在汤池中学教学与管理天柱山论坛上的讲话.doc

让“三品”建设成为常态在汤池中学教学与管理天柱山论坛上的讲话储新民（2012年7月15日）老师们：天柱山作为我们安徽的发祥地之一，皖山、皖水不仅以雄、奇、灵、秀的自然风光著称于世，更以名流辈出、文化丰厚而备受世人敬仰。今天我们在这里举办教学与管理工作论坛，体现了学校崇文重教的一贯信念和把毕业班工作放在重中之重的坚定决心。今年是我校高考再次喜获丰收的一年：本科上线294人。稍加注意，我们就不难发现，今年我校高考有如下特点：应届生本科上线数过两百大关。自2007届起，岳西县中招政策进行了较大的调整，使我校生源相对较差，尽管2007至2011年，我校高考取得本科上线332、258、246、264、287人的好成绩，但其中补习生占了很大的权重。今年，我校应届生达线222人，突破两百大关，这是六年来首次出现的现象，标志着我校应届生教育教学工作经过几年的发展，已步入良性轨道。可以这样说，我校依靠补习生撑门面的时代，已一去不复返了！应届生本科上线指标双上升。一是应届生本科上线超教育局下达计划的145%，在教育局下达计划数比去年多20人的情况下，超标率仍然比去年增加了9个百分点；二是应届生本科上线率29%，比去年提高了7个百分点。这两个指标在我校也是连续多年一直呈上升趋势。艺体生文化课强化班大有可为。三年来，艺体生文化课强化班为培养出艺体本科生做出了卓越贡献。在今年我校艺体生报名减少的情况下，本科上线人数与去年持平，为90人，这不能不说是艺体生文化课强化班成就了学生。异军突起的艺体生高考成绩，为家长、老师和学生注入了信心，标志着我校的在特色教育之路所迈的步伐是坚实的。单班上线率创下新纪录。303班上线32人，上线率超50%，创下了我校高考史上的新纪录。一本上线人数取得了重大突破。今年教育局下达给我校的计划指标为1人，而应届生实际达线为7人。二本上线生权重增大。今年我校应届生文化课二本以上达线人数占达线总人数的38%，比去年增加3个百分点。补习班达线率近70%。补习班异地办学十年来，本科达线率绝大部分都在50%以上，为我校历届基础薄弱学子跨入高等学府学习搭建了良好的平台，为学校形象的提升做出了积极地贡献。这样的成绩来之不易，是全体高三教师努力奋斗、全校教师支持、全体学生刻苦学习的结果。在此，我代表学校向高三年级的全体教师表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！虽然在近期几个不同的场合我都表达了同样的祝贺和感谢，但是在今天，面对全体高三的班主任教师，我要大声说，你们是学校的功臣，是你们三年一千多个日日夜夜对学生的呵护，铸就了今天的成绩，你们功绩将永载学校的史册！学校为你们的成功感到骄傲！学校为拥有你们这样的教师感到自豪！学校在成功创建省级示范高中后，提出了把“提升学生的品质，提高教师的品位，创设学校的品牌”做为学校未来五年的奋斗目标。今年高考成绩的取得，是我校“三品”建设成果的初步显现：学生的综合素质提高了，教师的敬业精神提升了，学校的影响力扩大了。然而，“三品”建设不可能一蹴而就，而需要一个很长的过程。我们如果把上一学年度作为学校“三品”建设启动年的话，那么接下来的四个学年度中的前两个拟作为“三品”建设提高年，后两个学年度拟作为“三品”建设巩固年。关于这一点，学校将出台“三品”建设年活动方案，通过广泛的讨论、完善后，组织实施。“三品”建设年活动是学校不懈追求“上特色、上层次、上水平”的平台，是把学校真正建设成“省内知名、市内一流”的农村省级示范高中的重要抓手。为了推动新一年的“三品”建设工作，学校决定把本次毕业班教学与管理工作论坛的主题定为：让“三品”建设成为常态。其目的是强化“三品”建设意识，延续“三品”建设举措，拓展“三品”建设空间，巩固“三品”建设成果。为此，我代表学校讲三点意见：一、提升师资水平，让卓越成为常态强化师德规范意识。我们要成为学生成长的榜样，要时刻问问自己“除了成绩我给了学生什么？”