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文档简介

解读文化生活,文化生活是以文化与政治、经济的关系这一基本理论为指导,以文化的继承与发展、创新为主线,落脚点是中国特色的社会主义先进文化建设。主要包括文化是什么、文化的作用、文化的传承与创新、中华文化等知识。,文化生活的概要,第一单元 文化与生活,重难点知识:,1.理解文化的内涵(第一课) 文化是一个具有多重含义的概念,要突破这一重点和难点问题,要从社会生活切入:引导学生观察和分析、讨论,如饮食文化、服饰文化、建筑文化、居室文化等;同时引导学生自学教材,寻找文化的内涵。 (1)明确文化作为人类全部精神活动及其产品的含义。 (2)理解文化是人类社会特有的现象。 (3)明确文化是人的社会实践活动的产物。 (4)文化现象实质上是精神现象。,2.文化的力量(作用)(第一课) 作为中学教学来说,我们只是从文化是一种精神力量的角度,分别从文化对国家和民族的关系、文化对个人的成长,来论述文化的力量。这部分内容教材分别分布在教材的第一课第二框和第二课。 (1)“文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量,对社会的发展产生深刻的影响。”应用广泛,与后面学习的社会主义先进文化、中华民族精神的作用紧密联系。 (2)文化与政治、经济的关系包括两个层次: 一是相互影响,经济、政治决定文化,同时有反作用于经济、政治。文化对经济、政治的影响既表现为不同民族文化因素影响不同民族和国家各具特色的发展道路,又表现为不同性质文化因素促进或阻碍经济、政治的发展或改革。,二是相互交融。包括文化与经济的相互交融。表现在科学技术、教育事业的意义、文化产业的崛起等方面。这一部分在讲解过程 中可以结合我们胶州市或青岛市的文化产业,如青岛市有哪些文化产业?他们的经济效益如何?对于促进我们青岛市的发展,起了什么作用?当然初学时,可给学生归纳总结发展文化产业的意义,让学生加强记忆。 文化与政治的相互交融。表现在民主和法制建设需要提高公民的文化素养;奉行霸权主义的国家利用文化渗透的方式,竭力推行自己的价值观念、企图削弱和取代其他国家和民族的文化。反对文化霸权主义的斗争成为国际政治斗争的主要内容。讲解这一问题必须结合政治生活的我国社会主义民主政治建设和国际形势部分加以分析,从而使学生更容易理解。,文化与政治的关系若从国际关系的角度看,就是文化与综合国力,要掌握文化在综合国力中的作用和如何提高我国的文化竞争力。讲解过程中要充分利用教材P1112 ,同时还要结合本单元的综合探究.为更好地理解这部分知识,可以从政治生活的国际竞争的实质切入并引导学生分析。,知识整合: 1.如何理解文化与综合国力竞争? (1)教材P11末段。 (2)文化是一种综合的力量,其中科技与教育占有十分重要的地位。科学技术实力和国民教育水平,作为衡量综合国力和社会文明程度的重要标志,日益受到各国高度重视。在世界多极化和经济全球化进程中对于发展中国家来说,在文化发展上面临着严峻挑战,文化是综合国力竞争中维护自身安全比不可少的精神武器。 (3)教材P12从“我们必须把文化建设到本段结束”。 必须加快发展文化事业和文化产业,提升文化竞争力,激发民族生命力,增强民族凝聚力,提高民族创造力,在国际竞争中占据制高点,掌握主动权。,2.大力发展文化产业的意义,(1)文化与经济相互影响、相互交融。大力发展文化产业,有利于调整和优化产业结构,促进经济发展,扩大就业,更好地满足人民群众日益增长的物质文化生活需要,提高人民的生活水平和质量。 (2)文化与政治相互影响、相互交融。大力发展文化产业,有利于维护我国的国家利益和文化安全。 (3)文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出:大力发展文化产业,有利于增强我国的民族凝聚力、综合国力和国际竞争力,提高我国的国际地位。 (4)大力发展文化产业,有利于繁荣发展社会主义文化,为中国特色社会主义建设提高精神动力、智力支持和正确的方向保证,促进经济发展和社会进步。 (5)大力发展文化产业,是全面建设小康社会的要求,是树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重要内容。,3.文化对人的影响(第二课),(1)文化对人的影响,包括文化对人影响的表现形式、特点、文化塑造人生(文化对人影响的作用)。 (2)文化对人影响的表现形式,要注意充分利用教材资源,多举事例,加强理解,注重记忆。 (3)文化塑造人生(文化对人影响的作用)。