护理专业建设剖析.ppt

护理专业建设剖析,黑龙江护理高等专科学校 护理系 2014年6月,主 要 内 容,专业定位和人才培养模式,2,3,课程建设与改革,教学基本条件,1,2,专业教学团队,5,6,教学改革与教学管理,人才培养质量,4,存在的问题及改进措施,7,一、专业定位和人才培养模式,人才 需求,4,5,表1 2010-2013年黑龙江省注册护士概况,思变,中职学校15所，高职高专学校7所,35年内 护理本科,国际化,三个满意,打造护理专业的“LV”,护理专业定位准确，发展迅猛 逐步成为国内外知名品牌专业,以学生为主体,以就业为导向,以全面提升 教学质量为核心,系统建设工程,针对专业建设人才培养重大事项的研讨： 确定护理专业人才培养方案 建立教师工作站和临床专家工作室 推进“院校合作、医教融合”的人才培养模式,护理专业 与行业,课程内容 与护理职业标准,教学过程 与临床护理过程,推动了“五个对接”,学历证书 与护士执业资格,职业教育 与终身教育,科学前瞻规划专业发展,新入职教师,国家级教学名师1人 国家级人才库3人,教学新秀,骨干教师,专业带头人,教学名师,导,师,制,培,养,加大师资培训力度， 师德教育与业务培训并重 岗前培训与在岗培训并举 校本培训与校外培训并行 职教培训与行业培训并进 培训原则,为促进教师全面、协调可持续专业发展,学校在 校企合作、教育教学改革、教学团队建设、人才培养、社会服务等方面探索研究改革创新,基本功能融： 教学研究、技术开发、行业培训、社会服务于一体,3.全面推进实验、实训、实习基地建设,校内 护理实训中心 校外 实习基地,护理专业是中央财政和省财政的专项资金支持项目,最大限度发挥资源效益，奠定硬件基础,（三）护理专业,人才培养目标,国内外护理人才 培养的比较分析,行业专家建议委员会论证,人才需求预测,职业岗位需求调研,培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设和护理事业发展需要，德、智、体、美全面发展，树立现代护理理念，掌握护理专业基础理论、基本知识、基本技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质技能型护理人才。,我校人才培养的特色目标： 具有优雅、得体、端庄的航空服务礼仪 具有奉献、友爱、互助、进步的志愿精神 掌握36项临床必备护理技能操作，做到“一口清，一手精” 灵活运用各种沟通技巧开展良好护患沟通,14,素质、知识、能力三个结构,1重新修订了护理专业人才培养方案。 新方案构建人文基础专业支撑专业技术专业拓展专业方向和临床实践 六模块 - 突出素质教育和实践能力的培养 ,目前，临床护理工作对护理教育提出了更高的要求，迫切需要学校能够培养出实用型、科学型、发展型的护理人才。不仅要掌握必备的护理知识和技能，还要毕业即能胜任护理一线岗位，要求学生了解和应用较为先进的医疗仪器设备，为此，我校对护理专业的人才培养模式进行了改革。,探索“对口升学”的“1.5+1+0.5”个性化培养模式 中高职贯通培养 省教育厅重点课题1项，主编和参编了34部区域规划教材和18部学习指导,校校合作进行师资培养和专业示范 全省中职护理骨干教师培训、全省专科护士培训、阿勒泰、云南教师进修学习、 医大、五院校院合作进一步深化 天堰、校企合作模式有创新 以合作促改革-天堰集团医教产品师范基地,2促进中高职贯通与协调发展,3构建了校企合作的良好架构,二、课程建设与改革,在课程构建课程模块教学内容上符合职业岗位要求，以够用适度为原则以能力培养为主线，训练轴心 注重学生职业道德综合素质创新能力实践能力培养，建立与岗位需求相适应课程体系,18,学校投资6700万建成了高度仿真性、国内一流、具有人文环境、职业氛围的“仿真医院”-“黑龙江现代护理实训中心。