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社会其它相关论文-高职高专课程与教学方法的若干思考.doc社会其它相关论文-高职高专课程与教学方法的若干思考.doc

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社会其它相关论文高职高专课程与教学方法的若干思考摘要教学中老师是处于主导地位,而学生是主体,根据课程目标、学生情况、教学设备、教师特点、时间分配,可以采用让学生参与课堂讲授、移动课堂、故事课堂、激励弱者等等教学方法,达到满意的教学效果。关键词教学效果;依据;教学方法;制约因素“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”这是我国著名教育学家叶圣陶所说。它强调的是不能照本宣科,而要根据情况引导学生去学。可见教学方法的重要性。教育的目的是实现知识和技能的迁延。而教师和学生是组成教学的两个最基本的要素。正确认识教师和学生在教学中的地位和作用及其相互关系,是选择教学方法的理论依据。1选择教学方法的依据首先决定选择任何一种教学方法时,要考虑几个事实课程目标、课程设计、学生特点、教学设备情况、学生教育背景、时间分配教师特长。1.1课程目标教学方法与课程目标是相互制约、密切相关的。不同的课程目标要选用不同的教学方法,适当的教学方法有利于达到教学目标。一般来说,本源性的知识采用观察、实验、探索的方法,比较恰当;而派生性的知识却采用讲授、讨论、自学的方法较为适宜。例如应用数学基础教授,教师在大部分的课堂中只能采用讲授。因为数学是一门关联性很强的学科。讲求知识的前后融会贯通。由一个知识点引入另外一个,且应用数学基础课程目标中强调“应用”,所以教师就会在课程讲授中加入与现场以及与专业课相关的内容,使得学生认识到我学这个东西有价值,学习的兴趣自然就提升了。但是,我也曾经教过铁道概论,它的教学目标与应用数学咀显不同,要求学生对与运输的整个系统有一个粗圹的了解和认识,不要求精通,只要求了解整个运输过程的起承转合、前因后果、简单的作业形式,今后的铁路运输业的发展状况和趋势,为学生今后专业学习奠定一定的专业基础。所以在教学过程中,始终围绕这样一个主题来进行的。1.2课程设计应用数学课当中,我们就设计了很多的练习课,每一个章节至少有1~2次,给学生提供更多的复习巩固、练习的机会。而在铁道概论的课程当中,我们没有练习课,而更多的是现场实习或者参观。1.3学生特点学生的年纪大小、心理特点、智力、生活经验、学习习惯、知识基础等,都是选择教学方法的重要依据。例如,学生对计算机和网络非常感兴趣。根据这一特点,可以利用多媒体进行教学,笔者还曾经利用闭路电视让学生观看铁道概论的录像片。利用校园网上的BBS或者通过E
编号:201312121503389494    类型:共享资源    大小:13.41KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-12
  
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