这是重点中的重点,必须记忆准确,落实到位。在学习过程中要结合教材的事例和社会生活中的典型,如社会主义荣辱观加以分析说明。这样可以加深学生对知识和时事方面的理解,适应新课程改革的要求。同时注意三者具有不可分割的联系,丰富人的精神世界必然回增强人的精神力量,由于人文精神的熏陶和激发,对人的思想品德起提升作用,从而促进人的全面发展。 (4)注意与前面“文化的力量”之间的内在联系。,4.文化的作用是问答题中常考知识,主要掌握 (1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量,对社会的发展产生深刻的影响。 (2)先进的文化促进经济、政治的发展。 (3)文化在综合国力中的地位和作用越来越突出文化的力量. (4)优秀的文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。,疑难点拨: 1.我们所说的文化,既不是与文明等同的“大文化”,也不是 文化企业、文化产业等狭义的文化,而是“相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品” 2.经济发展是文化的基础,但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋,文化有其自身的传承性和相对的独立性。 3.并非任何文化对社会的发展都起积极的促进作用。文化作为一种精神力量,对人类社会发展产生深刻的影响。先进的健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 4.文化产业是和文化事业相对应的概念,都是社会文化建设的重要组成部分。进行商业经营,以获取利润为目的的文化为文化产业,不进行商业活动,不以获取利润为目的的,而以提供文化公共服务为目的的文化为文化事业。,第二单元 文化的传承与创新,第二单元既是第一单元的深化,又是理解第三单元和第四单元的基础。,1.世界文化的多样性(第三课) (1)知识构成:文化多样性的重要表现;世界文化是有不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族文化具有人类文化的共性和普遍规律,又都有自己的个性和特征,都是世界文化中不可缺少的色彩。文化的多样性是世界的基本特征。尊重世界文化多样性的态度、必要性和原则。 因为文化多样性是文化传播和交流的前提,但学生对文化多样性的问题又知之甚少,所以关于世界文化的多样性的有关知识点是第三课的重点和难点问题。其中,关于尊重文化多样性的必要性,对待文化多样性的正确态度和尊重文化多样性的原则是重中之重。,重难点知识:,关于重难点的把握和处理: 1、关于民族节日和文化遗产问题,要注重记忆它们的重要性,可结合现实分析。 2.必须讲明我们所说的文化的多样性,主要是指民族文化的多样性。作为社会意识范畴的文化,必然要由社会存在所决定。不同民族所处于的社会存在的不同,也必将导致各民族文化之间存在着差异,导致文化的多样性。 3.关于文化是民族的,又是世界的。讲解这个知识点时,可以紧密结合哲学常识中的矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系原理来加以分析。从而使学生更容易理解。 4.关于尊重文化多样性的正确态度、必要性和原则。这是重点中的重点,讲解务必要更加细致,落实也要更加到位,尤其是关键的字、词、句必须要精确。在讲解过程中,特别是在讲解尊重文化多样性的必要性和原则的时候,要紧密结合古今中外的实例,做到理论联系实际,也使学生从实例中理解尊重文化多样性的必要性。 5.讲明文化多元化与文化多样性的区别,文化的多样性主要是从文化的表现形式来说的。所谓文化的多样性,主要是指人类文化的表现形式丰富多样。文化内容的差异、地域文化的特色,都是文化多样性的表现。 多元文化则主要是从文化的来源和性质来说的。由于产生的社会基础不同,不同地域文化之间,其赖以存在和发展的根本原则也不同。因此,各种文化性质上的差异,就是在“多元”的意义上理解的差异。 多元文化是文化多样性的一种表现,但不是文化多样性的发展方向。,知识整合: 世界文化的多样性 (1)尊重文化多样性的意义(必要性) 文化是民族的,也是世界的。文化的多样性是世界的基本特征。 尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 在一个民族的历史与现实中,民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用,是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、发展好本民族文化。 尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。,(2)如何尊重文化的多样性 对待世界文化多样性的正确态度: 既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重,在发展本民族文化的同时,共同维护、促进文化的多样性 坚持的原则: 坚持各国文化一律平等的原则承认世界文化的多样性,尊重不同民族的文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。,2.文化传播的途径、作用 (1)设计问题“一个国家、民族的文化怎样才能传播到其他国家、民族中去?”学生讨论作答 (2)文化传播的途径课本上明确列举了三个,这三个途径各自的地位必须强调到位。 (3)必须讲明,文化传播的途径不仅仅只有这三个,还有很多,比如亲朋聚会、外出旅游、各种政治经济文化活动,都可以成为文化传播的途径。 (4)讲解的时候,对学生讲明要注意课本的37页“大众传媒已成为文化传播的主要手段”。强调手段和途径并不完全等同。 (5)文化传播的作用(文化交流的意义)。近几年来,我国与世界各国进行文化年活动,从2006年看,我们要掌握中非、中俄、中日等进行文化交流的意义。,如何认识中非文化交流 (1)文化是民族的,又是世界的。文化具有多样性。 (2)加强中非文化交流,有利于中非文化的发展,也有利于世界文化的繁荣。有利于加强中非人民的传统友谊,促进中非之间的全面合作,有利于构建和谐世界 (3)我们既要认同中华文化,又要尊重非洲文化,遵循各国文化一律平等的原则。既要积极推动中华文化走向世界,又要积极吸收其它民族文化的优秀成果。,3. 传统文化 (1)关于传统文化的特点,课本上主要讲解了相对稳定性、鲜明的民族性以及继承性。讲解这些特点时,首先必须要把原理讲透,然后需要紧密地结合学生身边的例子,比如汉字的发展过程,比如京剧的发展过程,比如两岸之间的交流等等,从而加深学生的认识。 (2)关于传统文化,重要性在于是维系民族生存和发展的精神纽带.在今天的影响,应联系文化的作用分析,关键在于要举出贴近学生的例子,来引导学生列举事例,加深对理论的认识。 (3)对待传统文化的态度。这是重中之重。只有对传统文化进行正确的评价,才能对传统文化采取正确的态度。因此,如果能使学生正确的评价传统文化,那么这个知识点的讲解将会变得比较容易,学生理解起来也会相对容易。结合课本43页的探究活动,进行“传统文化是精华还是包袱”的辩论赛,要求理论与事例相结合,然学生自己总结,自己评价,同时教师结合哲学中的辩证否定观的有关内容进行讲解,从而加深学生的认知。也可以结合我们山东的传统文化,如:如何对待孔子文化?,对待传统文化的正确态度 “取其精华,去其糟柏”,批判继承,古为今用。面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粗。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。(辩证的否定观),(4)文化继承与发展的关系 正确的理解文化继承与文化发展之间的关系,是学习第五课关于文化创新内容的前提和基础,所以文化继承与文化发展之间的关系是本框题的重点。对学生而言,由于文化继承与文化发展之间的关系比较难理解,所以这个问题又是本框题的难点 紧密联系哲学中学过的辩证否定观、联系的观点、发展的观点、的有关知识,将文化继承与文化发展的关系讲清、讲透、其中,尤其要强调,继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求,继承的目的是为了发展。继承和发展是同一个过程的两个方面,而不是两个过程。,设计思考题“对待传统文化,首先是继承,其次是发展。对吗?引导学生讨论并形成正确的观念,(5)影响文化发展的因素:要注意明确并熟练记忆教育在文化传承中的作用。为了使所学形成形成体系,可适当联系第一单元综合探究中教育的地位。,4.社会实践与文化创新的关系(第五课) 首先,社会实践决定文化创新。文化发展的实质,就在于文化创新。社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。新的文化形态的诞生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发展,都是在社会实践中实现的。 其次,文化创新对社会实践有着巨大的作用和深刻的影响。