等岗位职责,学校管理科学规范。再次是注重学生素质培养,开展丰富多彩的校园活动。二十一世纪,评价学生的标准不单纯是学生的学习成绩,学生的体育、文艺等综合素质也是评价学生的重要维度。为了培养学生的综合素质,我们在全校成立了十个学生社团。有民族舞社团、拉丁舞社团、跆拳道社团、播音与主持社团、足球社团、乒乓球社团、羽毛球社团、美术与书法社团、阅读与写作社团、象棋社团,同时还成立了我们学校的校园足球队。为了提升社团活动实效,我们高薪从县职教中心外聘舞蹈教师,每周一次来学校,指导社团活动。社团活动的开展,让我们每个孩子的特长都能得到发展。同时,我们还积极开展各类文体活动。一年来,我们先后开展了体操比赛、校园趣味运动会、手抄报展、书画展、中华经典诵读等活动,让每个孩子都有机会展示自己的闪光点。学校的发展离不开家长的支持和配合,今天家长都来了,借此机会我还想对大家提出一些希望:一、支持学生研学

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