给你安全感董彩燕(I).doc

今天，你蹲下身来看孩子了吗？董彩燕初夏天，竹林旁，三个小孩子，一位中年人。随着中年人的手势，四个人的目光在水平方向聚焦在一起，视线柔和，神情专注，显然正讨论着一件重要而有趣的事情 我坚信：看过这幅照片的教师一定会认同，看过这幅照片的学生一定会感动。因为这幅照片中记录着一个至为重要、至为先进的教育理念蹲下来，看看孩子的世界！曾经看过一篇文章，至今印象深刻，是这样写的：有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商场，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商场里琳琅满目的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带散了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商场。从此，即使是必须带孩子去商场的时候，她也是把孩子扛在肩上。 真是一位细心的母亲。“蹲下来看看孩子的世界”，给孩子幼小的心灵一贴稳定剂。反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生会感受到学习生活的无趣与可怕，难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到预想的效果时，多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感化来得行之有效。想到我自己，一个初出茅庐，刚刚踏上三尺讲台不久的我，为了让自己在孩子中树立威信，我高高地俯视着每一个孩子，容不得他们的一点点过失。班里有个特殊的孩子，父母的早早离异，让这个孩子整日沉默少语，对她的关注自然多过其他孩子。一次作文，记国庆节一件难忘的事情。别的孩子都早早地把作文交上，唯独黄岳颖的作文迟迟没有上交，她支支吾吾，一脸做错事情的样子。作为老师的我当然看得出她并没有完成作文。国庆七天假期居然连这样一篇日记也没有完成，我的一阵指责之后，给她机会补上。第二天，她并没有主动交给我，而是我的再三催促之下，她才慢悠悠地拿出作文本子，我翻开一看，写得不多，题目是去动物园游玩。我细细品味，心中的怒气没有减少，反而愈演愈烈。“今天，阳光明媚，妈妈带我去丹城动物园游玩”什么？明显的瞎编乱造，丹城什么时候有的动物园？现在写作文就开始编造，以后还怎么得了？没有完成作业还胡编乱造，这不是错上加错吗？一连串的反问在我的脑海里闪过，介于上次郑亦轩的雨伞事件之后，我并不急着大动肝火，把自己晾一会儿，好似一杯滚烫的开山在冷水中沉浸。慢慢地，慢慢地把自己冷却。我静下心来与她交流，从她的只字片语中，我知道她是多么想念自己的妈妈，多么盼望能与妈妈一起去动物园玩一玩，多么羡慕其他同学，每天都能见到自己的妈妈。是呀，此时，那几个我不曾特别关注，一回想却如电影镜头一般的场景定格在我的脑海里。冬天，她没有温暖的手套为她抵挡寒冷，瘦弱的小手冻得通红，运动会时，她穿着一双宽大的运动鞋，似乎一用力就可以甩出来。春游时，其他孩子都背着沉甸甸的书包，里面装满了好吃的零食，而她，干煸的书包像是在无情地哭诉。家长会时，她的座位上每次都是空荡荡的。回想起这一切，我那一副居高临下的架势让自己都感觉可怕。我不能站在孩子的立场是完全不能理解她的需要的，其实她要的很简单。有妈妈的爱，那就足够了。而我，作为她的老师，也应该蹲下来关注孩子的需要。我扮演起了四种角色一、 教师角色亲近她。俗话说，解铃还须系铃人，我首先就从孩子的家庭入手，时刻保持家校联通。家访成了我的首要任务，在于黄岳颖奶奶的聊天中，我了解到了这孩子原来十分活泼好动，自从父母离异，她变得沉默少语，还经常喊着要去找妈妈，看到别的小朋友拉着妈妈的手逛超市要使她从父母的阴影中走出来才是现在的当务之急。接下来我时刻保持与她奶奶的联系，毕竟老人已经年逾花甲，所以对于学校中的一些任务我主动承担，让黄岳颖慢慢改掉积习已久的不良行为，二、 朋友角色温暖她是老师，也是朋友，下课时，我主动与她谈天，三、姐姐角色呵护她三、 母亲角色感动她我便经常与她聊天，了解她的需要，春游时与她一起分享食物，下课时，与她一起游戏，考试时，多多给她鼓励，我在扮演着母亲的角色，接近她，理解她，爱她，是老师，也是朋友，进而给她提供一种真真切切的安全感，她越来越信任我了，成绩也是突飞猛进。学生是艳丽的花朵，教师是辛勤的园丁，此比喻流传至今，自有道理，育花之道看似简单，却意味深刻，它是建立在人、花、自然的交互影响之中。不明此理，难成此事。育花尚且如此，与人更讲科学。所以如何培育出姹紫嫣红又不失温室里的花朵般娇柔的花是园丁们需要共同探讨与研究的。但必须记住：时刻给孩子一份安全感。