创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新又可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展,促进人的全面发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准所在。文化创新能够促进民族文化的繁荣。 本部分结合哲学中的实践与认识的关系进行讲解。点明社会实践与文化创新的关系是两方面的关系。即社会实践对文化创新的决定作用和文化创新对社会实践的巨大反作用。点明为什么社会实践是文化创新的源泉?为什么社会实践是文化创新的动力和基础?可让学生举例子,比如某些文学作品的创作过程等等。,5.文化创新的途径: 包括根本途径和基本途径。 文化创新的根本途径:社会实践。 基本途径:在社会实践的基础上,继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长。 突破这一重难点问题,要紧密结合第四课中的继承与发展之间的关系进行讲解,在此基础上明确继承与创新的关系。引导学生列举事例,既能够继承传统,又能体现时代精神的有关事例,如关于“孝”的问题,在现代社会中 “孝“有哪些变化?中国的“孝”与外国的“孝”有那些不同 等问题。讲透第二个途径中我们的具体做法,既要吸收外国文化的有益成果,又要以我为主、为我所用。 设疑“如何正确对待传统文化?”、“如何正确对待外来文化”?回答这个问题时,应该结合第一课中文化的作用、对政治经济的作用、文化多样性的有关内容、文化创新的有关内容以及树立正确的方向、克服错误的方向。,知识整合: 1.如何进行文化创新 文化创新的根本途径:立足于社会实践 基本途径:着眼于文化的继承,“取其精华、去其糟粕”,又要“推陈出新、革故鼎新”,体现时代精神;面向世界,博采众长 文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向。 反对“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。,2.对传统文化如何继承、发展、创新? (1)正确的态度是:取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用。 (2)面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须加以改造和剔除。 (3)在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,把握好文化继承和发展的关系,批判地继承传统文化。 (4)推陈出新,革故鼎新,不断革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新文化,实现文化创新。 (5)面向世界,博采众长,要学习和吸收各民族优秀文化成果,做到以我为主,为我所用,不断提升文化生命力和文化竞争力。 (6)反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”两种错误倾向。,3.我们应如何对待外来文化? (1)正确态度是:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族的文化。不同民族之间,应该相互尊重,在发展本民族文化的同时,共同维护、促进文化的多样性。 (2)必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。 (3)面向世界,博采众长。在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。 (4)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。 (5)反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”两种错误倾向。,第二单元重点知识归纳:,1.尊重文化多样性的必要性、正确态度、原则。 2.推动文化交流的意义。 3.世界文化与民族文化的关系 4.文化的继承与发展、创新的关系 5.文化创新与实践的关系 6.文化传播的多种途径 7.文化创新的基本途径 8.如何看待传统文化与外来文化,第三单元 中华文化与中华民族精神,本单元承接第二单元,全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现、中华民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神等一系列问题。