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社会其它相关论文-浅谈构建和谐人际关系促进学校健康发展在党的16届三中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统筹经济社会发展全局和构建和谐社会的决定。创建和谐校园是基础，没有和谐的校园就不会有和谐的社会。然而，构建和谐校园，我认为最重要的应是构建人与人之间的和谐，即构建和谐人际关系。笔者在构建和谐人际关系的进程中作了一些个人的肤浅的思考。一、领导和谐是学校发展的前提。“学校要发展，领导是关键。有什么样的领导集体，将会有什么样的学校。”领导是学校管理的核心，是师生学习的典范，学校各级领导干部都要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，建立健全的、专业化的管理机构，实施集中领导，分层管理，权责到人。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。在工作中，无数个案证明只有建设团结和谐的领导班子，大家才能心往一处想，劲往一处使，才能形成教育合力，也才能最大限度地推动学校的发展；并且领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。因此，领导和谐是学校发展的前提。二、干群和谐是学校发展的关键。领导是学校的管理者、决策者，领导与教师的关系是否和谐直接关系着政令能否畅通，进而关系着学校能否健康发展。领导相对教师，居于优势地位，是二者关系能否和谐的主要因素。要解决好领导与教师之间的矛盾，实现二者关系的和谐，领导应坚持“以人为本、人才兴校”的战略，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师主动发展，坚持刚性的制度管理与人性化的人文管理的和谐统一，改变单靠硬性的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，给予师生更多的人文关怀；坚持“办事公道、施政公开；内求团结，外求发展”的理念，增强学校办学的透明度，紧紧依靠教职工促成学校的健康发展。也只有这样，教师才能对领导的人格魅力敬信佩服，对领导的处世原则心悦诚服，对事业的发展充满信心。教师心顺了，干劲大了，教学质量提高了，教师有成就感了，学校也自然顺利健康地发展了，构建和谐校园也指日可待了。不过，领导与教师的关系能否和谐，也不是能由领导单方面所能决定的，还需有教师的配合。教师应尊重领导的辛劳，体谅领导的苦心，不应无端猜忌，也要有识大体、顾大局的思想，即便有了矛盾，也应通过和平协商的方式解决，不应采取吵闹、打架等激烈的斗争方式，更不能做出损害学校形象的事来。三、师生和谐是学校发展的根本。学校是培养人才的场所。校园里的人群最主要的就是学生和教师。师生关系是校园最主要的人际关系，师生关系是否和谐，直接决定着人才的质量和学校的发展。在师生关系中，因学生要在教师的安排下进行学习和生活，教师占主导地位，师生关系是否和谐，关键在教师。因此构建和谐的师生关系，教师必须优化教学，以高质量的教学来赢得学生的敬重。为此，教师要多学习现代教育教学理论，走进新课改，改革教学方法，优化课堂教学，让学生在做中学、在活动中学、在体验中学，以丰富多彩的活动促成学生的全面发展。其次，要抓好学生的思想政治工作。教师的职责是教书育人，教书是教学的别名，育人则是通过思想政治工作来进行。根据课改要求，教师要放下架子，走进学生的生活，作学生的知心朋友，进行春风化雨式的、平等对话式的交流。并且，在交流过程中，应以“诚”为本，消除师生之间的距离。可向学生敞开心扉，谈自己的真正见解、真切感受，广开言路，畅所欲言，互相交心谈心，以期达到以情动人，以理服人的效果。然而，构建和谐的师生关系也是个双向互动的过程，师生关系是否和谐，不仅决定于教师，也决定于学生，。没有学生的努力，单靠教师，师生关系也难以真正和谐。学生应尊重老师，并通过擦黑板、散发资料、收取作业等方式帮老师做一些力所能及的事。四、家校和谐是学校发展的保障。随着课改的进一步深入，部分家长对学校的工作不是很了解，学校如不加强家校联系，必将对学校的声誉和发展带来较大的负面影响。要建立和谐的家校关系，学校要采用“走出去，请进来”的策略加强家长和学校的沟通与联系。“走出去”，就是要求班主任每学期至少对每个学生进行一次家访；“请进来”，就是召开“学校发展研讨会”，邀请家长代表参加，让家长为学校的发展出谋献策；期末考试，请家长代表监考，让家长更好地了解学校、了解学生；开好家长会，班主任和校长都要向家长述职。这样，既能融化阻隔在学生、老师和家长之间的“冰山”，又能加深家长对学校工作的理解和支持，和谐的家校关系也得以建立，学校的发展又多了一些保障。总之，构建和谐校园，是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需