散文主旨和情感.ppt

,高考文学类文本阅读,散文主旨把握 之 “以形探旨法”,学会通过散文的形象去把握散文的主旨。 在把握散文主旨的基础上做题。,学习重点,高考文学作品阅读中的“主旨情感”类题型，主要有五种形式： 情感变化类。如重庆卷17题：“全文渗透着作者告别三峡的强烈感情，请具体说明其感情的变化。”以“变化”为标志，要涉及“全文”。 情感比较类。如重庆卷18题：“文章第三段中写三峡移民告别时相拥而泣，临行前磕头祭拜，第四段又写中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化这样写是否矛盾？请作简要分析。”这就形成比较，标志是“是否矛盾”。,情感认定类。如福建卷13题（2）：“文中说如果一切还能重新拾捡回来一辈子不忘回家的路，抒发了作者怎样的思想感情？”这就是通过例句来体验和分析作者的感情，标志是“怎样”。 情感梳理类。如安徽卷16题：“作者借乡村的风表达了多种情感，请分要点加以概括。”这就要分门别类，标志是“多种”。 主旨关系（作用）类。北京卷碧云寺的秋色 第3题：本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,散文的基本特点-形散神聚。,“形散”指散文表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；内容丰富，可写人写事写景。 “神聚”，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。,知识回顾,把握散文主旨情感的几种方法,1、抓文题法,例：2009年山东卷记住回家的路 2008年全国卷阳关古道苍凉美 2008四川卷我爱水 2007全国卷总想为你唱支歌 2006海南卷阳光的香味,2、抓“文眼”法,文眼文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。,例：荷塘月色的“文眼”是文首那句“这几天心里颇不宁静”，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。,3、抓关键词、句、段法,关键词 1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语,关键句 （1）内涵丰富，耐人寻味的警句。 （2）在全文结构上起重要作用的句子。 （3）结构复杂、理解困难的句子。,关键段独语段、过渡段等,4、以“形”探“旨”法,形（形象）人、景、物 旨（主旨）情、理、志,旨（情、理、志）,如何以“形”探“旨”？ 。,1、对景物类形象探“旨”的方法。 （1）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。 （2）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。 （3）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。,故都的秋中“形”与“旨”的联系,无声无味，微细柔软,衰弱、残,槐树的落蕊,清晨的院子,秋蝉的残声,飞鸽、日光、牵牛花,以动衬静,听、视、味、触觉,听觉,清 静 悲凉,故都的秋（节选）,在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。,北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。,秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。,2、对人物类形象探“旨”的方法。 通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。 掌握刻画人物形象的方法 ，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。 例：朱自清的背影,背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,通过细致地描写父亲为儿子买橘子的场面，突出了父亲对儿子的伟大的爱，表达了对父亲的崇敬之情。,朱自清的背影,2007全国卷1总想为你唱支歌,南方天地,大西北,左公柳,民勤人,胡杨林,戈壁石,总想为你唱支歌,整体把握,倒而不死，长势好，长得美；,肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望；,美丽和呼唤,死而不倒，死而不屈。,比喻,环境描写 细节描写,比喻、拟人 对比、想像,以“形”探“旨”,比喻,主旨概括的格式：通过表现了（赞美了）抒发了,主旨：文章通过对左公柳、民勤人、胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了大西北的精神风貌，抒发了作者对大西北的赞美与崇敬之情，并表达了号召人们去支援大西北建设的呼唤。,看题做题,1.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？,答：顽强不屈，有着极强的生命力。 用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。,2.解释下列两句话在文中的含意。,（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。,答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会强烈的震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。,（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。,答：南方的环境过于温和，比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。,4.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。,答：以戈壁石的美丽，揭示出大西北 的美丽； 以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情； 以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。,2008北京卷,碧云寺的秋色,能力迁移,整体把握,碧云寺的秋色,以“形”探“旨”,“绿”“黄”“赤” “深红”“浅红”等,色彩丰富，活泼可爱，温暖，令人喜爱和愉快,对秋色之美的喜爱与赞叹，并认为古人之所以“悲秋”是与其自身的生活、情感有关系的。,答：彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。,1、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。 作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？,看题做题,2本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？,答：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传