从内容上看,本单元是第二单元的深化和展开,又是第四单元的基础。因此,本单元在整个教材体系中起到承上启下的作用,是全书的核心所在。,重难点知识:,1.中华文化的特点-源源流长和博大精深(第六课) (1)关于源远流长,教师引导学生结合有关的历史知识,并抓住历史发展的轨迹, 来加深学生对中华文化源远流长的认识。 中华文化历史悠久,虽历经磨难,但从未中断,表现出极强的生命力。这其中的一个重要原因就在于中华文化特有的包容性。讲解包容性时,首先必须要讲透包容性的内涵,即求同存异和兼收并蓄,引领学生结合第五课中的有关知识点,从我国是一个多民族国家,各个民族都有自己独具特色的传统文化入手,认清因为“统一”而求同,因为各具特色而“存异”,从而使学生深入理解求同存异和兼收并蓄的内涵及意义。 引导启发学生自主探究,寻找有关能够体现中华文化特有的包容性的资料,如百家争鸣、百家齐放,如隋唐时期中华文化广泛吸收外域文化、相互融汇,如中国传统文化中儒、佛、道三者长期并存,甚至并祀于一堂。,准确记忆中华文化源源流长的见证。 突破重难点的关键就在于将学生比较难理解的知识,引导学生自主探究,通过一些学生已经熟知的例子加强直观性,使学生较为容易的理解。,(2)关于博大精深的特点。我们讲解过程中,应该从独树一帜、独领风骚;一方水土、一方文化;中华之瑰宝,民族之骄傲三方面来讲解。在讲解独树一帜、独领风骚过程中,要紧密结合有关事例和材料,可以在学生举例以后,教师再出示一些有关事例图片等等。在讲解一方水土、一方文化的过程中,可以在对比吴越文化和滇黔文化的基础上,结合在第三课中学习到的文化要受地理等因素的影响,再进行不同文化之间的比较,比如齐鲁文化和巴蜀文化的比较。 通过对各民族最具特色文化的认识和分析,理解民族文化与中华文化间的密切联系。从四个方面拨我中华文化与民族文化的关系,关键在于点透各族人民对中华文化的认同感和归属感以及各民族文化对中华文化的作用。可以让学生举例,比如我国56个民族亲如一家,共同发展等等。,(3)注意准确掌握中华文化源源流长的见证和博大精深的表现(独特性的表现)。 (4)中华文化与民族文化的不能混为一谈,他们既有区别,又有联系。可联系比较第三课的世界文化与民族文化的关系,理论上都符合矛盾的普遍性和特殊性的关系原理,但具体内容是有差别的。通过比较,加强学生对问题的理解和记忆。,2.中华民族精神的基本内涵。 (1)要让学生识记并理解基本内涵。这一问题可以从“什么是中华民族精神?”考查,但更多的 考查方式是“上述材料是如何体现中华民族精神的?”,因此不论如何考查,都要求学生精确记忆并能依据材料找到与各自相对应的理论。 关于团结统一。 要紧密结合土尔扈特回归的事例以及当前学生非常关心的台湾问题,点明团结统一的重要性和作用,指出无论在什么时期,任何征服和分裂中华民族的企图都不能得逞,中华民族的共同心愿是实现祖国统一和中华民族的伟大复兴。 关于爱好和平。 学生在学习政治生活时,对我国的外交政策等内容有所了解,教师要紧密结合学生已有的知识,揭示出蕴含在我国外交政策中的“爱好和平”的民族精神的内在意蕴及其积极作用。另外,还要引导学生在日常生活中要学会尊重他人,维护他人的人格尊严,特别是维护各民族之间的友好关系,促进各民族共同发展。,关于勤劳勇敢。 学生在以往关于中华传统美德的学习中,从不同方面有所了解,在日常生活中也有比较深刻地感受和体验。教师要凭借学生这方面知识背景和生活经验加以提升,并多挖掘其现实意义。在具体讲述时,要有意识的把勤劳勇敢的民族精神和党的艰苦奋斗的优良作风联系起来。两者之间继承与发展的关系从一个侧面反映出民族精神一脉相承而又与时俱进的关系。从而为下一框题的讲解进行铺垫。 关于自强不息。 教师可以引导学生收集有关自强不息的名言警句、历史典故等等,可以当堂让学生起来讲述,如愚公移山的故事等等,如司马迁的故事等等,从而加深学生的理解和认识。在教学过程中,教师要引导学生弘扬中华民族独立租住、自强不息的精神,培养他们敢于迎接挑战,经受各种风浪考验、开拓创新、奋发图强的意志品质。,关于新时期爱国主义的主题。 从教材的内容看,可以从爱国主义的内涵?一是爱国主义是中国人民千百年来形成的对祖国的最深厚感情,爱国主义不是抽象的,而是具体的,即爱国主义的具体性;二是进一步指出在不同历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵,即爱国主义的时代性;三是明确指出在当代中国,爱国主义与爱社会主义本质上是一致的,即爱国主义的时代性。四是点明建设中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题。 