“我还能给学生什么？”，因此，学校倡议老师们将师德的核心“爱与责任”体现在教育行为的每时每刻上，倡导教师具有无私的奉献精神、扎实的课堂教学以及上乘的教学质量。强化岗位责任意识。良心让工作更加规范，责任让工作更高质量，本领让工作更具特色。学校将积极开展活动，引导教师增强工作的内需动力，想做、会做又做出成绩。继续做好教师业务考核，用高质量的课堂打造高质量的学生。正确引导专业追求。“师德高尚，师能高强”是一个教师最本质最高尚的追求。学校将一如既往地倡导全员读书活动：拓展阅读内容，鼓励阅读笔耕，组织读书交流，使学习、交流、探讨成为教师的习惯。我们要把特色凝练成品牌，要把骨干打造成品牌。学校积极鼓励教师参与各种培训，同时继续给骨干教师压担子、使其能挑担子，要求骨干教师当好师傅、带好新教师，开展师徒同上一堂课活动；要求骨干教师在校课题研究中承担重要职责，上好研究展示课。二、追求高效教学，让优质成为常态追求高效课堂。纠正课堂教学中的问题：片面追求课堂大容量、高难度；认为备课就是找题目，只要和本节课有关的习题，一概拿来主义；上课时一味追求完成教学任务，把简单的事情复杂化，丝毫不考虑学生的实际情况；太多不必要的环节，导致课堂松散，效率低下等等。优化课堂教学就是要真正贯彻新课程“学生是学习的主体”的理念，强调学生在学习中的主体地位和过程体验，而不是仅仅让学生上课回答几个问题那么简单，更不能满足于教师讲完了、讲过了，应该真正着眼于学生学到了多少，掌握了多少，学生在学习中是否真的有收获。优化检测环节。纠正检测环节中存在的问题：检测不及时，检测内容选择随意，考核范围过大，脱离学生实际，学生准备不足或者早已遗忘，检验后而简单的把学生分成三六九等。精心组织检测，是帮助学生理解掌握教学内容的必要手段，也是教师了解学生学业发展情况，调整教学过程的重要依据。精心组织检测，使检测成为激励学生、吸引学生的载体，在内容选择上，应坚持“教什么，查什么”的原则。在难度的控制上，形成性检测应以激励为主要目的，对于试题的选择应绝对谨慎，务必从学生的实际出发，不宜过难。在分数的评价上，我们千万不要吝啬而且要多样化。优化提优环节。提优工作的现状是：老师口干舌燥，学生无动于衷。造成这种现状的原因是：提优内容与所学内容脱节，与检测脱节；学生无法从提优中获得满足感、成功感，无法体会提优的现实作用。如何改变这种现状，我们的对策应该是：调整教学内容，坚持“教什么，提什么”的原则。提优是对课堂教学的延伸，应在课堂教学的基础上挖掘深度，切忌天马行空，脱离实际。应让学生体验提优的好处，提优内容应在测试中有所体现。加强对提优学生的量化考核，营造竞争的氛围。对学生进行分层教学，确保提优学生的整齐性。建立相应的奖惩机制，做到正面激励和反面惩戒想结合。三、凝练办学特色，让发展成为常态2009年，学校探索办学模式的变革，实行错位发展，走上艺体特色办学之路。经过三年的变革，经过师生的砥砺耕耘，我校艺体特色办学的效益日渐突显，独树一帜的艺体教育模式，为学生成人、成才、成功开辟了一条全新的通道，满足了学生多元化、个性化发展的需要。可以这样说，低入口高出口已成为我校艺体教育的特点，拓潜扬长已成为我校艺体教育的亮点。思想是基础，文化是关键，专业是重点，可以说是我校艺体特色教育的管理策略。新的一届，学校还要把艺体教育作为素质教育的切入点和特色强校的立足点来定位，突出艺体特色教育的发展。高三年级要在教导处、政教处的指导、督促下，按照工作职责不折不扣地、创造性地开展工作。在过程管理中，做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要精要。要根据不同学生的个性特点，鼓励老师从艺体方面去挖掘学生潜质，培植学生信心。根据学生的文化基础，结合其专业分类、可能的话按文化分层编设文化课强化班，学校将根据艺体考生的文化课考试要求和学生的基础，制定恰当的衔接教学计划，确定衔接教学的内容、时间和方法。各