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角(1)一、课题: 角(1)二、教学目标目的与要求 理解和掌握角的意义,掌握角的表示方法、角的单位的换算,理解角平分线的意义,会用量角器画出任何角度的角,会用尺规作图画一个角等于已知角知识与技能 理解角的意义及有关概念,会比较两个角的大小,会进行图形语言和符号语言的相互转化。情感、态度与价值观 要用科学严谨的学习态度,数形结合,独立分析问题,增强解决问题的能力和说理的能力。三、教学重难点1、角的表示方法和角度的换算2、角的和差表示四、教学过程(一)、情境引入 如图,点A、B、C、分别表示足球比赛中3个不同的射门位置:ABC(1)先估计一下三个角之间的大小关系,再用量角器量一量,验证一下自己的估计。(2)与同学交流度量角的方法。评你的生活经验,你认为在哪一点射门最好?并谈OACDB23DABECF1谈你的想法。(二)、新授 角(angle)ANgl由一个顶点,和两条有公共端点的射线组成的图形。 角的表示方法是:用三个大写字母来表示用它的顶点来表示 用一个希腊字母表示用一个数表示。例、如图在AOB的内部有两条射线OC、OD,则图中共有几个角?例、(1)1表示A;(2)2表示D;(3)3表示C这样的表示方法正确吗?如果错了,应该怎样改正。动动手:用一付三角板,可以拼出多少种不同的角?解答:150、300、450、750、900、1050、1200、1350、1500、1650、1800。 例、在第1题中,AOD是哪两个角的和?AOB是哪三个角的和?AOB是哪两个角的和?AOC是哪两个角的差?角的度量单位是:度、分、秒10=60 1=60例1、(1)用度分秒表示:47.330(2)用度表示7802512(3)计算:1800-8701842(4)计算:8404030-470306+4012503五、课堂小结同学们,这
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