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文档简介

第二章 网络教育环境的构成,第二节 网络教育资源,一 网络教育资源的分类,1 教育环境资源,指构成网络物理空间的各种硬件设备,如计算机设备、网络设 备、通信设备等,以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、 应用软件、工具软件、教学软件等;Internet的多数主机支持这 种标准的下载服务FTP。,指在网络中蕴藏着的各种形式的,能够为教育过程所用的知识、资料、 情报、消息等的集合;Internet的教育信息资源是Internet资源的 一部分,是一种软性资源。,2 教育信息资源,3 教育人力资源,包括网络教育教学机构人员,任课老师、教辅 人员、行政管理者以及能通过Internet联系到的 各个领域的专家、学者。,网络教育资源可分为三类:,学习资源 供学习者使用的,网上各个学 科的课程、讨论组、试题库、 教学软件、网络教程、招生就业信息等,科研资源 供教育管理部门、教育科研人员 使用,教育方面的政策法规、各 种教育新闻、教育统计信息等,备课资源 供教师使用,有各种课程资料、课件、 教案、指导刊物、学术会议资料、交流心得等,二 网络教育信息资源的特点,信息形式的多样性,信息获取的便捷性,信息的共享性,信息的时效性,信息的互动性,内容的丰富性,三 Internet教育信息资源,网络教育 信息资源,电子书,教育网站,电子期刊,虚拟软件库,虚拟图书管,电子百科,新闻组,数据库,四 网络教育信息资源的获取,搜索,目标驱动,任意,冲浪,航行,搜索工具,传统工具,现代工具,主题树/目录,KWDEs,智能代理,常用的搜索引擎,1 Google(),2 Alta Vista(),3 yahoo(),4 Excite(),5 Dogpile(),6 Search (/),7 Webcrawler(),8 天网(),9 搜狐(),10 常青藤(),11 新浪(),12 悠游(),13 茉莉之窗(),14 哇塞(),15 番薯藤(.tw),五 网络教育信息资源的评价,(一)网络信息资源评价意义,由于Internet不属于任何一个组织机构,因此到目前为止尚没有 一个全面的对网上信息的监控和管理机制。在教学科研中,一条 无效或错误或不健康的信息不但不会帮助解决问题甚至会造成难 以估量的负面效应,因此为确保信息的准确性和有效性必须对获 取的网上信息进行评价。,1 可信度,(1)作者可信度,(2)质量保证的依据,(3)元信息 指有关信息的信息,2 准确度,(1) 时效性,(2)全面性,(3)针对

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