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人力资源管理论文-石河子大学硕士研究生生源状况分析.doc人力资源管理论文-石河子大学硕士研究生生源状况分析.doc -- 2 元

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人力资源管理论文石河子大学硕士研究生生源状况分析[摘要]当前社会用人单位存在一种对于刚毕业大学生综合素质的抱怨,这一问题理应引起高校教育工作者的反思。因此,讨论如何进行教育的问题,必须抓住大学生这一广义群体和单个学生之间的共性,分清两者之间因地理和环境等因素造成的区别,找出一种有针对性的人才培养模式,本文着重探悉引导式教[关键词]引导教育迷失类型意识引导一词最初是应用于医疗康复领域的一种帮助病人恢复健康的医学方法,本文所述的引导则完全是针对教育而言。作为一名大学教师,笔者近年来亲眼目睹了为数不少的大学生的种种不良行状。大学是一个人性格最终形成的关键时期,什么类型的大学生活就会促成什么类型的性格,而性格又是工作态度的重要决定因素。因此,大学生活的内容与质量层次在很大程度上影响着学生们未来的人生旅途。作为国家的未来能否承担起历史赋予的重任,大学教育,至关重要。一、大学生迷失类型分析中国的学生是全世界最为勤奋的学生,从能够接受教育的幼儿开始就被卷入了越转越快的应试教育漩涡之中。从学前教育到小学,从小学到初中,从初中到高中,每一个阶段的目标都是那么明确,即竭尽全力为进入下一级别重点学校而拼搏,其实这种目标并不错,但是问题在教育的方式上,长久以来我们的教育都是应试的,学生由老师在前面牵引,家长在后面督促,向着看不到尽头的书山题海进发。问题出现了,一些学生缺乏自主性与自我管理能力,在高中阶段尚可在多方监督与指引下努力学习,而一旦高考结束,外界的牵引力和推动力也就不复存在,原来对家长和老师的过分依赖性后遗症暴露无遗,这种后遗症在进入大学象牙塔之后就会促使相当一部分学生迷失自我,这种内生性毅力缺失(主要是由于长期强外力作用引起内力弱化的结果)使学生失去方向,导致四年大学时光的荒废。尽管教育管理部门一直在努力改革教育,试图铸就素质教育这个强国强民的根基,但几十年应试教育的积弊又怎能在一朝一夕就可以改变,更何况高考制度的存在造就了为提高升学率而进行应试教育的学校,应试教育又过度挖掘了学生的智力,滥用了学生的学习能力,摧残了学生的学习兴趣。当学生跨入大学校门之后,遇到生活与学习方式发生根本转变的困难的时候,总有一部分学生找不到克服困难的办法,出现不同程度的迷失。在应试教育大环境无法立刻改变的情况下,沿应试之路走来的学子们在大学中渐次迷失的现象就还会存在,大概类型有如下几种(一)立刻迷失型根据笔者多年大学新生教育的经历,有一小部分刚刚迈进大学校门的新生,属于经历了漫长的初高中牵拉式教育,内生性毅力缺失的类型,表现出学习自主性和人生目标严重缺乏的特点,有些学生对自己即将学习的新专业没有认识,对未来没有规划,一旦获得自由,便有意无意地放纵自己又对于新环境适应能力不强,面对大学中许多新鲜的事物的吸引,什么都想尝试。在缺乏强制作用的情况下,无法完成学习任务。将自己局限在虚幻的理想世界中,或在烟、酒、游戏等事物中寻求解脱,表现出对学习以外的事物的极大兴趣,和对学习的严重厌烦情绪。大学的教育方式本身不同于中学,对学生的课余生活管理较宽,在教师和家长都无法有效监督学生的雷达盲区,这类学生很容易一步步陷入迷失的泥潭而无法自拔。(二)逐渐迷失型这类学生占据大学中迷失学生的半数以上比例,在校园内也经常可以听到类似于大二是迷失的开始这样的话和见到某某同学第一年和第二年学习成绩产生巨大反差这样的现象。其实这种问题的出现并不奇怪,高中惯性很好的解释了这一现象的大部分。