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人力资源管理论文-论高职商务英语专业实用型人才的培养.doc人力资源管理论文-论高职商务英语专业实用型人才的培养.doc

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人力资源管理论文-论高职商务英语专业实用型人才的培养[摘要]本文针对高职商务英语专业在课程体系、教学方法、师资队伍所存在的问题,讨论了高职商务英语专业应如何科学合理地构建专业课程体系;建立完善的实践教学体系;以及如何培养一支“双师型”的教师队伍,为我国社会主义经济建设培养更多实用型的商务英语人才。[关键词]高职商务英语课程体系实践教学“双师型”教师队伍一、引言自从上世纪80年代以来,中国国民经济迅速发展,对外贸易逐年增长。2001年11月10日,中国加入WTO之后,对外贸易迎来了迅猛发展的黄金时期。对外贸易的快速发展使得国际商务贸易类专业的人才的需求也迅速增温。商务英语人才,尤其是既熟悉国际商贸规则,又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才,在近年的国际商贸人才市场中,受到了普遍的欢迎,其需求量逐年上升。为了解决实用型商务人才短缺的问题,近年来国内各高职院校纷纷开设了商务英语专业,培养了一大批具有一定外语能力的商务型实用人才,然而,由于我国高职商务英语专业的办学实践较短,处于创办阶段,还存在许多问题和需要完善的地方,不少高职院校商务英语专业的办学模式基本是沿用本科学科体系结构,真正意义上的高职商务英语模式仍有待研究。二、高职商务英语专业的现状商务英语属于20世纪50年代兴起的专门用途英语的范畴。二战后,随着英语国家政治经济实力的增强,英语在世界贸易中日益成为一门重要的工具语言,商务英语教学因此在世界范围内迅速发展。在中国,商务英语的教学真正开始发展是在近20年。尽管在这短短的20几年中商务英语迅速成为当今的热门专业之一,但其专业体系的建设和教学都还存在着一些问题,主要表现为以下几个方面:1.目前不少高职院校商务英语专业的专业特色不够突出。高职院校的商务英语专业设置的课程大多是本科英语教育专业课程的压缩,强调英语语言学科理论的系统性和完整性,忽略了商务课程在课程体系中所占的比重,课程体系的综合性和职业性不够明显。2.商务英语专业是一门集理论课程和实践课程为一体的应用性极强的综合学科。因此,实践教学体系是商务英语专业办出质量、办出特色的关键。遗憾的是目前大多高职院校普遍存在缺少实践教学或实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业技能训练不突出、实训方法和实训手段单一等一系列问题,商务英语专业的实践教学还处在摸索阶段。3.绝大多数从事商务英语教学
编号:201312121211236189    类型:共享资源    大小:11.95KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
  
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