为什么要高举爱国主义的旗帜?爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,无不体现着爱国主义这个主题。无论什么时期,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱 怎样高举爱国主义的旗帜。注意参照P75探究框。在讲解过程中,教师必须点明,对爱国主义的评价是有标准的,考查一种言行是否爱国,必须放到当时的历史条件下进行审视,否则很难得到正确结论。在此,教师可以出示图片让学生来判别哪些是爱国主义,那些不是,来加深理解和认识。,3、为什么弘扬和培育中华民族精神 重要性:中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,是支撑中华民族生存、发展的精神支柱,是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂。弘扬中华民族精神能为构建社会主义和谐社会提供强大精神动力 必要性:当前,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,必须更高地举起民族精神的火炬,把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。 弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。 弘扬和培育中华民族精神,是不断增强我国国际竞争力的要求。 弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要。,弘扬和培育中华民族精神的必要性和重要性,是本课和本单元的落脚点,在讲解的过程中必须紧密结合第一单元中学到的文化与政治经济的关系以及文化在综合国力中的地位和作用加以讲解。教材中首先结合世界文化相互激荡的形势和始终保持全体人民昂扬向上的精神状态的要求,提出“把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务”,然后,从提高全民族综合素质、增强综合国力、坚持社会主义道路三个方面加以论述。 在讲解过程中,教师除了紧密结合第一单元中学到的文化与政治经济的关系以及文化在综合国力中的地位和作用以外,还必须要结合具体的事例,如在讲解坚持社会主义道路的必然要求时,可以举例苏东剧变的例子,以及当今世界的国外敌对势力对我国实施西化、分化的例子,还可以结合学生目前热衷于过洋节日的现象来举例,4.如何弘扬和培育中华民族精神 弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥“主心骨”的作用。 弘扬和培育民族精神,必须继承和发扬中华民族的优良传统。 弘扬和培育民族精神,必须正确对待外来思想文化的影响。既要注意借鉴世界各国人民创造的先进文明成果,汲取世界各民族的长处,又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。 弘扬和培育民族精神,必须与弘扬时代精神相结合。把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。,这部分内容需要加强记忆并落实到位.在讲解过程中,我们可以引导学生联系第二单元的继承、发展、创新的关系和对待外来文化的态度,即文化创新的两条基本途径,以及文化的继承性和时代性等相关知识分层进行分析,然后综合归纳得出结论。 同时必须明确,弘扬和培育中华民族精神也是社会主义先进文化的组成部分,因此要把弘扬和培育中华民族精神与发展先进文化结合起来。,5.特别提醒:中华民族精神随着时代的发展而在不断丰富,它不是一成不变的。教材P76-77三段要深刻领会并组织中华民族精神与各个时期的民族精神的关系。从总体上看,他们是继承与发展的关系,也是共性与个性的关系,不是整体与部分的关系,第三单元重点知识归纳:,1.中华文化的地位及特点 2.中华文化与中华个民族的文化的关系 3.民族精神与时代精神的关系 4.中华民族精神的基本内涵。 弘扬和培育中华民族精神的必要性和重要性 如何弘扬和培育中华民族精神,第四单元 发展先进文化,第四单元中国特色的社会主义先进文化是文化生活的落脚点和核心。教材在编写中,由于各个内容联系较密切,因此,在学习中,某些内容可以打破教材顺序。,重难点知识:,1.什么是大众文化?如何发展为人民大众喜闻乐见的文化?,(1)关于大众文化是教材中涉及的最基本的概念,本单元出现的一系列内容都建立在这个基本概念的基础上. 