《模拟训练讲评》PPT课件.ppt

,10 (1)伍子胥想见吴王但没能见到，有个门客向王子光讲了伍子胥的情况，王子光见到伍子胥却讨厌他的相貌，不听他讲话就谢绝了他。(4分) (2)所以有道之士没有遇到时机的时候，就到处隐匿藏伏起来，甘受劳苦来等待时机。(3分) (3)凭着鲁国、卫国那样的小国，却都能从大国那里实现愿望，是因为遇到了恰当时机。(3分),13.(4分)“千灯”一语双关，既指江南水乡陈列千盏明灯的古镇千灯镇(2分)，也指这个古镇的独具亮色的文化特点(或：古镇孕育的众多的人物精英)(2分)。,14.(4分)连用三个设问，体现了“我”对千灯文化的多重思考（2分);承上启下，引出对顾炎武这盘思想明灯的钟爱（2分)。,15.(4分)列举千灯镇众多的人物精英，充分体现千灯浓郁的文化氛围(2分);起到铺垫作用， 以此衬托(突出强调)顾炎武对人们思想的启迪作用(2分)。,16.(6分)顾炎武提出了“匹夫有责”思想是构建仁爱社会的基础。(或：顾炎武提出了 “匹夫有责”思想会带来民风和洽，其乐融融。)顾炎武用他独具慧眼的发现，照亮“我”愚暗的心扉，给“我”新的启迪。当今社会，经济高速发展，而精神世界滑坡，我们需要顾炎武这样的思想明灯，来照亮愚暗的心扉，带给我们以无穷的力量和莫大的精神鼓舞。(每点2分),记一记 4、皇天后土：皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神灵的总称。指天地。 蕙质兰心：蕙、兰：均为香草。比喻女子幽闲聪颖的品性。形容心地善良、品质高尚的女子。,力透纸背：形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力，此处用后一种意义，恰当。 特立独行：有操守有见识，不随波逐流，对象不当。 畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。 信马由缰：比喻漫无目的的闲逛或随意行动。 打预防针：比喻提前打招呼，作好思想准备，以防患于未然。此处应用“打圆场”。,“近乎”：动词，接近于；“几乎”：副词，十分接近；“几乎”程度要更深一些，根据语境此处应选“近乎”。 “计划”为工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤，如“研计划”、“五年计划”；“策划”为有谋略的计划，如“幕后策划”，“策划”要比“计划”过程更加缜密，强调设计谋略以后再作计划； “公信力”为使公众信任的力量；“诚信度”为诚实守信的力度。“因此”为因果关系，“如果”是假设关系。后文谈“后果”应为假设关系。,如何提取关键词,(一)明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。文段的主要表述对象“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。 (二)明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。 (三)选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。 基本程序为：压缩内容-提取主干-筛选比较-整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。,方法二 先概括再提取,提取之前先概括语段内容。这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。 第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。 这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏”。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出 “古籍、修复、人才、缺乏(不足)”这四个关键词。,10、创维、进军、半导体产业、晶圆项目,11(1)前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象 (1分)，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝 (1分)。后两句运用比喻、比拟、夸张手法 (答出其中两种即可)，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重 (2分)。,(2)运用反衬手法（以乐景写哀情） (1分)，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁 (2分)，突出乡愁的浓重 (1分)。 (海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅己久，韶华己逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竟相红艳的红海棠，对比之下，更增添心中伤愁。用海棠反衬，貌似红绿色彩艳丽的场景，实际上却暗含了凑凉之意。),钱塘逢康元龙 明谢肇淛 黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。 【注】：钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。 1、请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。 此诗起句用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)。,2、请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉”所 表现出来的诗人复杂而丰富的情感。 诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪，也表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨等。,雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 （浴蚕：是一种养蚕的育种方法。早期用是温水洗一下，可以 催它生得快。妇姑：指姑嫂。） 1品读这首田园诗的前两句，说说这山村什么样的特点？作者用哪些意象写这些特点的？ 特点是幽静、自然、和谐、优美。 “一两家鸡鸣”说明山村人家不多，突出了山村 的幽静；雨中的竹林、溪水、村路、板桥，写 出了山村自然、和谐、优美的景致。,2根据对全诗的理解，你认为哪个字是全诗的 “诗眼”，并简要陈述你的理由。 “闲”是本诗的诗眼。全诗描写山村静幽和谐而 又繁忙和充满生气的农家景致。