在我国,由于中学生学习不是自主性的,这样就错过了自主学习习惯培养的黄金时期,不少中学生虽然学习成绩优秀,但这是建立在脆弱的牵引式应试教育的基础上的,一旦这种外部力量消失,学生就会不由自主地失去动力,而自主学习恰恰是大学生活的必备能力,大学不可能像高中一样从早到晚把学生集中起来管理,即便可以这样做,这样做的效果也是早就了一批批只会考试的废材,而且强制式的管理一群已经成年的年轻人无疑对对他们自身的世界观和人生观的建立是有害的,那么把时间交还给那些还不太善于管理支配自己时间的学生,初期的结果可能是平时自习室人满为患,大家争相向学,过了一个学期或者一年之后,部分学生由于缺乏来源于内部的动力而逐渐茫然起来,空虚起来,单纯的为了学而学的确不是长久的动力来源,这就好像一部依靠发条带动的机器,在中学时代老师和家长会定期的给发条上劲,使这部机器始终保持最强的动力前进,而一旦失去老师和家长这些外部因素,学生自身不懂得给发条上劲,那么进入大学后依靠的只有高中阶段还没用完的力量,但没有力量补充,发条终究是会转完的,这也就是逐渐迷失型学生产生的原因。(三)晚节不保型其实这一类别同上面第二类比较相似,区别在于此类学生是在大学生活即将结束的时候开始放纵自己,不能跑完大学马拉松最后的一段冲刺距离,看起来更让人感到可惜。之所以单独将其列为一项,是因为其与第二类的成因不同。此类学生有着极强的好胜心理,往往喜欢与人比较,在大学的前半段始终保持不错的斗志,有着较为理想的成绩,但容易在后半段产生不平衡心理,往往错误地认为其他学生拥有恋爱的甜蜜,拥有游戏的惬意,而自己还是像高中一样埋在书本之中,真是枉度大学生活,便开始寻找心理平衡,而恋爱与学业的天平又有几人可以将尺度把握的十分完美,稍有不慎,悔之晚矣,到最后落得爱情与事业两空的令人惋惜的结局,岂不悲哉此处,是因为有部分学生为了自己的兴趣,显示自己的特有才能而将精力全部用于研究其中,而荒废学业,这类学生不占少数,几乎每个学校,每个专业,甚至每一个班级都会有那么一两个,这些学生多数可能有与常人不同的兴趣与才能,如果能够很好的开发,或许可以成为杰出人才,但是作为大学教育工作者,我们必须认清,有几人可以成为微软的比尔.盖茨、腾讯的马化腾,一旦自己没能闯出一片天地,又失掉了最基本的生存底线,这难道不是对人才的一种悲哀,所以,对于多数学生,切不可走舍弃学业而专攻自己所长的路,一定要在保证学业完成的基础上再施展自己的特殊才能,走平稳的成才之路。二、发挥教师作用,引导学生走上成才之路以上对大学生迷失的几点原因进行了探究性分析,作为大学老师,深感国家与社会赋予的责任重大,为了能将一批批迈进象牙之塔的可造之材们真正培养成对社会主义建设事业有用的人才,笔者根据多年大学从教经验,对于大学教育试探性给出以下一些建设性的建议。(一)做好承接工作,引导学生顺利过渡1.抓好准大学生引导工作自2003年起,高考时间由原来的七月六、七日改为六月六、七日,这样一来,从考后到进入大学校门之间就产生了长达三个多月的空闲时间,这段时间如果不能得到良好的利用,就会成为上述分析的迷失类型中第一类形成的重要原因,这段时间相对于大学漫漫四年而言的确短暂,但其重要性却不容忽视,往往家长包括学生本身都将这宝贵的三个月用于彻底的放松,学生本人自认为劳苦功高,家长也将其视为有功之臣而不加以管束,这样一来就错过了宝贵的自主性培养的关键时期,在笔者分析应作的众多工作之中,这个时期是需要家长起作用,来培养学生的一些自主性习惯,包括自主学习、自主生活能力等等。另外学生本人也应该利用这段时间认识自己所选择的相关专业,进行专业兴趣的培养,了解专业的详细内容和将来的工作方向,做到心中有数,各个高校应该在自己学校网站上开办一个相关专栏,专门帮助准大学生们了解自己未来的专业,进行答疑解惑,做好入学前的必要准备。2.抓好入学后新生适应期的引导工作当今中国80后,90后生活能力普遍不强,缺乏自立能力,一旦脱离父母的关照,很多人会无所适从,鉴于此,对于新生入学后教育工作一定要做到位,动员老生进行生活指南辅导讲解,帮助新生迅速适应大学日常生活,防止脱离群体的现象出现,并进行跟踪教育,不到学生真正进入大学学习正轨绝不放松,选拔适应能力强、表现突出的新生及时反映新生群体中出现的种种不良现象的苗头。现在不少高校也设有辅导员对新生进行入学帮助,但往往实行力度不够,这也是近年来出现新生跳楼自杀等现象的原因之一。3.定期与学生们沟通,了解学生学习生活情况
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