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人力资源管理论文-论学校班级建设中干部的选拔和培养【摘要】班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,他们起着上情下达,下情上传的中介作用。班主任在班级工作中要重视班干部的培养。文章针对班干部在学校建设中的重要作用,分析了班干部的素质和选拔机制,并用可持续发展的观点,阐述了班干部的培养问题。【关键词】班级建设;班干部;选拔;培养在学校班级建设中,最为重要的一方面就是学生管理,它包括思想、学习、生活等许多方面。一个纪律严明、健康向上的班集体,不仅要有一位称职的班主任,更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部来自学生,生活在学生当中,他们熟知学生,班干部是一个班集体的骨干和核心,是班主任的得力助手,是班级工作顺利开展的保证。因此,他们的特殊作用是其他人无法替代的。可以说,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,被称作是“学校班级建设的左右手”。由此可见,抓好班干部的选拔和培养工作,对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。一、班干部的选拔选才用人是一个过程,只有先选才,然后才谈得上用才。欲要“善任”,须先“知人”,如果不首先发现人才,认识人才,选拔人才,就根本谈不上合理地使用人才。因此,只有会选才用人,才能真正做到知人善任。班干部的选拔,必须遵循以下四个基本的选拔标准:(一)察言观行,以行为主一个人的能力、才干总是通过一定的方式表现出来的,其表现形式是语言,二是行为,其中语言是为了更好地表现行为,为行为服务的,在物色班干部时,首先要从其档案或以前的老师那里全面了解学生的情况,掌握最原始的资料。其次,就是观察本人的表现,既要看他说了些什么,更要看他做了些什么,有的学生能说会道,表面上看来聪明过人,但观其行,不能严以律己,不能严格要求自己,这种学生不宜当干部,相反,有的学生虽不善言谈,或者表达能力般,但对工作勤勤恳恳,踏踏实实,遇事善于动脑筋,能首先为班级、为别人着想,能积极配合老师做实际工作,这种学生是干部的最佳人选。通过以上考察临时点一员大将,同时临时指定其他的班干部,让他们开展工作,对他们的工作进行观察和监督,工作一段时间后再定夺。(二)个别考察与同学评议相结合对学生的个别考察,主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的,在具体的工作中考察其工作态度,组织水平,宣传鼓动能力等,在个别考察的基础上,广泛听取班级同学的意见,了解其在班级的思想、学习、工作及其它情况,然后做出综合的评议。任何人都不可能是十全十美的,学生正处于成长时期,更是如此,所以在选干部时,对学生的优点要认识够,对其缺点要认识透,全面客观地认识学生。(三)公平竞争,择优上岗所谓公平竞争,就是通过平等选举形式,体现“多中求好,好中择优”的用人原则,这一原则有三层含义:是平等,即每个学生在提任干部的资格上是均等的;二是公开,即班干部的竞争条件、选举过程及结果都是公开的;三是择优,即按照德才能力等条件择优选定。当今社会充满了激烈的竞争,学校培养学生应该从适应社会、服务社会出发,在班干部的选拔上也应引进竞争机制,培养学生的竟争意识,运用正确的方法引导他们在竞争中锻炼,每学期所有的班干部都通过竞选产生。让愿意当班干部的同学上台“竞选演讲”,阐述自己的“施政纲领”,让“选民”选出自己信任的班干部。班干部不是终身制,在开展工作中接受班主任和全班同学的监督和评议,做到可上可下。二、班干部的素质一个班干部是否具有培养前途,首先看其个人综合素质。就班干部的个人综合素质而言,主要包括以下四个方面:(一)道德品质班干部,在班级建设中,应成为学生的模范和表率,应有远大的抱负和理想,具有高尚的品德。有群体意识,民主作风好,严于律己。做事要有容人之量,光明正大,能主持公道,正确用权等。如果没有强烈的集体荣誉感,没有对集体高度负责的责任心,没有为同学服务的意识,处处只想到自己利益的得失,那是无论如何也不会得到同学们的拥护和承认的。(二)心理素质心理素质包括许多方面,对一名班干部来说,要具有勤奋、求实、顽强、拼搏的科学进取心理,应有广泛的兴趣爱好,丰富的情感和坚定的意志。干部兴趣广泛,主动组织文体、科技等社会活动,在集体活动中与同学之间增进了解,加深友谊,可产生更多的共同语言,沟通思想,密切关系,同时又可及时掌握学生的思想动态,以便更好地找到解决某些问题的办法和途径,引导大家共同进步。在目标确定之后,应有坚韧不拨的毅力,有一种不达目的决不罢休的执着追求精神。在遇到挫折和失败时,要善于控制自己的情绪,经得起批评和议论,虚心接受意见,及时找出原因,调整对策,以使问题得到圆满解决。(三)业务素质良好的业务素质是干好工作的基础。成绩优秀的干部容易赢得同学们的爱戴和拥护,也容易建立自己的威信。有威信,才有号召力,才有可能实行有效的领导。作为一名班干部首先要完成教学计划所规定的学习任务,努力掌握理论知识和实际操作技能,获得为群众服务的实际本领。要合理安排和正确处理学习与工作的关系,充分利用时间,养成良好的学习习惯,勤奋学习,取得优异成绩,同时在某些方面有特长,成为同学的榜样。(四)创新精神所谓创新精神,即培养班干部的独立思考、独立工作的能力和大胆探索、勇于进取的精神。在开展工作过程中,敢于承担责任,充分听取同学们的意见,获得同学们的理解、信任和支持,独立地完成好组织交给的各项任务,使自己分管的工作出现一个新局面。班干部应有一定的观察力,思维能力,表达能力,动手能力,组织管理能力(包括计划能力、组织实施能力、决断能力、指导能力、平衡协调能力等),这样才能敏捷地思考问题,解决问题。三、班干部的培养班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,他们起着上情下达,下情上传的中介作用。在工作实践中,我们应该将可持续发展观引入到班干部的培养中去,因此,我们在使用他们的同时,必须重视对他们的培养,从政治上、思想上关心他们,提高他们的思想觉悟和道德水平,帮助他们提高自身素质,严格要求自己,处理好与老师、同学的关系,并且教给他们一定的工作方法,提高其工作能力,以便使他们尽快地适应所担负的工作。为了做到对班干部的培养和使用并重,实践过程中可以从以下五个方面入手:1充分信任,可控授权。班干部的组织管理能力的提高有两个途径:一方面靠学生自身严格要求,积极进取,另一方面要靠包括班主任在内的老师正确地使用他们,充分调动他们的积极性和创造性,使之更好地完成各项工作,以带领全体同学共同前进。在安排工作时,班主任只做原则上的指导,放手让班干部独立开展工作,给他们一定的工作自主权,不要事必躬亲,对班干部的工作不要管得过细、过多、过死,“用人不疑,疑人不用”,相信他们的能力,尊重他们的人格,使他们感受到信任和尊重。2及时检查,控制指导。在布置工作时,必须尽可能考虑到可能遇到的问题,进行目标管理,要求学生按时保质保量地完成工作任务,在工作中,老师要及时检查班干部的工作情况,对出现的问题先听听班干部的处理意见,然后老师再作出最后的决策。老师在对每项工作检查落实的基础上,要及时总结,对完成任务好的班干部要给予表扬、鼓励。对完成任务不好的班干部要帮他们找出问题所在,仔细分析,帮助他们找到解决问题的办法,使他们受到批评时也心服口服。若班干部起不到榜样标兵作用,就不可以再做干部。所以班主任要注意这支队伍是否有落伍者,并且要不断选拔后起之秀,充实队伍,

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