即使是雨天， 妇和姑也相约去“浴蚕”，全家没有闲人，可是 作者偏要着一“闲”字，用“中庭栀子花”之“闲” 来衬托农家之忙，饶有情趣。,送邹明府游灵武 贾 岛,曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）,作者塑造了至清至廉的邹姓县官形象。他清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹姓县官至清至廉的形象。,最爱东山晴后雪 宋杨万里,只知逐胜忽忘寒， 小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪， 软红光里涌银山。,诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的雅士。他只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。从这些动作与心理的描写中，我们可以见出诗人对东山雪景的喜爱之情。,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分） 【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。作者借用拟人、寄情于景的手法刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,诗歌鉴赏,感受诗歌自然意象特点,诗歌鉴赏,自然景物形象专题复习 人类的本质，就是诗 意地栖居在大地上。 海德格尔,北京大学语文试题 上联“博雅塔下人 博雅”，要求对出下联。,清华园中最清华 自清亭畔水自清 未名湖上柳未名 正气歌中心正气,（1） 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）,描写了生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁的野菊形象。,江城子 秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。,我的答案我评判,答案一：“杨柳”代指青春年少的年纪；“飞絮”指易逝的青春。表达了作者对以往青春年华的怀念，及对现在韶华不再的叹惋。 答案二：“杨柳”“飞絮”皆暗含对恋人的依依不舍之情。柳枝随风招手似在挽留落花，飞絮纷纷而下，揭示了一种人去事去的现实。种种意象都表现了一份思念、不舍与悲伤。 答案三：“杨柳”表示对爱人的依依不舍，和“留”同音，表示时光流逝的无奈。“飞絮”指年老。本首词表达对爱人的不舍与思念及时光易逝人易老的无奈。 答案四：1、“杨柳”谐音“留”，想要挽留昔人之意；“飞絮”指暮春时节，春光将逝时节，也指时光飞逝。 2、对离别的昔人思念的苦楚，对美好春光与年华飞逝的愁绪。,概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）,【答案】“杨柳”指代初春季节，暗寓男女离别；“飞絮”代指暮春季节，暗寓青春流逝。这首词抒发了作者伤春伤别之愁，久别怀人之情。,如梦令秦观,池上春归何处，满目落花飞絮。孤馆悄无人，梦断月堤归路。无绪，无绪，帘外五更风雨。,试问闲愁都几许 一川烟草，满城风絮，梅子黄时 雨。,吴松 道中二首（其二） 晁补之,晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。,（1）开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）,我的答案我评判,答案一：1、描写了诗人雨中行路，路面湿润，江上飘着落叶。 2、营造了一种清新、寂静的氛围。 答案二：在晨曦的路上雨纷纷，叶子纷纷飘落，营造一种凄凉肃杀的气氛。 答案三：早上小路雨正淅淅沥沥地下着，江边小乡树叶飘落。运用白描手法描写了雨中秋景，营造了凄凉、萧瑟的氛围。表达作者客居在外，回乡路途遥远的羁旅之情。 答案四：早间小路上雨潇潇地下，江边叶子正缓缓地飘落，描写了一幅凄凉的秋雨图，营造了一种凄凉的氛围。,（1）开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）,【答案】诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清早依旧秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡满天飘舞着树叶。营造了冷清萧条的氛围。,（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）,我的答案我评判,答案一：孤舟上是诗人，所以“孤舟”一语双关，既指江面上无舟可伴，亦指作者无人可伴，鸟儿鱼儿也远离诗人。诗人在孤舟上遥遥思乡，心中悲凉，孤寂与寒冷的夜晚浑然一体，孤舟更能体现出作者之孤独，内心之凄凉。 答案二：“孤”可谓本诗的诗眼，全诗在一种冷色调中尽显苍凉，孤舟表现作者只身一人在秋日清晨冒雨赶路，突出清冷肃杀的氛围，“天寒雁声急，岁晚客程遥”，写出作者思乡、归乡之景，孤舟为读者展现全诗的背景、基调。 答案三：1、“孤”字奠定了全诗寂寞孤独的感情基调。 2、“孤舟”说明了作者现在正在外漂泊，无依无靠。 3、“孤舟”也指代作者，孤舟宿何处？其实也是作者对自己归宿的询问。,（2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）,【答案】 “孤舟”这一意象，既是写舟，又代指写人；既写了孤寂的意象，又写了孤寂的情感。 孤舟照应了诗歌题目、上文，联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。,此题先解释、体会“孤舟”在句中的含义，再展开联想描述景象。最后说表达效果和作用（点出“孤舟”的修辞作用，细说结构作用：点出“孤舟”对题目，开头，上下文的作用。还要说内容上的作用：点出“孤舟”烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情）。框架依然是三部分：意境特点景象描述感情,寄 远 杜牧,南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分） 【答案】（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。,一枝一叶总关情,特定意象特定含义：,松梅竹菊寓高洁 借月托雁寄乡思 杜鹃鹧鸪啼凄凄 梧桐叶落透悲凉 别时长亭柳依依 落花流水传愁绪 乌鸦燕子系兴衰 草木仍在人事移,附庸风雅： 为了装点门面而 结交名士，从事有关 文化的活动。,宁可附庸风雅， 绝不追逐低俗！,红楼梦中的那些光彩照人的女 子，贾元春、林黛玉、 薛宝钗、妙玉、史湘云等全是诗人，连香菱也一心学诗。 读诗，作诗，诗意生活！,海德格尔通过诗与哲学直接表述他的理想，而曹