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社会其它相关论文新环境下的高校图书馆信息素质教育与学科化服务【摘要】图书馆通过多种途径对在校师生进行信息素质教育。在全社会提倡“以人为本”的理念下,高校图书馆也建立了“以用户需要为本”的学科服务,信息素质教育与学科化服务结合起来,对不同学科的读者开展不同的教育。【关键词】信息素质学科化服务学科馆员高校图书馆随着计算机网络、通信技术、多媒体技术发展迅速,网络资源急剧丰富,为信息的广泛传播和利用提供了条件。图书馆必须全面审视新的环境,紧密关注社会信息环境,充分研究用户的信息行为,开展“以用户需要为本”的学科化服务,才能适应变化的信息环境。本文主要从高校图书馆的学科化服务角度来探讨信息素质教育。一、信息素质教育的概况“信息素质”一词最早是由美国信息产业协会主席保尔在1974年给美国政府的报告中提出来。“信息素质”这一概念一经提出,便得到国内外学术界的广泛关注,有关它的话题已经成为目前国内外学术界讨论和研究的热点。总的来讲,信息素质是指人们所具有的信息意识,使用计算机和信息技术高效获取、正确评价和善于利用信息的各种技能和能力,积极的信息心理和良好的信息道德。信息素质教育包括的内容信息意识教育、信息能力教育、信息道德教育、信息观念教育等。二、高校图书馆与信息素质教育高校图书馆是开展信息素质教育的重要阵地。在开展信息素质教育的过程中,图书馆依靠其丰富的藏书和逐渐完善的信息技术设备,培养读者的信息意识和获取、利用信息的能力,在整个高等教育体系中具有不可替代的优势和作用。1信息素质教育的必要性第一,信息的变化使人们获取和利用有用信息越来越困难;信息数量的急骤增加,免费信息的多次重复,信息更新速度加快,这些信息社会普遍存在的现象使人们在无从查找自己需要的信息或是要花费大量的时间才能找到有用的信息。如何以最快的速度、最为精确的途径获得所需要的信息,使信息素质教育成为现代人必须接受的教育之一。第二,转变教育观念,改革培养模式,促进学习型人才的成长。知识的有效期缩短信息资料的平均寿命约为5年。有关统计资料表明,大学生毕业一年后,其在校所学的知识大约老化15,五年后老化50~70;10年之内如果不补充新知识,原有的知识结构和思维方式将无法适应社会的发展。因此,要想使自己成为有用的人才必须具备终身独立学习的能力,而信息素质教育就是培训人们具有获取新信息和自我知识更新的能力。2图书馆开展信息素质
编号:201312121334178079    类型:共享资源    大小:12.49KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
  
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