广玉兰第二课时教学设计.doc

广玉兰第二课时教学设计 南京市沿江小学 宗应香教学目标：1能够正确流利有感情地朗读课文26小节。2 理解“数世同堂，生生不息”关键词语的意思。3 理解作者爱广玉兰的原因。4能够找出表现广玉兰旺盛生命力的句子，并体会句子的思想感情。5 能够学得第3小节背诵的方法。6 体会本篇散文语言的生动，准确，体会比喻句拟人句的表达效果。教学流程：一 复习导入1师：通过上节课的学习，我们知道作者爱广玉兰的原因是？生：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。【课件出示中心句】2师：我们一起读。3师：上节课我们学习了课文的第一小节，体会了广玉兰那淡淡的幽香，今天让我们走进广玉兰盛开的季节去体会它的纯洁和旺盛的生命力。二 精读课文第二小节（理解广玉兰的纯洁，了解广玉兰内涵丰富，体会作者语言的准确，生动）（一）以“纯洁”引入第2小节的学习1 师：课文的哪一节主要写了广玉兰的纯洁呢？哪几小节说的又是广玉兰旺盛的生命力呢？生：第2小节说的是纯洁，第3到第5小节说的是广玉兰旺盛的生命力。（二）从色彩和质感两个方面体会洁净，高雅（广玉兰的纯洁）1师：纯洁是什么意思，你能用第2小节中的两个词语来告诉我吗？生：洁净，高雅【课件】2师：第2小节作者是从哪些方面来写广玉兰的洁净高雅的？生：作者从色彩和质感两个方面来写广玉兰的洁净高雅。【课件】3师：在第二小节，作者已经很明确地写出了广玉兰花洁净，高雅的特点。可是在这一段作者两次提到他无法用文字准确形容广玉兰，想一想，这是为什么？生：因为广玉兰的内涵十分丰富，仅凭几个优美的词句是无法完全概括的。师：那你能联系花瓣的色彩和质感具体来说一说吗？【出示描写色彩的句子】1师：你能不能抓住关键词把广玉兰的色彩说清楚？生：淡淡的青绿色，“渗透”说明显现出一点点，若有若无的。所以作者才会说“似乎”。 作者也没有肯定一定有青绿色。2师：是的，纯白之中啊带着一种淡淡的青绿色，这青绿色看起来若有若无。你看，作者的语言多准确啊。“无法用文字准确形容”那也是一种形容啊。3 师：说的真好，我奖励你读读这段话。【出示描写质感的句子】1 师：能不能抓住关键词来说说广玉兰的质感是什么样的？ 生：“玉琢冰雕”是说广玉兰花看起来晶莹洁白，精致美丽。 “柔韧而有弹性”是说它和冰雕还有玉不太一样，它不像玉或是冰雕那样硬。师：是的广玉兰花就是那样特别。表面看起来像玉或冰雕那样洁白纯净。可是它又不像玉或是冰雕那样的坚硬，却是柔韧而有弹性。师：谁想来读读描写质感的句子？师：虽然无法用文字准确形容，但我们可以试着用朗读来表达。把书捧起来，我们一起来读读第二小节。（三）句式训练1师：这一段里有一个很有趣的句子，当我们也遇到无法用文字准确形容的时候，我们能用上这样的句子。【课件出示句式：我无法用文字准确形容（ ），说它（ ）吧，又（）】师：下面同学们既可以按照老师的提示用上这句话试着说一说腊梅花，也可以说一说其他你想到的。【课件出示腊梅花的图片】生练说，指名说，评讲。过渡语：广玉兰的幽香引得作者驻足欣赏，广玉兰的纯洁让作者赞叹不已。那么广玉兰旺盛的生命力又会让作者有怎样的感受呢？三精读课文35小节（理解广玉兰的旺盛生命力）师：请同学们默读课文的35小节，边读边把能够表现出广玉兰旺盛生命力的句子画下来。试着体会句子中的思想感情。【课件】生自读自悟交流（一） 精读课文第3小节1师：第3小节你找到哪句？生：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。【课件】 生谈感受2师：这里的“数世同堂”什么意思？生：（几代人住在一起）师：理解词语的意思除了查字典还可以联系课文内容，这里的“数世同堂”具体指的是什么，再看看这一小节，答案就藏在里面。生：同一棵树上，广玉兰花开的不同形态3师：具体有哪几种形态呢？生：含羞待放；刚刚绽放；盛开着的；先前开过的【课件】4师：这些花的形态各不相同，我们欣赏一下【课件出示不同形态花的图片】同学们自己去读一读你最喜欢的描写花的形态的句子，等一会我们交流一下。生读交流师：你喜欢哪种，就说哪种，结合关键词谈谈你的感受。【课件随机出现：图文结合】(1) 有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。