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恐龙的灭绝教学设计 备好课是上好课的前提。通过备课,你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏,该准备的是否都准备好了,然后你才能问心无愧,胸有成竹地走向讲台,“传道、授业、解惑”,才能称得上是合格的人民教师。韩教授讲到:要备好一节课就是要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。积极备课,就要寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。在教学恐龙的灭绝这篇课文时,我就注重备学生,从学生感兴趣的话题入手,激发学生的学习兴趣。 恐龙的灭绝教学设计【教学目标】1通过对化石资料的搜集,体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。2.体验科学家探究科学的方法,意识到科学应当尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点。3.通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜,体会到生物与环境是相互依存的。【教学准备】恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。【教学过程】 一、导入1.师:今天我们要来研究什么?(板书:恐龙)我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣,课前也搜集了许多关于恐龙的资料。2.师:既然这样,我们就来一场恐龙知识的竟答活动,请看大屏幕。(出示霸王龙、剑龙 、雷龙、翼龙、蛇颈龙)3.师:刚才我们交流了恐龙的资料,其实恐龙是一个非常庞大的群体,远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外,你知道还有哪些恐龙 二、探究 恐龙灭绝原因辩论会1.师:从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代,特别是恐龙,它们在地球上占绝对的优势,可以说是地球的霸主,谁知道恐龙在地球上称霸了多少年?就是这样一个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了,恐龙为什么会突然灭绝呢?这也成为了生物史上最大的谜案。(板书完整课题)2.师:目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断,你知道有哪些?3.师:你最赞同哪种观点呢?4.师:既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见,那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗?你们会辩论吗?怎样辩论才能说服别人呢?辩论的时侯,就是要说出让人信服的证据和合理地推理。 5.根据学生的观点进行分组,并且开始整理自己的观点。【设计意图:学生以小组为单位对自己赞同的观点进行简单的归纳、整理与提炼,使学生学生手头的资料内化为自己的认识和见解。】6.辩论赛的第一关:阐述观点。(教师适时的提炼学生观点)7.辩论赛的第二关:质疑答辩。师:正是由于恐龙生活的环境发生了变化,
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