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文档简介

大班科学三角船 设计意图: 现代幼儿科学教育强调“幼儿科学教育的内容应从幼儿身边的事物取材,引导幼儿对周围现象和事物产生兴趣和探究欲望。而力是物体与物体之间相互作用产生的,它是使物体运动状态发生变化的原因。生活中的力包括很多,如地球的引力、弹力、摩擦力等等,每个孩子都知道“力”这个词,也感受过力,幼儿之间的碰撞、推挤都会有力的感觉,在生活中也看到过橡皮筋有弹力、弹弓、绑头发的橡皮绳等都能体验其中的力。大班幼儿对周围事物现象非常感兴趣, 有很强的好奇心和求知欲,能初步运用感官动手动脑,探索问题,但是有时缺乏科学性,希望通过主动学习,积极探索,从客观事实中推出依据,寻找真理,为幼儿的终身发展奠定基础。所以我选择有关“弹力”特征的科学活动三角船。船也是幼儿生活中经常见到的,能够萌发幼儿对科学活动探索的兴趣,符合幼儿的需要,由此开展本次教学活动。 活动目标: 目标是活动的起点和归宿,起着导向作用,考虑到大班孩子的发展需要和探索能力和科学领域目标的要求,我制定了以下三个目标: 1、通过组装尝试了解三角船的构造。 2、学习主动去探索,发现三角船的奥秘 ,萌发对科学探索的兴趣。 3、初步理解螺旋桨的原理以及在现实中的运用。 活动准备: 用三根筷子一根橡皮筋和一块长方形垫板制作的三角船,三角船制作的图标一幅。水缸每组一个,筷子和橡皮筋制作的三角船、长方形垫板每人一份。多媒体课件(运用螺旋桨的物体图片),探索螺旋桨秘密的猜想图一张。 活动过程: 活动流程:(一)示范引题,引起兴趣。(二)制作三角船,探索秘密,(三)了解螺旋桨的秘密。(四)了解螺旋桨的用处。 第一环节:引题“你们做过船吗?今天老师带来了船,我们一起看看”。船对孩子来说比较熟悉,但是自制的三角船幼儿 没有见过,教师就直接出示三角船,在水中演示船前进的场面。给孩子直观的体验,也激发幼儿对活动的兴趣。 第二环节:制作三角船,探究其中的秘密。了解其中的秘密必须从构造开始。由此,我出示制作三角船的图示引导幼儿观察、学习,并通过亲手制作,体验操作的乐趣。在操作后让幼儿进行第一次尝试,让三角船在水中开一开。教师提问:“三角船为什么会开?以此理解其中的秘密。根据孩子的经验孩子用语言表述有一定的困难,因此我根据孩子的表述进行小结、规范,引导幼儿明白是橡皮筋的弹力,使塑料片旋转推动小船前进。在孩子对其中原理明白时,再进行 设疑,解决操作中的两个问题:小船怎么样往前开?怎么样让小船开的远。再次操作让孩子验证。只有通过置身实践过,才会有更多体会,才会有更多想法,幼儿擦偶走后,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,帮助幼儿梳理经验。总结出塑料片往后翻,小船往前开,塑料片绕的圈数多,橡皮筋绕得紧,小船就开的远。在此环节中通过孩子的操作、表述,结合教师提供的图示理解其中原理,突破活动的重难点。 第三环节:探索多种制作螺旋桨的方法,感受小船的变化。教师提问:塑料片相当于小船的螺旋桨,塑料片的摆放不同会让小船发生变化吗?出示猜想图,发现螺旋桨的秘密 。当塑料片一边多一边少、塑料片在橡皮筋右边、塑料片横着放等不同情况,让幼儿尝试再次操作。通过不同的比较发现其中的乐趣,增加活动的难度,也激发幼儿参与活动的乐趣。 第四环节:结合生活,了解螺旋桨的用处。科学知识的学习要回归生活,应用生活。根据孩子的生活需求,通过活动的经营活动,再结合现实生活中同一知识的链接,开展本环节,也为达到目标三而进行。由此我借助多媒体播放一些运用螺旋桨的物体图片,如:玩具小船、航模等,提问:你指导螺旋桨勇珍什么地方吗?由此请幼儿结合生活经验讲述。结合课件引导幼儿边看边说出如:豆浆机、电 风扇 =剃须刀、飞机、汽车、钻井机风力发电机等等都有螺旋桨,看到螺旋桨在生活中的作用。 活动延伸:幼儿带着问题“聪明的你还想吧螺旋桨用在什么地方?”,回去想一想,发散幼儿的思维,再回到班级与小朋友一起分享。激发幼儿积极探索的欲望和兴趣,更好达到科学领域的目标。 活动亮点: 1、内容的挖掘由易到难,逐个突破。小船是幼儿比较熟悉,但对其中的原理不是很清楚,通过“力”的原理,感受到科学探索的乐趣。在活动开中也一环 紧扣一环,逐步跟进,层层递进,帮助幼儿理解与感受。 2、注重幼儿自主学习能力的培养。科学活动要给孩子操作 的时间,表达的机会,因此活动中我将学习的空间与时间还给孩子,教师提供幼儿多样性的学习材料,让孩子

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