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桂花雨教学设计8 【教材内容】 人教社义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第七课。【设计理念】在丰富的语言实践中,帮助理解课文内容,感受语言文字传达的意蕴与情味。【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解桂花雨的意思,在品味语言的过程中体会“桂花香”与“摇花乐”。、尝试用朗读来表达体会到的桂花带给人们的快乐。【预设流程】一、谈话揭题、出示诗句,读一读,这句诗描写的是什么花?叶密千层秀,花开万点金。(唐宋之问)、师:古代的人喜欢桂花,现代的人也同样喜欢桂花。著名女作家琦君就深深地爱着这香气迷人的桂花。(琦君的照片)介绍作者:琦君:年生,浙江永嘉人,女作家。年赴台湾,年定居美国。示题:桂花。、你们见过桂花吗?(桂花图片)你们见过桂花雨吗?出示课题“桂花雨”。、今天我们就走进琦君的童年时代,感受桂花雨给她的生活带来的美好回忆。二、了解大意、用心去读读课文,把生字念准,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。划一划最喜欢的句子。、交流句子:(随机正音,教学生字新词) “桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。”不开花时,只是满树茂密的叶子,开花季节,也得仔细地从绿叶丛中找细花。“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。”花香“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”花香“摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨啊!”桂花雨“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”故乡的桂花更香、再次交流读书收获:读了课文,你还明白了什么?桂花送人、桂花有收获的期待(珍惜)、摇桂花是我童年的快乐、母亲思念故乡和故乡的桂花三、再读课文,品“香”、你们见过桂花树吗?(桂花树图片)课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢?(读句子:桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。)、是呀,桂花树的样子长得笨笨的,不开花时,只见到满树的叶子。开花时,也只是很小很小,得仔细地在树丛里寻找,才能见到金黄而又细小,朴素而又淡雅的小花,可作者喜欢的就是桂花,这是什么原因呢?生答:香。、再读课文,找找描写桂花香的语句,我们也来细细闻一闻,品一品。、交流句子:“可是桂花的香气,太迷人了。”“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几
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