作为一名老师，除了多与家长沟通、交流外，还可以从下面这几个方面对此类学生进行爱的教育。 1心理疏导，调整心态。父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。老师应经常主动地接近他们，和他们谈心，使他们心中有一种亲切感，让他们能够把心里话说出来，排除心中的烦恼，用正常饱满的情绪投入到学习、生活中去。对于那些内向，不善言谈或碍于情面不好当面谈话的学生，我通常的做法就是通过书信和上网聊天的方式进行沟通。 2在生活上给予无微不至的关心和帮助。这部分孩子因父母离异，缺少父母的关心、爱护。有的甚至在生活上有困难。所以我们老师在日常的学习生活中，要多给予关心，使他们在点滴的关心中感受到温暖，增强他们对生活学习的信心和勇气。针对那些生活上有困难的孩子，要及时地给予物质帮助，使他们无后顾之忧。 3在学习上要多辅导、多鼓励。学习成绩差是父母离异孩子最明显的表现。如果不及时辅导，久而久之，成绩就会越来越差。这就需要我们老师多花时间，利用课余时间多辅导，给他们“开小灶”，上课时要多提问，多给他们练习的机会，平时对他们的点滴进步都要给予表扬、鼓励，树立起他们的学习信心。 4培养一种爱好，转移注意力。离异家庭的孩子往往会长期沉浸于父母离婚的烦恼之中，思想上总是想不开，这时我们老师可以培养他们一种兴趣爱好，让他们把注意力转移到兴趣、爱好上去，从而减少因父母离异带来的孤独和烦恼。 5加强法制教育，有效地预防犯罪。家庭离异是导致青少年犯罪的一个重要因素。如果不加强法制教育，这部分孩子是很容易走上犯罪道路，给社会造成危害的。 6帮助教育学生以正确态度对待父母的离异。让他们明白：如果父母双方长期无力解决他们的冲突，或者结合本身就是一个错误，那么双方及时分手或许是修正错误的最佳选择。如果父母不离婚，凑合着生活，他们经受无休止的感情痛苦不说，伤害最深的还是做儿女的。再则，离婚也是法律赋予他们的权利。所以，做儿女应该尊重父母自己的选择，调整好自己的生活和心态去面对这种改变。 7激励孩子树立起信心。离异家庭的孩子，一度情绪消沉、低落，失去信心是必然的，也是可以理解的。如果长期找不回自信，那是相当可怕的。 8培养健康文明的生活习惯，提高文明行为修养。离异家庭的孩子有了一段被“遗弃”的经历，生活方式、交往礼仪都有所偏离文明健康发展的轨道，表现出厌学散漫、言行粗鲁和我行我素。我们教师就要对学生的行为偏差及时地予以修正。 所以我们在羡慕那些有良好家教的孩子家庭时，也要把关注的目光投向那些父母离异的孩子，如何让这帮孩子也感受到幸福的童年，应该是整个社会问题，以引起我们全社会关心。撑起一片爱的晴空班主任要教育全班学生不要歧视离异家庭子女，对他们更不能讽刺和挖苦；他们的处境不好，对他们更要理解和尊重。班主任要维护他们的社会地位，要求同学们积极主动和他们交往，给他们以精神上的慰藉，使他们忘却因家庭不幸而造成的痛苦。班主任要真诚地和他们交朋友，切实帮助他们克服生活和学习上的各种困难，使他们真切地感受到学校这个大家庭的沮暖和师生之间、同学之间纯洁的情谊，高一某班赵x同学3岁时父母就离异了。她和同学之间的关系一直紧张。往往一句话、一件小事都可能引发其性情较大地被动作为班主任，我常常找她谈心，告诉她所有老师都关心她，关注她的成长，并让并让班里的同学经常和她一起交流，让同学们节假日轮流邀请她回家玩，让她处处感受到班级体爱的温暖，忘记自己家庭的不幸。 充分发掘闪光点班主任对离异家庭子女可能有的不良心理品质和行为习惯，应该有足够的耐心加以认真的引导和教育。应该认识到对他们不良心理品质和行为习惯的消除，是有一个过程的，不能操之过急。与此同时，班主任也应重视培养离异家庭子女良好的心理品质和行为习惯。例如，对成绩较好的，可安排他们做课代表，以增加其和老师及同学交流的机会。对文体有特长的，可以安排其做班里的文娱委员。只有充分认识并积极发捆离异家庭子女身上的闪光点和积极因素，才能更好地遏制和克服消极因素，才能对他们因材施教使他们在紧张和谐和欢愉的气氛中得以健康发展。 搭建成功的舞台班主任除了按常规对离异家庭子女施以教育外，还应该考虑他们的特殊的心理特点，采取更有针对性的手段和措施，进行必要的强化教育。如针对他们成绩不良，可通过必要的补课以及鼓励同学之间进行互教互学活动，对他们加强智力培养。针对他们的不合群，可通过组织一些集体活动，对他们加强人际交往教育，增强亲合动机使同学之间的伙伴关系得以迅速改善。针对他们经常迟到，随便旷课等纪律散漫现象，通过校纪班规的学习和开展师生私下谈话活动，加强纪律教育。针对他们自卑的心理忧郁的情绪，可通过开展多种班级文体活动，让他们展示特长，培养他们自信心。高二某班李XX同学是离异家庭子女。他在高一的时候，由于经常迟到和打架曾被学校处分过，成绩一般。为了尽快提高他的成绩，我安排同学辅导他作文与帮他补数学，美术教师说他有美术