,校内实训基地职场化、现代化,三、教学基本条件,哈医大一院,三、教学基本条件,校外实习实训基地课堂化、多样化,哈医大二院,哈医大三院,哈医大四院,北京航空总医院,天津泰达国际 心血管病医院,深圳市人民医院,复旦大学附属 上海市第五人民医院,四、专业教学团队,教师职称结构,讲师 44%,高讲 26%,副教授 17%,教授 10%,助讲 3%,专任教师50人，兼任教师30人,教师年龄结构,51岁 17%,30岁 8%,41-50岁 31%,31-40岁 44%,教师学历结构,大专5人 6%,本科42人 53%,硕士33人 41%,一支业务精湛师德高尚充满活力锐意创新团队 3人出国学习考察、5人参加国家级骨干教师培训，8人参加国家级进修研讨班，近30人临床实践。有2名国家访问学者，3名全省访问学者，6名校级导师。,在学校组织的各项观摩课、公开课、汇报课、技能比武、说课比赛、白板应用大赛均有出色表现，屡创佳绩。四年来教师主编参编已出版论著、教材40余部，发表论文25篇，开发了护理专业新课程1门，开发专业方向课程14门，编撰校本教材4部。,四、专业教学团队,荣获青年文明号、三八红旗集体、师德先进集体 充分彰显出护理教学团队凝聚力和专业实力,五、教学改革与教学管理,将任务分解到情景与案例中，通过情景的设置，引起了学生的情感共鸣，调动了学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究，教学效果显著提高,五、教学改革与教学管理,四位一体，即教师自我评价、校内督导评价、学生反馈评价和临床第三方评价,五、教学改革与教学管理,由验证理论性实验课型，转变为临床应用性实训课型 由以往示范性操作的教学模式，转变为模拟仿真训练达标的学习模式 由以往学生完成操作的考核方式，转变为护理专业综合能力达标的评价方式,护理专业核心课程的“三个转变”,五、教学改革与教学管理,六、人才培养质量,26,引入国际航空礼仪标准，多次承担全省重要礼仪任务，优秀队员被遴选到北京武警总医院定向实习。,（3） 技能队,多次赴哈尔滨市老年公寓、社会福利院进行慰问服务，是我校志愿服务中的主力军。,引领学生热爱专业，强化专业技能。在第三方评价中，其沟通能力、应变能力显著优于未参加技能队的学生。此模式受到哈尔滨医科大学教学专家的赞赏。,1.强化素质育人-学生5193人，要求全员参与管理 三支特色团队,（1） 礼仪队,（2） 志愿者队,六、人才培养质量,27,2.突出实践实训特色,(1),(2),(3),晨晚间护理临床见习国内首创,全程实践的培养轨迹,校内校外双循环七阶段的实践教学： 校内实训课间实习临床见习社会实践岗前培训顶岗实习及毕业技能考核,以“双一”训练为基础，参加省赛、国赛，屡获殊荣,六、人才培养质量,28,3.专业方向的特色培养,康复护理,口腔护理,涉外护理,美容护理,六个岗位方向,急救护理,手术室护理,六、人才培养质量,志愿者身份，有力推动“优质护理服务工程”的开展，成为医院生动、亮丽的风景线，受到高度肯定。,确立了全省专业领军地位。承担多次竞赛、培训、考试和技能鉴定等任务，发挥了服务地方经济的优势力量。,1,晨晚间护理临床见习的社会效益,2,办学实力的社会效益,7次全省中职护理专业技能大赛 2届全省高职护理专业技能大赛 3届全省卫生系统护理技能大赛1届省总工会家政服务大赛 养老员培训 育婴师、美容师资格培训与技能鉴定工作 消毒员、全省执业医师技能考试考点,六、人才培养质量,表2 2010-2014年我校三年制普通专科护理专业招生与报到情况,2010-2013年我校三年制专科护理专业面向全国十五个省区计划招生4675人，实际录取了5307人，实际报到4976人，未