把握这个重点,可以列举当代色彩斑斓的文化生活,比较文化生活中的“喜”与“忧”,以及教材中的“专家点评”,进而归纳出为了满足人民群众日益增长的精神文化需要,应该提供多种类型、多种风格的文化产品,包括经典文化和流行的,传统的和时尚的,高雅的和通俗的,严肃的和娱乐的的每个,然而无论什么类型、风格的文化产品或文化活动,人民大众真正需要的,都是健康有益的文化,这就是我们倡导的大众文化,全面把握大众文化的基本概念,可以提醒学生从大众文化的对象、内容、形式、性质四个方面把握。 可以设置辩论赛,通过辩论 流行文化作品与经典文化作品谁更有价值?衡量一个文化作品是不是经典作品,主要是看它本身的价值,看它的内容是否经受住时代的考验;而衡量一个文化作品是不是流行作品,主要是看它的接受群体是否广泛,是否在一定时期内受到人们的普遍喜爱。因此,在文化史上,经典作品不一定是流行作品,而流行作品不一定是经典作品。设计这一探究的目的是让学生体会“经典”作品与“流行”作品之间的关系,引导学生正确看待当今文化生活中的各种流行作品,不要盲目赶时髦,而要对流行作品持审慎的态度,选择那些既流行又能成为经典的文化作品。加深学生对大众文化的理解。,(2)关于如何发展为人民大众喜闻乐见的文化?首先要强调记忆 ,在学生熟练记忆的基础上归纳总结记忆技巧,它实际包括一个原则,二为方向和双百方针,三个贴近和三个方针,四种精神和思想。其次,运用多种形式发展大众文化的几组图片,如送戏下乡;普法进农家;街舞;红色旅游等分层分析与讨论该问题。,2、怎样克服落后文化和腐朽文化的影响? (1)在个人方面:提高眼力,拒绝污染(提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力,增强抵御落后、腐朽文化的能力。) 树立正确的世界观、价值观;要用科学知识武装头脑;要遵守国家的法律,依法办事,树立法制观念;要加强自身的道德修养,不但要有科学文化知识,而且具有人文精神;等等。,(2)在国家方面:依法管理,正确引导。 文化上:发展人民大众喜闻乐见的文化,加强社会主义文化建设,奏响主旋律。大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化,是我们进行文化建设的重要内容。 政治上:要加强法制建设,使大众传媒的发展依法进行,同时要加强公民的道德建设,提高人们的思想觉悟水平,自觉抵制不健康的文化。(法治和德治相结合) 经济上:加强对文化市场的监管,完善文化产业政策,增强我国文化产业的整体实力和竞争力,引导人们进行科学的文化消费。,知识联系:,流行文化与经典文化的关系: 区别:流行文化往往快速、直接、有激情,容易被人接受,尤其是被年轻人所倡导、推崇和消费。经典文化是常青的路色文化,她往往代表着高层次的文化,让人回味无穷。 联系:二者并不是完全对立的。流行文化往往形成时尚,有时候经典文化也可以是流行的。无论是经典的还是流行的,只要是先进的、健康有益的、人民大众真正需要的,都是有价值的文化,也是我们要发展的文化。,2.先进文化、落后文化、腐朽文化:对于三者要从含义、表现或危害、政策三个方面区分.与其联系较密切得热点是如何认识网络文化?教材P93相关链接,3.建设中国特色的社会主义文化: (1)当代中国先进文化的科学内涵:我们要引导学生分层分析其中的内容和教材的“专家点评”。 (2)为什么要建设中国特色的社会主义文化?关于这一问题,要结合第一单元文化与经济、政治的关系和文化对人的影响,具体内容主要在第八课P93-94,从当前的国际国内形势和先进文化的地位、作用归纳整理。可以通过设置“从文化生活的角度看,为什么中共中央宣传部每年组织五个一工程评选活动?”切入,通过学生讨论,阅读教材,组织问题。 (3)怎样建设社会主义先进文化 ?关于这一问题虽然是重点问题,但由于它是文化生活的落脚点,综合了第二单元、第三单元和第四单元的内容,跨度较大,该问题单独出现的可能性不大。当然,该问题所包含的每一知识点将是考试中的重点。,(3)怎样建设社会主义先进文化 建设中国特色社会主义文化,牢牢把握先进文化的前进方向,关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位(社会主义核心价值体系的主要内容)。 必须大力弘扬和培育以爱国主义为核心的“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神,发展教育、科学、文化事业。 要进一步加强公民道德

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