【引导学生抓住拟人的修辞手法，体会此处拟人的表达效果：“含羞待放”这个词语作者用了拟人的修辞手法，把花苞可爱的特点描写了出来。】（2）有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面的花蕊约有一寸长。【引导学生体会作者侧面描写的魅力：作者用小蜜蜂的迫不及待侧面衬托出广玉兰花的花香，花美】（3）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美，纯洁，惹人喜爱。【引导学生体会比喻句的妙处：作者把盛开着的广玉兰花比作婴儿的笑脸，突出了它甜美，纯洁，惹人喜爱的特点】（4） 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。【预设】“挺立”：我觉得虽然广玉兰花凋谢了，但是它很坚强，花蕊挺立枝头。给人特别有生气的感觉。 “虽然-却-”：说明这花和别的花不一样，很有精神“缀满”能看出广玉兰很多，每一颗紫红色的小颗粒都是孕育新生命的种子。都显示着广玉兰旺盛的生命力。“像细珠似的紫红色的小颗粒”：凋谢的花在常人眼中是不美的，可是在作者眼里是非常美的，体现了他的喜爱之情。“孕育新生命的种子”：说明广玉兰生命力旺盛，生生不息，代代传承师：让我们好好读一读这段话，去感受一下那虽然凋谢了却有着无比旺盛生命力的花朵。（生读）师：在陈荒煤的眼里这凋谢的花儿却有着如此旺盛的生命力。从中我们能看出作者什么样的感情呢？生;喜爱广玉兰，赞扬广玉兰旺盛的生命力的感情。师：每一种花的形态都那样的可爱，作者忍不住发出这样的感慨【课件出示：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族】师：再次读这句话你又感受到了什么？生答 师：是的，许多不同形态的花存在于一棵树上，有的花开，有的花谢；这一朵刚刚绽放，那一朵又含羞待放。就这样不断生长，繁殖，生生不息。（二）背诵第3小节（渗透背诵方法）1师：第3小节描写的真美，我们可以把它背下来。回头看看这一小节，找一找有没有背诵的巧妙方法呢？2 交流要点：（1）本段是总分总结构：记住总起句和总结句。（2）中间的有顺序：含羞待放刚刚绽放盛开着的凋谢的广玉兰3 师：同学们真是太聪明了，抓住一头一尾，中间按照顺序来背，这一节背起来就轻松多了。【课件出示：背诵方法】（三）精读课文45小节1 师：第4小节你找到哪个句子能说明广玉兰旺盛生命力的？生：密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。【预设】“终年不败”“始终”是说广玉兰一年四季长青，永远都是那么生气勃勃。“透着”是说广玉兰生命力很旺盛，活力四射所以透着。“生气”和“活泼”是形容孩子的，作者认为广玉兰和孩子一样活力无限，生机勃勃，充满了生命力。（把你的理解通过朗读表达出来）2师：第5小节你找到哪个句子能说明广玉兰旺盛生命力的？生：秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。生：这一段用对比的手法，突显了广玉兰旺盛生命力。用许多树的叶子凋落来衬托广玉兰和松柏一样不畏严寒、四季常青。【预设】与松柏为伍是说广玉兰与松柏有着同样的品质：坚强不屈，不畏严寒，但是又不张扬，默默地装点着自然。师：把你的理解读出来。四 总结全文1师：无论是广玉兰的幽香与纯洁，还是它旺盛的生命力都让作者深深地爱着它。所有的感情都汇成了一句话【读中心句】2师：课后第4小题要求仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特色。学完广玉兰这篇课文你觉得有哪些值得你借鉴的地方？生交流要点：【课件】1抓住事物几个方面来写，注重顺序 2修辞方法 3 总分总的构段方式 4除了要写景物还要写出自己的感情当学生谈到：抓住事物几个方面来写，注重顺序的时候要求学生回顾全文说说广玉兰这篇课文写了哪几个方面。随机板书：花香花（色彩，形态，质感）叶片五 课堂作业1 在文中找出以下词语的近义词：凋谢（ ） 纯洁（ ） 洁白（ ）2 摘录文中优美的词句（抄在作业本上）六 课后作业仔细观